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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》

時間:2023-01-24 08:49:13 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》,歡迎大家分享。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

  2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

  活動重點:

  初步了解梯形的特征。

  活動難點:

  認(rèn)識不同的梯形。

  活動準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室布置一些包含梯形的圖畫。

  教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

  幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

  活動過程:

  1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

  給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識的圖形涂上顏色。

  2、觀察了解梯形特征。

  (1)出示梯形,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,中間距離是一樣的,旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?

 。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。

 。3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)

  (4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

  提問:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?

  通過比較,簡單的告知幼兒:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。

  幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

  3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

 。1)活動室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。

  (2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

  (3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。

 。4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂梯形娃娃,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)

  此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的'一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

 。5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。

  活動延伸:

  尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。

 。1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

 。2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》2

  設(shè)計意圖:

  中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征!墩J(rèn)識梯形》這個活動有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  活動目標(biāo):

 。薄⒏兄菪蔚幕咎卣,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。

 。、具有初步的觀察力、想象力。

 。、能按活動規(guī)則獨立進(jìn)行操作,愿意講述操作結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識長方形,知道長方形的基本特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  教具:房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。

  學(xué)具:給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的.卡片若干、鉛筆若干,印尼2份、操作單若干、夾子每人一個。

  重點:初步了解梯形的特征。

  難點:認(rèn)識不同的梯形。

  活動過程:

 。、有趣的房子。

  (1)、鞏固認(rèn)識長方形。

  教師出示房子圖:這是什么?房子的墻是什么形狀的?

 。2)、認(rèn)識梯形。

  ①教師:房頂是什么形狀的?這個圖形和長方形一樣嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。

 、谝龑(dǎo)幼兒比較梯形和長方形的外形特征,說出兩個圖形的異同:它們都有四條邊、四個角,都有兩條邊是平平的;長方形相對的兩條邊是一樣長的,梯形的四條邊事不一樣長的。

 、劢處煶鍪径喾N圖形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。

  教師:這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?

  幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。

 。、梯形在哪里。

 。ǎ保、教師:“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

 。ǎ玻⒔處煟骸白屑(xì)看看這些東西像不像梯形?”

  教師出示梯子、臺燈(底座是梯形)等圖片,進(jìn)一步鞏固對梯形特征的認(rèn)識。

 。、小組操作活動

 。1)、給梯形寶寶涂色

  活動規(guī)則:能在很多圖形中找出梯形,并給他涂上顏色。

  教師:梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢,他躲在了這張卡片上,請你們找到梯形寶寶,給他涂上一種顏色。

 。2)、圖形變變變

  活動規(guī)則:用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。

  教師:我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了,看我把正方形紙折一下,它就成了什么形狀?我這還有剪刀,我請一個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙,等一會請你們用折或剪的方法,把白紙寶寶變成梯形。

  (3)、有趣的拼搭

  活動規(guī)則:用不同的形狀拼搭物體,一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點

  教師:我這有幾幅圖片,都是用不同的形狀拼出來的,但是里面都用到了梯形,你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片,請你們也來拼一拼,你拼的圖形里一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形,用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點。

  4、集中交流,展示和討論。

  (1)、出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進(jìn)行集體評價。

 。2)、鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。

  活動延伸:

  尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。

 。1)、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

 。2)、鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)《認(rèn)識梯形》結(jié)合中班孩子的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計了這次活動。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點,就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。逐漸摸清孩子的理解方式,用最簡單易懂的語言,孩子最容易接受。、注重語言的精煉,讓孩子容易接收和理解。在幼兒的集體操作之前,我針對執(zhí)教中出現(xiàn)的問題,要求在孩子安靜地狀態(tài)下,對操作要求進(jìn)行清晰、明了的講述和重復(fù);顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

  所以通過這次活動取得最佳教育效果,孩子更好認(rèn)識和感知梯形,同時提高了幼兒對數(shù)學(xué)活動的積極性。整個活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

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