【精選】大班數(shù)學教案范文合集九篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

　　2、能夠自己、合作創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進行排序。

　　3、感受合作成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、

　　2、學具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。

　　活動過程：

　　一、導入：聽故事，引出規(guī)律。

　　1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

　　2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師小結：原來它們的排列是有規(guī)律的。

　　4、師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

　　二、觀察ppt，探索規(guī)律，了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識。

　　1、師：它們想去誰家找誰玩？（小熊）

　　2、師：我來介紹一下小熊，這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊，在它周圍環(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么，跟你的好朋友說一說。

　　3、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律，引導幼兒說完整。

　　4、教師帶領幼兒由易到難逐個講述并續(xù)排。

　�。�1）柵欄排列（藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色）

　�。�2）向日葵排列（高、矮、高、矮），帶領幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，扮演向日葵排列。

　�。�3）魚排列（兩上、兩下、兩上、兩下），帶領幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，扮演魚排列。

　　5、師：天空中飄來了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會是什么呢？

　　6、幼兒續(xù)排。

　　7、教師小結：這種排列也是有規(guī)律的，它是一種遞增的規(guī)律，是越來越多的。

　　8、教師總結：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按數(shù)量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規(guī)律進行排列。

　　三、幼兒操作

　　1、師：現(xiàn)在，綠毛龜準備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢？它想請小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個要求，這條小路必須是有規(guī)律的。

　　2、出示兩種顏色的吸管，請幼兒說說自己的想法，會按照什么規(guī)律鋪路。

　　3、幼兒人手一份材料操作。

　　4、展示、交流，師幼總結創(chuàng)新之處——顏色、數(shù)量、方位等方面的變化。

　　四、合作操作

　　1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點到達，它還想請小朋友幫忙，要三個小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必須是有規(guī)律的。

　　2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商量。

　　3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有規(guī)律的路。

　　4、師幼互相介紹、檢查。

　　五、結束。

　　1、師：在你們的幫助下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說要謝謝小朋友，還送了一條圍巾給你們，瞧！這條圍巾是什么圖案的？

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾上黑白格子的規(guī)律。

　　3、師：其實在生活中還有很多有規(guī)律排列的東西，我們一起回去找一找。

大班數(shù)學教案 篇2

　　［活動目標］

　　1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　［活動準備］

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

　　［活動過程］

　　一、準備練習

　　復習6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　�。�1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學習機）

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

　�。�2）拍手對數(shù)：

　　老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

　　2.填數(shù)活動。

　�。�1）將6的.組成填上合適的數(shù)

　�。�2）引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習

　　1.出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

　　2、熟練運用10以內(nèi)加減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：熟練運用10以內(nèi)加減法

　　難點：使用替代的方法編寫電話號碼

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數(shù)字代碼條等

　　活動過程：

　　1、介紹自己家的電話號碼

　　“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)

　　2、猜猜老師家的電話號碼

　　(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢�！�

　　(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢。”

　　(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

　　電話號碼為：55313820

　　(3)、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法

　　3、猜猜朋友家的電話號碼

　　“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧�！�

　　(1)、幼兒制作電話號碼密碼條

　　(2)、相互猜猜別人的.電話號碼

　　結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行

　　4、收拾整理操作材料

　　教學反思：

　　這堂課適合學前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι�活�?jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學會自我保護的能力。我設計了本次社會活動——《電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教學活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標

　　1、認識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應能力。

　　活動準備

　　1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

　　2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

　　3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

　　4、標有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

　　5、似"橋"的平衡木一個，""""圖卡各兩個，1～10的數(shù)字卡各一張。

　　活動過程

　　一、操作活動

　　1、實物配對

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認識單、雙數(shù)玩具。

　　2、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

　　3、把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。

　　都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個單的不能配成對的'玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

　　4、請幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

　　二、操作活動

　　1、圖案配對

　　2、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數(shù)量。

　　3、幼兒講述記錄結果。

　　4、老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

　　1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

　　2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

　　四、操作活動

　　1、連線

　　以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數(shù)。

　　2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，

　　然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

　　五、游戲：過橋（音樂配游戲）

　　1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？

　　能不能用我們今天學的單、雙數(shù)的知識來解決這個問題呢？

　　2、人們想到了一個辦法，就是單數(shù)時只能讓單牌號的車過橋，雙數(shù)時只能讓雙牌號的車過橋。

　　玩法

　　1每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉""圖卡或""圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

　　玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉"1、3、5、7、9"的數(shù)字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉"2、4、6、8、10"的數(shù)字卡片時，雙牌號的車過橋。

　　結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

　　活動延伸

　　帶領幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

大班數(shù)學教案 篇5

　　目標：

　　1.復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

　　2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

　　準備：

　　數(shù)字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍）

　　過程：

　　1.數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的`數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

　　(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7.

　　(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.

　　(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

　　2.游戲《翻得數(shù)》

　　(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

　　其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

　　(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

大班數(shù)學教案 篇6

　　設計意圖：

　　“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的特點，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　教學目標：

　　1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

　　2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。

　　3、引導幼兒領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學審美情趣。

　　4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對稱。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。

　　2、對稱及不對稱圖片若干。

　　3、操作紙每人一張。

　　教學過程：

　　一、“玩”對稱、體驗特征

　　1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

　　2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導幼兒進行觀察、比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。)

　　教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。

　　3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

　　二、識對稱，找對稱軸

　　1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。

　　(1)指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用?

　　(2)告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。

　　2、操作活動：找對稱軸。

　　(1)猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎?有幾條?

　　(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

　　(3)展示操作的結果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對稱軸)，并檢驗找得對不對。

　　3、根據(jù)幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。

　　三、找對稱，提高認識

　　1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如：人體、蝴蝶、標志等等)

　　2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現(xiàn)象。

　　四、結束

　　教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

　　在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎?

　　活動反思：

　　一、“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的.是去“找”。我原來的目的是要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。但是在實際教學中，當孩子們有的說一樣，有的說不一樣的時候，我沒有讓孩子們充分表達自己的想法，如果此時我能加以追問“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時間，讓他們通過質(zhì)疑、討論，理解對稱的特點，使幼兒對對稱含義的理解更為深刻。

　　二、“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們在三張圖片中找出跟范例對稱的圖片，通過這次找，孩子們明確了對稱的特點。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對，接著，我讓孩子們找一找教室里對稱的物品，進而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對對稱的理解和感受更進一步，而且知道對稱現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見，很好了的達成了第一目標。

　　三、“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。活動中孩子們對此環(huán)節(jié)非常的感興趣，師幼配合非常默契。讓孩子們運用各種感官探究發(fā)現(xiàn)、理解物體的對稱，通過親身體驗、操作來梳理已有經(jīng)驗，形成正確的知識，充分體現(xiàn)了“幼兒主體”的教學理念，這也是綱要對我們提出的要求。在此環(huán)節(jié)中，美中不足的是：當孩子們能很好的用身體動作來表現(xiàn)對稱之后，我又自我展示幾個動作，感覺有點多余了。

　　四、“畫一畫”的操作活動有看、想、找、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此環(huán)節(jié)，我覺得不足的是：我通過暗示引導孩子們發(fā)現(xiàn)可以通過重疊描畫的方法，能又快又好的描畫出對稱的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時間允許的話，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱的圖案，如剪、印畫等方法。這個可以放到區(qū)域活動中讓孩子們繼續(xù)嘗試。再者，本次活動主要是讓孩子們了解圖案的對稱，再課后延伸時可以讓孩子們在圖案對稱的基礎上，理解顏色的對稱。

大班數(shù)學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

　　2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　教學準備：

　　1、教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：小動物的家。

　　教學過程：

　　一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

　　1、幼兒分組操作。

　　1)鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的'泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序

　　2)圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　3)做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　4)種樹：提供高矮、品種不同的樹木，，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　2、自主探索活動內(nèi)容的交流：

　　1)取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

　　2)引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。

　　3)針對幼兒的疑惑進行討論。

　　4)師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　三、出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　四、讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　　五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　六、設計“黑白配”小毛巾

　　1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

　　教學延伸：

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　活動反思：對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　重點難點：

　　發(fā)展分析問題的能力

　　教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　活動流程：

　　一看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到。

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的'圓點都一樣嗎？（每人一個）

　　二玩骰子

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來）

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三游戲：擲骰抱團

　　老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

大班數(shù)學教案 篇9

　　活動目標：

　　1． 復習比較物體大小、長短的方法。

　　2． 按大小、長短的特征，給物體進行分類。

　　3． 喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　小猴、大象、小松鼠的圖片各一張

　　桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干

　　實物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。

　　活動過程：

　　1． 設置問題情境：“小猴請客”，復習目測比較物體大小、長短的方法。

　　老師：小朋友，你們看這是誰？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家 和小松鼠一家來做客，它們的個頭一樣大嗎？誰大？誰��？

　　老師：小猴為它們準備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準備的？哪一張是為 小松鼠一家準備的.？

　　老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰準備的？

　　2． 通過實物操作，學習按物品大小不一和長短特征進行分類。

　　操作游戲：“分豆子”，學習按物品大小特征進行分類。

　　老師小猴子為客人準備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗 里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。

　　操作游戲：“分香腸”，學習按物品長短特征進行分類。

　　老師：看小猴子還為客人們準備了好吃的香腸，把長的給大象吃，短的給小松 鼠吃，快動手分分吧。

　　3． 通過操作活動的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長短的能力。

　　老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。

　　4． 通過游戲“小孩兒、小孩兒真愛玩”，訓練幼兒迅速分辨物體大小、長短的能力。

　　小猴、大象和小松鼠一起玩得可開心了，我們也來和它們一起做個游戲吧。

　　游戲玩法：在游戲場四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋果、長絲帶、短絲帶。 老師站在游戲場中心，幼兒圍著老師站立，老師說兒歌：小孩兒，小孩兒真愛 玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸 摸后跑回老師身邊。老師可隨機說出不同的指令。游戲反復進行。

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