大班數(shù)學(xué)教案匯總九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教材分析：
這是一個(gè)認(rèn)識(shí)正方體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。正方體是一個(gè)立體的圖形，對(duì)于大班小朋友來(lái)說(shuō)，他們的空間知覺(jué)已經(jīng)從平面的逐漸過(guò)渡到立體的，對(duì)于立體的圖形有一個(gè)大致的概念，但對(duì)于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng)，就是通過(guò)用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過(guò)程中，小朋友們直對(duì)地感知了立方體形成的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3．愿意專心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？
（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿺[一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）
1．師：請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開(kāi)的，看看能擺出幾個(gè)正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形？（12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形）
�。ㄔu(píng)：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng)，形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。）
�。ㄈ┢匆黄矗瑔l(fā)思考探索
1．師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的`正方形來(lái)？能不能拼出站起來(lái)的正方形？
2．幼兒第二次操作。
3．幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個(gè)正方形）。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形？躺著的還是豎著的？
（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方形。）
�。ㄋ模┐钜淮�，鼓勵(lì)創(chuàng)造想象
1．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。）
4．認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。（對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）
（評(píng)：如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來(lái)，有的小朋友也許自己不能拼出來(lái)，那也沒(méi)有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決，這是一個(gè)非常有效的方法。）
�。ㄎ澹┰u(píng)一評(píng)，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體，下次，我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的，不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的'數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內(nèi)裝有硬幣、圖片）、數(shù)字0—6卡片4套；直尺、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”
二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物？（桃子）
�。�1）盤子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字“2”。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤里還剩1個(gè)桃子）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字“1”。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問(wèn)題。
3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖（三）中的體育用品商店貨架圖1張，畫有若干標(biāo)有1--9元價(jià)格的多種體育用品；5--10的數(shù)卡。
2、幼兒人手1份紙、筆。
3、1元、2元、5元面值的`人民幣若干，布置成"銀行"場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"碰球"，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
1、教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，并報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請(qǐng)幼兒快速報(bào)出另外一部分?jǐn)?shù)，要求數(shù)合起來(lái)是卡上的數(shù)。
2、集體，小組、個(gè)別進(jìn)行練習(xí)。
二、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道貨架上數(shù)字的含義，說(shuō)說(shuō)體育用品商店里有些什么。
2、教師提出要求。
3、引導(dǎo)幼兒看貨架圖，進(jìn)行"購(gòu)物"活動(dòng)。
4、展示幼兒的購(gòu)物記錄，請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算是講述自己的購(gòu)物情況。
三、幼兒再次進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)并記錄。
1、教師提出購(gòu)買的要求。
2、教師提出購(gòu)買過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。
3、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，看算是記錄單，講述自己購(gòu)買物品的情況，相互檢查是否正確。
四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推理的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、當(dāng)誘餌說(shuō)出兩種體育用品后，教師可以請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的'關(guān)系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。
(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。
(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類。
(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?
【活動(dòng)延伸】
1.自制小掛歷。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
2、能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位漂亮的公主，可是有一天來(lái)了一位可惡的巫師，她對(duì)公主施了魔法，把公主關(guān)了起來(lái)。你愿意幫忙把公主就出來(lái)嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過(guò)故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對(duì)幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：尋找復(fù)原
師：請(qǐng)小朋友找出愛(ài)心的另外一半，把愛(ài)心復(fù)原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能完全重疊的圖形，叫對(duì)稱圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，孩子們首次接觸到電子白板，都爭(zhēng)先恐后地想到前面操作一下，同時(shí)，孩子們初步理解了對(duì)稱圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P(guān)：對(duì)折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形，請(qǐng)幼兒折一折，找出對(duì)稱圖形和不對(duì)稱圖形。
2、集體交流：
�。�1）請(qǐng)幼兒上前示范折一折，并說(shuō)出圖形是對(duì)稱的。
�。�2）教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能夠完全重疊的就是對(duì)稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，并再次理解對(duì)稱圖形的含義，老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。）
�。ㄈ┑谌P(guān)：觀察分類
師：請(qǐng)你把對(duì)稱的`送到笑臉框里，不對(duì)稱的送到哭臉框里。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對(duì)稱和不對(duì)稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里，并通過(guò)對(duì)稱軸進(jìn)行檢驗(yàn)，圖形是否對(duì)稱，孩子們爭(zhēng)著上前試一試，分錯(cuò)了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說(shuō)出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉(zhuǎn)操作
師：兩個(gè)梯形，請(qǐng)你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對(duì)稱。
師鞏固總結(jié)：以對(duì)稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對(duì)稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來(lái)了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對(duì)稱軸的什么位置，一開(kāi)始請(qǐng)了兩名幼兒都沒(méi)有擺對(duì)，在老師的再三提醒下，通過(guò)一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對(duì)稱的圖形。
師：公主就出來(lái)了，為了感謝我們，公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物，這些禮物都是對(duì)稱的，它的另一半藏起來(lái)了，應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過(guò)折和剪，感受對(duì)稱的含義，體驗(yàn)對(duì)稱的美。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
年媽媽的故事
年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小？而且還有一座很小很小的`房子，這究竟是怎么回事呢？原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……
延伸游戲：
一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃，找對(duì)后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。
二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說(shuō)出她們都在那間房子里。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)用意：
新的一年到來(lái)之際，小孩們?cè)谟鋹偟姆諊信c教師一塊兒安排著新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長(zhǎng)輩送禮品這一個(gè)場(chǎng)景，使小孩在充滿童趣的氣氛中開(kāi)展學(xué)習(xí)，激起孩子對(duì)珠算式心算教學(xué)的興致，讓小孩在瞅瞅、點(diǎn)數(shù)、算一算的教學(xué)中溫習(xí) “9之內(nèi)數(shù)的直加直減”，啟發(fā)孩子教學(xué)的踴躍性，快樂(lè)的參加教學(xué)當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減，加強(qiáng)準(zhǔn)確的撥珠方式。
2、在瞅瞅說(shuō)一說(shuō)新的一年禮品中體會(huì)新的一年帶來(lái)的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
1、幼兒教師幼兒教學(xué)大算盤一個(gè)、新的一年長(zhǎng)輩的手偶一個(gè)、自制禮品盒5個(gè)（內(nèi)有5－9數(shù)目的禮品）、字孩子數(shù)
2、孩子小算盤每個(gè)人一個(gè)3。禮品盒每個(gè)人一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本思維練習(xí)：
（1）看數(shù)報(bào)數(shù)：
�。�2）看珠報(bào)數(shù)：
二、溫習(xí)帶5的直加直減：
�。�1）新的一年長(zhǎng)輩帶來(lái)了很多禮品，請(qǐng)孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙五個(gè)禮品袋）
�。�2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。
三、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減。
�。�1）新的一年長(zhǎng)輩先打開(kāi)橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號(hào)放于哪兒？1表示啥？c。在算盤上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導(dǎo)）個(gè)別孩子到大算盤上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習(xí)，邊撥邊講。練習(xí)從實(shí)撥－空撥－想撥。
�。�2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤框，從右側(cè)第一檔開(kāi)始撥）
四、加強(qiáng)9之內(nèi)數(shù)的直加直減練習(xí)：
教學(xué)游戲《新的一年禮品》新的一年長(zhǎng)輩告知我一個(gè)好訊息：他另外還有禮品要贈(zèng)送給我們孩子，每個(gè)人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來(lái)，告知客人教師請(qǐng)客人教師幫助你查驗(yàn)，做對(duì)啦，你便可打開(kāi)盒子把禮品拿出來(lái)。
五、擴(kuò)展教學(xué)：
與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長(zhǎng)輩的禮品。
教學(xué)反思與提議：
這一次教學(xué)是主題背景下的一個(gè)珠算式心算教學(xué)。以新的一年長(zhǎng)輩的禮品為主線，將珠算式心算教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，充足調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興致，在瞅瞅說(shuō)一說(shuō)新的一年禮品中充足體會(huì)新的一年帶來(lái)的`愉快，整個(gè)教學(xué)各過(guò)程比較明了。在溫習(xí)帶5直加直減時(shí)，也重視了模式的多元化，例如新的一年長(zhǎng)輩背了個(gè)大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會(huì)是多少哩？在猜想中，我及時(shí)展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。
當(dāng)他們看見(jiàn)很多漂亮的色彩時(shí)，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍(lán)色橙，且展示了字孩子，當(dāng)他們對(duì)橘紅色、橘黃色有不同的意見(jiàn)時(shí)，教師及時(shí)講出了橙，在整合的與此同時(shí)改善了的他們的經(jīng)驗(yàn)。以后，教師使用看準(zhǔn)備、聽(tīng)準(zhǔn)備、實(shí)撥、空撥、想撥等數(shù)種模式展開(kāi)溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減的練習(xí)。因?yàn)榕d致比較高，個(gè)別孩子也可以勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒，而教師及時(shí)候的勉勵(lì)給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習(xí)及請(qǐng)客人教師查驗(yàn)做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進(jìn)一步提高。整個(gè)教學(xué)重視集體與個(gè)別、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
且重視小孩的日常生活經(jīng)驗(yàn)與感情體會(huì)。教學(xué)內(nèi)容的溝通探討都從孩子的日常生活實(shí)際出發(fā)，在他們已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的前提上構(gòu)成、組合新的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中也使用了Open式的提出問(wèn)題，啟發(fā)孩子自個(gè)兒觀測(cè)和察看與認(rèn)知世界，進(jìn)而創(chuàng)立起嶄新的師幼互動(dòng)方法。例如“禮品盒里會(huì)是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展回答。但教學(xué)中也有些許欠缺：假如將5個(gè)禮品盒所有打開(kāi)，孩子會(huì)更快樂(lè)，可是由于思考到時(shí)間的關(guān)系，因此只打開(kāi)一個(gè)禮品盒。而在打開(kāi)禮品盒時(shí)，例如果請(qǐng)孩子自個(gè)兒來(lái)打開(kāi)，小孩踴躍性會(huì)更加高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂(lè)趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)按大小順序給數(shù)字排序 。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找錯(cuò)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-9
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 （9:50-9:55）
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)？
（2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。
2．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò) （9:55-10:05）
出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。
3．音樂(lè)游戲：1234567 （10:05-10:25）
�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好�！�
第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的`順序排序，報(bào)出門牌號(hào)碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。
（2）嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結(jié)束
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有仔細(xì)的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣需要培養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，教師就怎么教�！被顒�(dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn)，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)個(gè)性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的.空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過(guò)程一、教師出示積木，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣今天老師給小朋友帶來(lái)玩堆積木高塔的游戲，你們想玩嗎？
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
（1）過(guò)關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān)：誰(shuí)能上來(lái)邊指邊說(shuō)出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
�。�2）交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾？
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