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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第101頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程, 進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位:時(shí)、分、秒和長(zhǎng)度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解,會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2.能利用所學(xué)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決實(shí)際問題。
3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心,獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能根據(jù)題意,選擇合適的計(jì)量單位。
2.根據(jù)所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
教師:同學(xué)們,今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)(板書:計(jì)量單位)想一想,本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容?(出示全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖),在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助?
二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒
(1)出示鐘面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括:
、贂r(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí);
、1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的;
、壑1時(shí)=60分,1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
(3)做練習(xí),出示課本132頁(yè)第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)說說自己的想法。
三、整理與復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位
(1)提問:同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?
讓學(xué)生獨(dú)立思考,再全班匯報(bào)交流,老師并板書:
千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米
(2)做練習(xí),出示第132頁(yè)第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形,說說每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。
學(xué)生根據(jù)課本給出的信息,找出合適的長(zhǎng)度單位。窗戶寬120(),三峽大壩高185(),飛機(jī)每分飛行13(),小朋友每時(shí)步行3()。學(xué)生獨(dú)立填上合適的.長(zhǎng)度單位后,在班內(nèi)匯報(bào)交流,說說為什么這樣填。
(3)做練習(xí)第104頁(yè)的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做,再全班交流。
四、解決問題
我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí),下面就利用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。
呈現(xiàn)課本第105頁(yè)第15題。
A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
B讓學(xué)生思考,梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿的高各是多少?
C班內(nèi)反饋,讓學(xué)生說出自己的列式和答案,重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。
D學(xué)生解決第15題的第(2)小題,并全班交流。
五、全課小結(jié)
回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案2
教學(xué)內(nèi)容:
教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
口算練習(xí)
30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.
出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個(gè)15是多少,怎樣列式呢?
生回答,教師板書:15×3
教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
方法一:將15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想5×3=15,個(gè)位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的`數(shù)1和3相乘得3個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十,就是4個(gè)十,口算結(jié)果是45.
教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價(jià),方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師:想一想,150×3=
學(xué)生分組討論計(jì)算方法,教師板書。
小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.
出示例2
師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。
學(xué)生回答,老師板書:6×10.
教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。
口算10×6時(shí),可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少,因此,還要再加上一個(gè)6
列式解答:6×10=60(個(gè))
答:10盒有60個(gè)。
室:要求20盒有多少個(gè)蘋果,怎樣列式呢?
生答,師板書:12×20
教師:應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10,所以口算12×20時(shí),可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答:12×20=240(個(gè))
答:20盒有240個(gè)。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問:這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法,根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?(先讓學(xué)生說一說,然后在教材上完成)
教師板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口算。
70×40300×430×7024×20--×1014×20--×70050×50
2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米,如果每天用2小時(shí)送水,他每天大約行多少千米?
四、思維訓(xùn)練
1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。
(1)一共要付多少元?(2)付出50元,應(yīng)找回多少元?
2、動(dòng)腦筋。
()×30=90040×()=200080×()=32000
板書設(shè)計(jì):
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法
先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看
兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.
教學(xué)反思:
在水果超市的情境中,學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān),在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,在此基礎(chǔ)上知識(shí)遷移,自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的'基礎(chǔ)上在對(duì)比中總結(jié)出方法。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案3
教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)42頁(yè)《比較大小》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
3.能正確運(yùn)用“>”“<”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,能正確應(yīng)用“>”“<”“=”。
難點(diǎn):理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教法與學(xué)法:引導(dǎo)與探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
5○7 20○12 15○15(學(xué)生思考,交流)
再大一些的數(shù),會(huì)比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。(板書課題)
二.新知探究。
1.出示情景問題,比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。
。1)大家當(dāng)裁判:誰(shuí)贏了?
小紅和小明跳跳繩,小紅跳了42下,小明跳了37下。誰(shuí)跳得多?用什么符號(hào)連接?
。▽W(xué)生獨(dú)立思考)
(2)交流比較的方法。
預(yù)設(shè):
(1)根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面,所以42>37。
。2)42根小棒比37根小棒多,所以42>37
(3)根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多,所以42>37。
出示小棒圖,一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放,發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十,37夠3個(gè)十,第4個(gè)十就不夠了,4個(gè)十比3個(gè)十多,所以42>37。
小結(jié):十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大,誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。
。4)42夠減37,所以42>37.
42>37,換個(gè)說法什么?(37<42).
2.比較十位相同,個(gè)位不同的兩位數(shù)。
如果老師把42改成32,32和37哪個(gè)數(shù)大?
學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。
預(yù)設(shè):
。1)32<37,因?yàn)?小,7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數(shù)字?
。ㄊ粩(shù)字相同)
小結(jié):十位數(shù)上的數(shù)相同,就比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小的,這個(gè)數(shù)就小。
。2)按順序,37排在32大后面,所以32<37。
(3)用計(jì)數(shù)器,十位上珠子一樣多,個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。
用計(jì)數(shù)器,怎樣比較42和37?
數(shù)學(xué)上規(guī)定:滿十進(jìn)一,42十位上有4顆珠子,37十位上只有3顆珠子,所以32<37。
3.歸納比較的`一般方法。
同學(xué)們,剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小,一般先比較十位上的數(shù),十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大;如果十位數(shù)字的數(shù)相同,就比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小。
三.課堂檢測(cè)。
1.在○里填上“>”“<”或“=”
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
41○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
四.課堂小結(jié):
這節(jié)課用已經(jīng)學(xué)過的舊知,解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個(gè)新問題,比較的方法有多種。再練習(xí)中大家要選擇自己能理解的,最簡(jiǎn)單的方法。
板書設(shè)計(jì):
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
42>37. 32<37
十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同
十位數(shù)字大的,個(gè)位數(shù)字大的,
這個(gè)數(shù)就大。這個(gè)數(shù)就大。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案4
教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算,所以本課的知識(shí)尤為的重要。
設(shè)計(jì)理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)位的意義。
4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作
教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20,再?gòu)?0數(shù)到1.
2.填一填
1個(gè)十和3個(gè)一組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17
5個(gè)一和1個(gè)十組成() 20是()個(gè)十組成的
。ò鍟n題:數(shù)數(shù)數(shù)的`組成)
二、講授新課
1.教學(xué)例1
請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一個(gè)十)板書是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)
29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)
(板書:10個(gè)十是一百)
小結(jié):數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù),十個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學(xué)的知識(shí),數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖,看誰(shuí)能最快的數(shù)出來。
搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。
2.教學(xué)例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰(shuí)拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到
42.(39再多一根是多少?)(42根是幾捆又幾根?)從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(注意:滿十根就捆成一捆)不擺小棒直接數(shù)一數(shù),從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù).)問:79、89、99后面是幾?
3.教學(xué)例3
師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根?(35根)認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的)3個(gè)十5個(gè)一組成多少?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。出示4捆又7根小棒,引導(dǎo)學(xué)生自己說是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師說生來口答:27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?
三、鞏固練習(xí)
1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說想法。填一填。
2.誰(shuí)是小老師(做一做,說一說)
3.連一連
四、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?
板書設(shè)計(jì):
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個(gè)一是一個(gè)十一捆
10個(gè)十是一百
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案5
課題名稱
數(shù)的順序比較大小
教學(xué)目標(biāo)
百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析重難點(diǎn)
本身內(nèi)容與以往認(rèn)知不同,要讓學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
難點(diǎn)分析
小學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難,學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱。
教學(xué)方法
激趣導(dǎo)學(xué)--目標(biāo)導(dǎo)學(xué)--導(dǎo)思點(diǎn)撥--設(shè)問尋疑--診斷反饋--拓展延伸
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示例4:百數(shù)表
探索新知
1.教師課件出示百數(shù)表2.引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的百數(shù)表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(學(xué)生觀察、討論、交流、整理)師:我們共同學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
a.橫著看:十位數(shù)字相同,個(gè)位數(shù)字依次變大。
b.豎著看:十位數(shù)字依次變大,個(gè)位數(shù)字相同。
c.從左上角斜著看:個(gè)位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。
d.從右上角斜著看:從上往下,十位數(shù)字依次變大,個(gè)位數(shù)字依次減小
e.誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了什么?
、僭谝粰M行內(nèi),左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。
、谠谝回Q行內(nèi),下面的數(shù)大于上面的數(shù)。
、巯旅娴囊恍惺冀K大于上面的一行數(shù)。
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
2.探究42與37的大小。
、42里面有4個(gè)十,2個(gè)一;37里面有3個(gè)十,7個(gè)一。
上面兩種方法都反映出42大于37。
我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。
3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大?
看圖得出:
、傧缺容^它們的十位,十位大的數(shù)則這個(gè)數(shù)大。
、谑幌嗟,比較它們的個(gè)位,個(gè)位大的則這個(gè)數(shù)大。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)相同,再比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
1.比一比,三種顏色的球中,誰(shuí)多誰(shuí)少?
溫馨提示:
比較兩種顏色球的多少,就是比較兩個(gè)數(shù)的大小。
兩個(gè)數(shù)相差大,就用“多得多”或“少得多”;兩個(gè)數(shù)相差小,就用“多一些”或“少一些”。
2.學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。
58>15紅球比藍(lán)球多得多或藍(lán)球比紅球少得多。
58>10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。
四、小結(jié)
數(shù)的'順序,比較大小“這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),通過對(duì)此表的觀察,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
1.運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。
教學(xué)方法探究法嘗試教學(xué)法發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒PPT
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境:
今天老師想和大家做個(gè)小游戲你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹜鎲?(猜?shù)量)
2.談話:老師這里有一堆計(jì)數(shù)棒。你們知道有多少根嗎?
3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)
二、新授
1.如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢?再加一根呢?再加一根呢?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)
2.解決23的組成
。1)二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三?
。▽W(xué)生自主擺小棒分享體驗(yàn),后得出結(jié)論:10根10根擺最后再擺3根,就能讓人一眼看出。)
(2)23的組成
觀察擺出的小棒說說23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。
小結(jié):10個(gè)一是十,一個(gè)十里面有10個(gè)一。
2.解決23和32的區(qū)別
。1)繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。
。▽W(xué)生開火車數(shù)數(shù))
。2)32是由什么組成的呢?
、贁[一擺
學(xué)生自主擺出32,并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
、谡f一說
說出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
、郾纫槐
比一比23和32一樣嗎?有什么區(qū)別?
。▽W(xué)生分小組討論,探究32和23的區(qū)別。)
得出結(jié)論:
23和32不一樣。23中的2表示2個(gè)十,32中的2表示2個(gè)一,23中的3表示3個(gè)一,32中的3表示3個(gè)十。
三.數(shù)數(shù)
(1)接著往后數(shù),從34數(shù)到45。
。▽W(xué)生集體數(shù)數(shù),注意39到40的變化。)
(2)數(shù)出45后面的5個(gè)數(shù)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。)
2.填一填
78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。
7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是()。
8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是()。
通過“填一填”復(fù)習(xí)鞏固《數(shù)的組成》相關(guān)知識(shí)
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
(破題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1.35頁(yè)“做一做”第一題,第二題。
2.練習(xí)八:第3題。
板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個(gè)一是10,一個(gè)十里面有10個(gè)一。
10個(gè)十是100,一百里面有10個(gè)十。
教學(xué)反思
一、注重基礎(chǔ)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的,并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù),學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),如在課一開始我就請(qǐng)學(xué)生猜數(shù),讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí),在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,一步一步深入探究。
二、關(guān)注數(shù)感
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù),并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí),有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎?怎樣來數(shù)這些物體的.個(gè)數(shù)呢?教學(xué)時(shí),教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過程中,感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí),明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。
三、存在的問題
整堂課雖然氣氛活躍,但課堂中還是存在許多的問題。在學(xué)生第一次數(shù)數(shù)時(shí),由于事先沒有提示過學(xué)生如何才能有效快速地?cái)?shù)學(xué)生數(shù)數(shù)聲音拉的很長(zhǎng),導(dǎo)致數(shù)數(shù)時(shí)費(fèi)時(shí)較多,造成后面的學(xué)習(xí)過程較緊張。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),雖然學(xué)生理解的很好,但是如果在擺100根小棒時(shí)能有時(shí)間讓學(xué)生自己來擺擺小棒,而不是簡(jiǎn)單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案7
難點(diǎn)名稱
1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。
2.通過學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡(jiǎn)單的規(guī)律。
從學(xué)生角度分析為什么難
1.由于數(shù)較多,百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
2.100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起,已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng),初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性,這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中,學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的.理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.通過觀察、分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1.談話引入
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),看!它們來了。讀一讀,打個(gè)招呼吧!哇!太亂了。沒關(guān)系,那就請(qǐng)它們先排好隊(duì),再和我們見面,好嗎?為了讓它們排得更整齊,教師為它們準(zhǔn)備好了各自的房間,F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧!
知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
2.解構(gòu)百數(shù)表,探索數(shù)的排列規(guī)律。
(1)第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順序排隊(duì)的,排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧!我們一起讀一讀,請(qǐng)它們?nèi)胱。? 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10)
。2)又來了一支數(shù)隊(duì)伍,它們應(yīng)該住在哪兒?就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20)
(3)瞧!瞧!這里來了一支特殊隊(duì)伍。(11、22、33、44、55、)這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾?你猜到了嗎?再下一個(gè)呢?再下一個(gè)呢?再下一個(gè)呢?(66、77、88、99)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣,但是它們表示的意思卻不一樣。
。4)咦?又來了另一支數(shù)隊(duì)伍。(10、19、28、37、46、55、)這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾?再下一個(gè)呢?(64、73、82、91)
原來,這些數(shù)隊(duì)伍是按照一定的順序排列的,下面我們就按這些順序,請(qǐng)其它的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧!
全部都住滿了,這兒一共有100個(gè)數(shù)呢!它們都是按順序排列的。
。5)下面我們就一起先來橫著觀察。先請(qǐng)從上數(shù)的第四行數(shù)出隊(duì)。請(qǐng)小朋友們讀一讀,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。(31、32、33、34、35、36、37、38、39、40)橫著看,它們的十位上的數(shù)字都是3(40除外),后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎?小朋友們趕快找一找。
。6)豎著看,請(qǐng)從左數(shù)第三排出隊(duì),(3、13、23、33、43、53、63、73、83、93)它們的個(gè)位數(shù)上的數(shù)字相同,下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。其它列也是這樣嗎?小朋友們趕快找一找。
小結(jié):百數(shù)表中無(wú)論是橫著、豎著,還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有一定順序的,所以看起來都很整齊。
3.為數(shù)找家,構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。
這么整齊的隊(duì)伍剛排好,有些淘氣的數(shù)就出去玩了,只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時(shí)找不到自己的家了,你能幫它們找到自己的家嗎?
。1)35的家在哪里?
找到十位是3的這一行,再找到個(gè)位是5這一列,相交的地方就是35的家。35這個(gè)數(shù)感謝你,也感謝站崗的小士兵,幫它們很快找的了自己的家。
(2)53也有5和3,為什么不能住在一起呢?
35和53雖然都有5和3,但它們所在的數(shù)位不一樣,所以不能住在一起?磥恚瑸閿(shù)找家,一定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。
因?yàn)橛羞@些站崗的數(shù),大家很快就為35和53找到了家,F(xiàn)在,留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎?
。3)怎么給46找到家呢?
。4)現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎?還有90呢?
課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
4.聽說我們班小朋友這么能干,又有一位數(shù)朋友趕來了,想知道是誰(shuí)嗎?一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片,正好照到了這位數(shù)朋友。請(qǐng)大家看
。1)為數(shù)和數(shù)組找家
你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎?
只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序,就能很快找出藏起來的數(shù)朋友,真方便!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,攝影師又拍了一張照片。你們看
聽說攝影師現(xiàn)在在拍照,數(shù)朋友都回來了,可是數(shù)太多了,不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎?現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.
。2)引入數(shù)軸
你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎?
都是數(shù),為什么50離60那么遠(yuǎn),離51那么近??jī)蓚(gè)數(shù)相差得越多,就離得越遠(yuǎn);相差的越少,就離得越近。
。3)知道了這個(gè)道理,你們能在上面為67找到家嗎?
小結(jié)
希望今后小朋友們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)朋友!
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教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.投影出示復(fù)習(xí)題.
學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,還剩多少?gòu)?
2.指名讀題,找出題中的條件和問題.
3.學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正.
學(xué)生思考、回答:這道題要求的“還剩多少?gòu)垺笔歉墒裁从萌ズ笫O碌膹垟?shù)?
二、探究新知.
1.導(dǎo)入新課:前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題,都是把復(fù)習(xí)題的第一個(gè)條件改變成兩個(gè)條件,把一步計(jì)算的應(yīng)用題變?yōu)閮刹接?jì)算的應(yīng)用題.現(xiàn)在,這道應(yīng)用題前兩個(gè)條件不變,我們?cè)诘诙䝼(gè)條件后加上一個(gè)條件,看看變成什么樣的應(yīng)用題,該怎樣解答.
2.教學(xué)例3.
(1)出示例3:學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少?gòu)?
(2)指名讀題,找出題中的條件和問題.
(3)初步理解題意:
教師引導(dǎo)學(xué)生從條件、問題入手對(duì)復(fù)習(xí)題和例3進(jìn)行觀察、比較、分析.使學(xué)生知道:雖然兩道題都是求“還剩多少?gòu)?”,但復(fù)習(xí)題給出了兩個(gè)條件:30張彩色紙、做紙花用去11張,所以求出做完紙花后剩下的張數(shù),也就回答了最后問題,只需一步計(jì)算;例3給出了三個(gè)條件:30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張.由此可知,從30張彩色紙中用了兩次,求最后剩下的張數(shù),顯然不能一步完成,而需計(jì)算兩步.
(4)畫線段圖,進(jìn)一步理解題意.
學(xué)生敘述題中的條件和問題,教師畫出線段圖:
指名看線段圖說明題意.
(5)利用線段圖,分析題中數(shù)量關(guān)系,找出中間問題,解答應(yīng)用題.
學(xué)生看圖、思考、討論:從30張彩色紙中,做紙花用去11張,由這兩個(gè)條件可以算出什么?
通過思考、討論,使學(xué)生知道:由題中的前兩個(gè)條件,可以求出做完紙花后還有多少?gòu)埐噬?
指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少?gòu)垺?教師隨即在線段圖的對(duì)應(yīng)部分標(biāo)出:
板書:做完紙花還有多少?gòu)?
學(xué)生看圖思考:根據(jù)條件怎樣求出做完紙花還有多少?gòu)?
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段.
學(xué)生敘述算式及得數(shù),教師板書:30-11=19(張)
引導(dǎo)學(xué)生思考:這19張回答的是不是題中的問題?為什么?
通過分析,使學(xué)生知道:例3要求的是從總數(shù)30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的,它回答的是應(yīng)用題的中間問題,而不是最后的問題.
學(xué)生看圖思考:做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個(gè)條件可以求什么?
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段.
板書:(2)還剩多少?gòu)?
學(xué)生敘述算式及得數(shù),教師板書:19-9=10(張)
答:還剩10張.
(6)回顧分析、解答例3的過程.
教師以敘述及問答的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶例3的分析、解答過程.
、僮x題,找出題中的'條件、問題.
指名敘述題中的條件和問題.
②分析題中的條件和問題,看由題中的已知條件能不能一步解答所求問題.
指名回答由例3的已知條件能否一步解答“還剩多少?gòu)垺,為什?
③畫出線段圖,看圖分析由前兩個(gè)條件可以求出什么問題,確定第一步該算什么.
指名敘述例3的前兩個(gè)條件,回答用前兩個(gè)條件可以求什么,第一步該算什么.
再分析由第一步的計(jì)算結(jié)果和第三個(gè)條件能木能解答所提問題,確定第二步算什么.
指名敘述例3第二步算什么.
、芙(jīng)過分析,知道先算什么,再算什么,就可以列式解答了.
指名敘述例3第一步、第二步的解答方法.
、輰懗龃鸢,檢查解答有沒有錯(cuò)誤.
教師:解答應(yīng)用題關(guān)鍵是分析題中的數(shù)量關(guān)系,在今后的練習(xí)中,同學(xué)們可以根據(jù)題中的條件、問題自己畫出線段圖,根據(jù)直觀圖示進(jìn)行分析,確定先算什么,再算什么,最后再解答.
3.完成“做一做”.
幼兒園買來30個(gè)梨,給小班12個(gè),給中班9個(gè),還有多少個(gè)?
(1)指名讀題,找出題中的條件和問題.
隨學(xué)生敘述,教師在黑板上畫出不完整的線段圖.
(2)引導(dǎo)學(xué)生畫出:
、俳o小班12個(gè)后剩下的部分.
、诮o中班9個(gè)后剩下的部分.
一名學(xué)生畫在黑板上,其余學(xué)生畫在書上.
(3)學(xué)生分析、解答.
(4)指名敘述解題思路.
三、全課.
今天我們學(xué)習(xí)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題中,從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題.
這種應(yīng)用題有兩種解答方法,今天我們學(xué)習(xí)的是其中的一種,即從總數(shù)中減去第一部分,再減去第二部分,下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題的第二種解法.
隨堂練習(xí)
1.(1)河邊有24只鴨,游走了7只,還剩多少只?
(2)河邊有24只鴨,先游走7只,又游走9只,還剩多少只?
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述兩題進(jìn)行分析比較:兩題的第一個(gè)條件相同,即河邊有24只鴨,問題相同,都是求還剩多少只.但第1小題的已知條件告訴我們,從24只鴨中游走了一次即7只,求剩下的,可一步解答.第2小題是從24只中游走兩次,第一次游走7只,第二次游走9只,求剩下的不能一步解答,必須先求出游走7只后還有多少只.
學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正.
2.縫紉組買來35米花布,30米藍(lán)布.做衣服用去59米,還剩多少米?
指名讀題,找出題中的條件和問題.
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
教材33,34頁(yè)和35頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。
四、教學(xué)方法
演示法,動(dòng)手操作法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的.組成。
六、教學(xué)過程
(一)情景引入
師:同學(xué)們,數(shù)一數(shù)這里有幾只羊?(10只)那你們告訴老師,你們是怎么數(shù)出來的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù))
師:那這里又有多少只羊呢?(20)請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師,你們是怎么數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù))
師:在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中,數(shù)數(shù)通?梢砸粋(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
師:現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書本33頁(yè)當(dāng)中有多少只羊,并圈出來,之后呢請(qǐng)同桌之間相互討論,告訴對(duì)方自己是怎么數(shù)的。
。ǘ┨骄啃轮
1.數(shù)100以內(nèi)的數(shù)(跟著教學(xué)PPT)
師:同學(xué)們,之前我們?cè)诿C5拇蟛菰峡吹接?00只羊,現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起從0開數(shù)到100。
。◣熒(dòng):0,1,2,3......98,99,100)
師:我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10,兩捆木棒就代表20,那么三捆木棒是多少呢?(四捆,五捆,六捆......十捆呢?)
師:所以說100里面有10個(gè)十。
板書:10個(gè)十是100。
師:同學(xué)都很棒,大家一起跟著老師舉起大拇指對(duì)著自己說:棒棒棒,我很棒!
2.練習(xí)鞏固
書本35頁(yè)做一做1、2題。
3.兩位數(shù)的組成(教學(xué)例2)
師:我們剛剛說過了,一捆代表1個(gè)10,那么七捆呢?(7個(gè)十,70)四捆呢?(40)
師:那么同學(xué)們,你們告訴老師,兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少?(70,46)
4.練習(xí)鞏固
書本35頁(yè)做一做
七、教學(xué)反思
在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我很注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì),我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品(有花生、幸運(yùn)星、豆子、小棒、橡皮筋等)。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的,二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,因?yàn)椴煌娜藬?shù)物品的方法是不同的,同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同,這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)行交換物品數(shù)的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn),有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,交流才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中,學(xué)生們顯得更為仔細(xì),并且有自己的主見,會(huì)選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案10
設(shè)計(jì)說明
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,他們?cè)谟變簣@已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
1.激趣導(dǎo)入,逐層深入,理解新知。
學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,觀察能力有限。在觀察教材主題圖時(shí),往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物,說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足,一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)。數(shù)一數(shù)圖中有幾座房子,有幾面紅旗,有幾個(gè)看球的小朋友,有幾個(gè)單杠……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氛圍中,通過集體交流,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2.把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。
課后我布置了口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,哪些可用我們學(xué)過的數(shù)來表示?讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1~10數(shù)字卡片一套 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1~10數(shù)字卡片一套注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們,從今天開始,你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,老師會(huì)帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧秘,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。(板書課題)
出示教材2~3頁(yè)的主題圖(課件出示)。提出要求:同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,這幅圖畫是什么地方?圖里都有什么?
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指名說一說。
小結(jié):從今天開始,我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活,學(xué)校就是我們的家,同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。
設(shè)計(jì)意圖:從主題圖入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,從上課伊始便能全身心投入,進(jìn)入一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法
1.數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。
(1)同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),圖中有幾座房子?有幾面紅旗?(生觀察后匯報(bào))
教師說明:一座房子,一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。(在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)
(2)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找,還有哪些事物的數(shù)量是1?(一位老師、一個(gè)足球……師板書“1”,全班齊讀)
教師說明:我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí),同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示。
(3)圖中有幾個(gè)看球的`小朋友?有幾個(gè)單杠?圖中還有哪些事物的數(shù)量是2?
(生觀察后匯報(bào),師板書“2”,全班齊讀)
(4)誰(shuí)能說一說有幾個(gè)小朋友在踢足球?圖中還有哪些事物的數(shù)量是3?(生觀察后匯報(bào),師板書“3”,全班齊讀)
(5)誰(shuí)能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)?向日葵有幾棵?(生觀察后匯報(bào),師板書“4”,全班齊讀)
(6)誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法,以小組為單位,完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。(出示課堂活動(dòng)卡)
集體交流,匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)
小結(jié):我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù),就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng),有序意識(shí)弱。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候,一般都是盲目地去觀察,在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察,而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法,即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中,放手讓學(xué)生依照老師的方法,按一定的順序觀察,有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),不遺漏。
2.做游戲:我來說,你來做。
(1)教師先和一名學(xué)生做示范,例如:老師說1,學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。
(2)同桌之間互相游戲,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(3)選一個(gè)小組到前面做游戲。
設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單有趣的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的。
⊙課堂練習(xí),提升反饋
1.認(rèn)讀1~10各數(shù)。
(1)同桌之間互相讀一讀1~10各數(shù)。
(2)打亂順序指數(shù),讓學(xué)生讀。
2.數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1~10各數(shù)來表示。(生先觀察,再自由匯報(bào))
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自由讀,最后打亂順序讓學(xué)生讀,要求一步步提高,目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響,而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過數(shù)、找的過程,讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
⊙總結(jié)提升
數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用,希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友。
⊙布置作業(yè),鞏固新知
找一找生活中的哪些事物可以用1~10各數(shù)來表示。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案11
教學(xué)內(nèi)容:P26頁(yè)例題及“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情景,自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。
2. 學(xué)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能熟練計(jì)算。
教學(xué)理念:組織學(xué)生討論、交流,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過合作交流帶來的方便和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課前知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、實(shí)踐調(diào)查
課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查,調(diào)查本小區(qū)住戶情況
二、課內(nèi)交流
1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。
2、根據(jù)所編的'題目獨(dú)立列式
3、探討和交流如何解決問題。
(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題。
A、分組討論不同的計(jì)算過程
B、師:根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”
(2)討論算法
三、習(xí)題鞏固:
1、試一試
11×43 24×12 44×21
2、練一練:
第1、2題
3、第3題,學(xué)生獨(dú)立思考,理解題意,再進(jìn)行計(jì)算
四、綜合應(yīng)用:
陳老師班上有42名同學(xué),她為同學(xué)們購(gòu)置書包和文具,一個(gè)書包24元,一個(gè)文具11元,買書包和文具各花了多少錢?一共花了多少錢?
五、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?
六、板書設(shè)計(jì):
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案12
教學(xué)內(nèi)容:
教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應(yīng)的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學(xué)具:
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回答問題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17
2.出示第33頁(yè)百羊圖。數(shù)一數(shù),感受100有多大。
估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。
提出問題:
(1)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊,估計(jì)一下,大約有多少只?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)
(3)小結(jié):為了解決這個(gè)問題,我請(qǐng)來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!
學(xué)生回答后10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。
教師:大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。100只有這么多!和我們認(rèn)識(shí)的20比較,你對(duì)于100有什么感受!
二、新授新知
1.教學(xué)例1。
。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)
(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)
教師:數(shù)物體的`個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
(4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
一題讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
二題同桌互相數(shù)一數(shù)。
①們能很快地看出有多少個(gè)泡泡嗎,應(yīng)該怎么辦?
、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦?
③請(qǐng)“十”來幫幫忙,學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。
2.教學(xué)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問:“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根?”
擺七十根時(shí),擺成7捆。擺四十六根時(shí),先擺4捆,每捆10根,再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌交流,各是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
三、鞏固練習(xí)
1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué).
2.教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
3.兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。
甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。
丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
板書設(shè)計(jì):
數(shù)數(shù),數(shù)的組成
10個(gè)一是十10個(gè)十是一百
七十里面有7個(gè)十
四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案13
教學(xué)目標(biāo)
能根據(jù)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的比較大小,能正確運(yùn)用“ 〉、〈或=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
重點(diǎn)分析
100以內(nèi)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生剛剛才認(rèn)識(shí)的,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。
難點(diǎn)分析
學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難:一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。
教學(xué)方法
1舉例說明法
2引導(dǎo)學(xué)生觀察
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、回顧舊知
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字2 38 46 5 63 9 68 100
第一個(gè)房子是一位數(shù)的房子,第二個(gè)房子是兩位數(shù)的房子,第三個(gè)房子是三位數(shù)的房子。
知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
二、探究新知
今天一大早,小松鼠和小白兔出去采蘑菇,采著滿滿的一籃子蘑菇回來,小松鼠兔采了46個(gè)蘑菇,小白兔采了38個(gè)蘑菇,同學(xué)們,你們說說誰(shuí)采的多呢?為什么呢?
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺:46由4捆小木棒和6根小木棒
38由3捆小木棒和8根小木棒
左邊是46,右邊是38,誰(shuí)來說說這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小,用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接呢?(板書:><=)你是怎么想的?
2小組交流,討論再匯報(bào)。
。1)根據(jù)數(shù)的順序來比,46在38的后面,所以46>38。
。2)根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成,38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成,所以46>38。
2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。
。1)在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上分別撥出53和56
(2)比較53和56的大小,怎么樣才能很快知道哪個(gè)數(shù)大?哪個(gè)數(shù)?
方法一:根據(jù)數(shù)的順序來比,53在56的前面,所以53<56。
方法二:53和56的十位上都是5,表示有5個(gè)十,所以不能比較出誰(shuí)大誰(shuí)小,再看個(gè)位上的數(shù),53的個(gè)位上是3,56的個(gè)位上是6,所以53<56。
。3)訓(xùn)練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42>37和23<25這兩組數(shù),歸納兩位數(shù)大小比較的`方法。
師點(diǎn)撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,則這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的,則這個(gè)兩位數(shù)就大。
課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
。1)25○23
86○89
99○99
誰(shuí)大?
小結(jié)
1先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時(shí),先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時(shí),再比個(gè)位上的數(shù)。個(gè)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。
學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
看圖數(shù)數(shù)。
師:說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點(diǎn)名回答)
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
板書課題:數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?
引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時(shí),擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根,再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成,集體訂正)
答案:3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?
板書設(shè)計(jì)
數(shù)的組成
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1.教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十,100個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百,3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五,八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。
2.本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。
3.我的補(bǔ)充:
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備課資料參考
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結(jié)繩計(jì)數(shù)
“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的'人們最常用的記數(shù)方法,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中,古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候,因?yàn)闆]有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候,也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。
當(dāng)然,除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外,遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法,加深“位值制”的認(rèn)識(shí)、理解。
2、培養(yǎng)知識(shí)遷移與抽象概括的能力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握兩位數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、計(jì)數(shù)器2個(gè)
3、計(jì)數(shù)棒100根
4、數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、溫舊知新
1、教師講小故事:猴哥和豬八戒爭(zhēng)辯30和3誰(shuí)多?
2、我知道:
。1)2是2個(gè)(一),20是2個(gè)(十)。
(2)44左邊的4表示(4個(gè)十),右邊的4表示(4個(gè)一)。
(4)我能在里填上>、<或=。
45 1414 220
1020 818 1920
3、我知道:
。1)兩位數(shù)比一位數(shù)大。
。2)按順序從1-20,后面的數(shù)比前面的數(shù)大。
二、探究新知(提示課題)
1、芳芳和平平跳繩比賽,平平跳了42下,芳芳跳了37下,誰(shuí)跳得多?
。1)討論、匯報(bào):42>37
。2)質(zhì)疑:為什么?
、贁[一擺:
②數(shù)的組成:42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
37里面有(3)個(gè)十和(7)個(gè)一。
4個(gè)十比3個(gè)十多。
。3)歸納:兩個(gè)兩位數(shù)、十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
。4)擺一擺,比一比(卡片學(xué)具)
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比賽中,佳弟得了25分,于雅得了23分,誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)高?
。1)請(qǐng)兩位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上拔珠
。2)兩個(gè)計(jì)數(shù)器上的'珠子哪里一樣?哪里不一樣?
十位上一樣,個(gè)位上不一樣。
。3)歸納:兩個(gè)兩位數(shù),十位上的數(shù)相同,個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
3、再現(xiàn)百數(shù)表
。1)豎著往下看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(十位上的數(shù)越來越大)
。2)橫著往右看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)位上的數(shù)越來越大)
。3)你還知道了什么?(百數(shù)表里100最大,因?yàn)樗侨粩?shù))
4、閱讀課本P42例5
三、鞏固應(yīng)用
1、P42做一做第1題。
2、P42做一做第2題。
3、小游戲:數(shù)字對(duì)對(duì)碰,數(shù)字排排坐!
93>87>75>64>55>50>48>33>25>23>15>9
4、我會(huì)比
2723 3330 4252
6446 6688 99100
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè):P44 、P45
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