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小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)1
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析：
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的.興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路：
一、情境導(dǎo)入引出主題
二、出示圖卡師幼互動(dòng)
三、趣味游戲鞏固知識(shí)
四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙
二、出示圖卡師幼互動(dòng)
1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了
2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>
3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了
4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了
5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了
小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié)：小朋友真棒
四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸
1、出示操作用具，講解操作要求
2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。
3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：貼絨或磁性圖片(小猴子5個(gè)，香蕉5個(gè))以及標(biāo)記圖。
2、學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書(shū)第3頁(yè)，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書(shū)第4頁(yè)，剪下第17頁(yè)上的實(shí)物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個(gè)蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個(gè)蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。)
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)
1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。
出示標(biāo)記圖，猴子及香蕉圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子排隊(duì)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為他們排隊(duì)的，集體討論：怎樣為猴子排隊(duì)最整齊?通過(guò)討論使大家明確：將小猴子在紅旗的.后面，紅線的上面一個(gè)跟著一個(gè)排列最整齊。
2、嘗試一一對(duì)應(yīng)擺放物體。
啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子送香蕉，在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)：他送的好不好，為什么好?為什么不好?使大家清楚地發(fā)現(xiàn)：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對(duì)整齊最好。最后，可再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)擺放香蕉，鼓勵(lì)他邊擺放香蕉邊和大家一起說(shuō)：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……
3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。
教師：小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的?
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問(wèn)幼兒：小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你從哪里看出來(lái)的?在請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問(wèn)幼兒：小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的?
二、操作活動(dòng)
1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面邊指圖邊說(shuō)：圖上有什么?是怎樣排列的?哪個(gè)多?哪個(gè)少?請(qǐng)你給多的一組打√觀察畫(huà)面，請(qǐng)你給多的一組物體涂上顏色。
2、第四、五、六組。對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物，比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動(dòng)物和食物，鼓勵(lì)幼兒邊擺放邊說(shuō)：一個(gè)×，送你一個(gè)×。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)邊講述邊操作的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思
這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手。練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系�？诹�;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的`家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。
4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。
5、音樂(lè)停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)4
活動(dòng)目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說(shuō)出自己的想法。
(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
(4)培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【分析】
一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
【分析】
活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的.數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫(huà)有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫(huà)著2根骨頭、l條小魚(yú)、3條小蟲(chóng)、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
引出活動(dòng)：出游準(zhǔn)備，戴帽子1、提示語(yǔ)：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢?
幼兒互相討論要帶什么(吃的)回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子)感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
課后反思
上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.樂(lè)意參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說(shuō)出理由。
3.初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
(分析：一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。)
【活動(dòng)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
(分析：活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚(yú)、蘿卜、小蟲(chóng)的盤子。
3.自制火車教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)：聽(tīng)聲音，猜客人
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路，激發(fā)興趣。)
2.小動(dòng)物們要出游需要準(zhǔn)備什么物品?提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。吃的東西：找食物
(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)
二、小動(dòng)物旅行開(kāi)始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)
1.我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))
2.小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))
三、做游戲，鞏固練習(xí)
1.捉迷藏。
小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來(lái)找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀?(感知顏色的.對(duì)應(yīng))
2.(1)小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī)，坐在最前面。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個(gè)座位。
(一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。)
(2)那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)
四、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫(huà)：花和蝴蝶
教學(xué)反思：
上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)6
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析：
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路：
一、情境導(dǎo)入，引出主題
二、出示圖卡，師幼互動(dòng)
三、趣味游戲，鞏固知識(shí)
四、動(dòng)手操作，活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙
二、出示圖卡，師幼互動(dòng)
1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了
2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>
3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了
4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了
5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了
小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲，鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié)：小朋友真棒
四、動(dòng)手操作，活動(dòng)延伸
1、出示操作用具，講解操作要求
2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)。
3、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-9。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物小雞和小蟲(chóng)、小狗和骨頭、小貓和小魚(yú)圖片
2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放“小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)”的歌曲，幼兒跟唱。
老師預(yù)先布置成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)境。教師：“今天，我們要去農(nóng)場(chǎng)玩，看看農(nóng)場(chǎng)都有什么小動(dòng)物?”
二、過(guò)程：
(一)給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物喂食物
1.老師：“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么?”(蟲(chóng)子)幼兒找出蟲(chóng)子。師：“小雞肚子餓了，我們來(lái)給小雞喂蟲(chóng)子吃，一只小雞吃一只蟲(chóng)子，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲(chóng)子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲(chóng)子……)“每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎?還剩下有蟲(chóng)子嗎?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比雞多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蟲(chóng)子比雞多”。
2.教師:“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛(ài)吃什么呢?”(骨頭)“我們來(lái)給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習(xí)說(shuō)“骨頭比小狗少”
3.教師：“這是什么?(小貓)，原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊(duì)”。(請(qǐng)一位幼兒操作)“小貓最愛(ài)吃什么呢?(小魚(yú))小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚(yú)吃吧，小貓要開(kāi)始吃小魚(yú)了(一只小貓要吃一條小魚(yú)……)，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚(yú)。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚(yú)……)，“每只小貓都有一條小魚(yú)吃嗎?小魚(yú)喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚(yú)和小貓一樣多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“小魚(yú)和小貓一樣多”。
(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng)。
(1)第一組：小雞吃蟲(chóng)。
請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲(chóng)，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比小雞多，學(xué)說(shuō)“蟲(chóng)子比小雞多”。
(2)第二組：小狗吃骨頭。
請(qǐng)小朋友先把小狗排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對(duì)應(yīng)的操，
發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”。
(3)第三組：蓋紅瓶子。
請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組：蓋紫瓶子
請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師：“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲(chóng)，看看每只小雞都有小蟲(chóng)吃了嗎?還剩小蟲(chóng)嗎?剩下的小蟲(chóng)怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲(chóng)子的問(wèn)題。
幼：“再找一些小雞來(lái)吃蟲(chóng)子”、“一只小雞多吃一只蟲(chóng)”。
(2)師：“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒(méi)有骨頭吃)“有只小狗沒(méi)有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒(méi)有骨頭吃的問(wèn)題。
幼：“找其他的食物給小狗吃�！薄霸偃フ乙恍┕穷^來(lái)”
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題。以此類推，解決四個(gè)問(wèn)題。
在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
三、結(jié)束部分
收拾整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)延伸：把學(xué)具投放在活動(dòng)區(qū)角，幼兒可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。
活動(dòng)反思：
1、比較多、少、一樣多，是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng)。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分，能針對(duì)幼兒的.特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場(chǎng)情節(jié)吸引孩子的注意力，請(qǐng)“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是“小雞吃蟲(chóng)”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲(chóng)連接在一起，從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的概念。
4、數(shù)學(xué)是用來(lái)解決實(shí)際生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中的解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問(wèn)題，活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，有效激勵(lì)孩子解決問(wèn)題，孩子從自己的思維角度解決問(wèn)題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案：一一對(duì)應(yīng)8
設(shè)計(jì)背景
為了提高幼兒的空間想象能力及認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)本課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識(shí)。
2、讓幼兒理解符號(hào)的含義，按照符號(hào)的指示對(duì)簡(jiǎn)單的方位進(jìn)行對(duì)應(yīng)判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的杯子數(shù)個(gè)。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)過(guò)程游戲?qū)?/p>
1、組織幼兒安靜。
2、游戲：拍拍小手。(規(guī)則：教師說(shuō)出上面、中間、下
面等方位詞，請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手)
3、小結(jié)游戲：你看，姚老師說(shuō)“中間”，很多小朋友
就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽(tīng)到姚老師說(shuō)“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎?
4、再次進(jìn)行游戲，適當(dāng)加快速度。
小結(jié)過(guò)渡：小三班的小朋友反應(yīng)可真快!姚老師喜歡和你們一起玩!不過(guò)今天姚老師還有更重要的事情要請(qǐng)小朋友幫忙，我們來(lái)看看是什么?
二、師生互動(dòng)活動(dòng)
(一)出示杯架
1、提問(wèn)：這是什么?
2、誰(shuí)能幫我數(shù)數(shù)看這個(gè)杯架共有幾層?(指名幼兒
點(diǎn)數(shù)---教師指，幼兒集體點(diǎn)數(shù))
3、“姚老師覺(jué)得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩，我們直接把這個(gè)三層的杯架分為上面、中間、下面�！�
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
(二)、1、杯架是用來(lái)做什么的?(要求幼兒用完整的一句話回答)
2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒(méi)有地方放呢，現(xiàn)在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)
3、誰(shuí)能把這些杯子按顏色分開(kāi)，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上?
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說(shuō)說(shuō)自己把杯子放在哪。(用上面、中間、下面表述)
6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面(中間、下面)。
三、布題
師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)�！�
1、出示“√”符號(hào)，提問(wèn)：這個(gè)符號(hào)叫什么?
2、出示三層的表格。師：“等會(huì)兒這個(gè)‘√’跑到表
格的上面(中間、下面)，你們就去數(shù)杯架上面(中間、下面)的杯子。
3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請(qǐng)幼兒根
據(jù)圖示卡的指示去點(diǎn)數(shù)杯子
小結(jié)談話：小朋友們數(shù)得真好!我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)做記錄。小朋友們請(qǐng)看：
出示黑板布題：(黑板上半部分畫(huà)有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的'玩具車子數(shù)輛，下半部分是與書(shū)上形式相同的習(xí)題)
1、引導(dǎo)幼兒觀圖。
2、請(qǐng)幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。
3、教師提出練習(xí)要求：先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后
給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、教師示范一題。
5、指名幼兒完成剩下兩題。
6、交流反饋練習(xí)完成情況。
四、完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
教學(xué)反思
1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中，幼兒很認(rèn)真，能夠正確點(diǎn)數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
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