小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
理解"一樣多"，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒材料：《游樂場》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂區(qū)大卡片7張。
活動過程：
一、以參觀"游樂場"引入活動
1、師：今天小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂場。小朋友們，我們出發(fā)吧！
2、聽音樂做出坐火車的動作進(jìn)場。
3、師：我們到了，趕緊找個地方坐下來吧!
二、集體操作"游樂場"
1、引導(dǎo)幼兒觀察《游樂場》游戲圖，并說出圖中各個游樂項目的名稱師：原來我們來到了小貓游樂場，小朋友幫我看看這里有哪些游樂項目？（幼兒說一個游樂項目時，老師有意識的做出回應(yīng)。例如：幼兒說："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說："喔，真的有滑滑梯。"）
2、教師逐一出示游樂區(qū)大卡片，幼兒對照游戲圖說出參加這個項目的小貓的數(shù)量
�、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂項目呀？請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個項目。你是怎么知道的？請你數(shù)數(shù)看。（重點：讓幼兒知道手口一致地點數(shù)的方法。）
�、谛〗Y(jié)師：說的對不對呀，我們也一起來數(shù)數(shù)看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
三、幼兒操作"一樣多"
1、激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣
師：噢，小豬見小貓玩得很開心，小豬也想玩這些游樂項目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！
2、交代要求，幼兒操作
①師：可以讓小豬一起玩，但是要遵守游樂場的.規(guī)則，否則就不能玩。
�、诮榻B游戲規(guī)則、玩法師：游樂場的規(guī)則是每個項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個項目的小貓數(shù)量相同。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧！
�、芙處熍c幼兒一起核對答案。
四、活動小結(jié)
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字1－10的認(rèn)識，能按順序和倒序排列數(shù)字。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知單、雙數(shù)的游戲。
活動準(zhǔn)備：
教具：蘿卜、籃子若干，數(shù)字圖片一幅。
活動過程：
1、手指游戲《黑貓警長》穩(wěn)定幼兒情緒。
“中一班的寶寶們”（兒啊）真乖！今天鄧?yán)蠋熞銈円黄鹱鲆粋�很好玩的游戲，你們想不想玩？（想）玩游戲之前，你們先和我一起學(xué)一學(xué)本領(lǐng)。
2、教師出示空格圖片，你們看這一共有幾個格子？（你們的數(shù)數(shù)能力很強）每個格子里都藏著一個不同的數(shù)字寶寶，我們一起念兒歌把他們請出來。
3、幼兒念數(shù)字歌，教師將數(shù)字圖片（二）出示在黑板，現(xiàn)在請你們邊看邊猜，這些格子分別住著哪些數(shù)字寶寶。
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字形狀，尋找出1-10的數(shù)字寶寶。（你確定嗎？肯定是 “幾“嗎？還改變嗎？）
5、好了！10個數(shù)字寶寶都給你們猜出來了，你們真厲害，還能說出顏色和方位，教師提問：你們說說這些數(shù)字寶寶哪個大，哪個最��？你會給數(shù)字寶寶從小到大地排隊嗎？從大到小呢？
6、誰還有不同的排列方法？（圓形、三角形等）很好！你們都很聰明，數(shù)字在排列的時候可以方位不同，還可以方式不同。
7、鄧?yán)蠋熞灿幸环N排法（將1、3、5、7、9排在上面的格子里）你們知道“1”的下面是什么數(shù)，逐一讓幼兒往下猜，他們哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)？
我還有一種更難的排法（1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分別排成兩個豎排，教師先排前面的`單數(shù)，第二排排一個數(shù)字10，往后讓幼兒猜）。
小結(jié)：這些數(shù)字寶寶都是我們平時經(jīng)�？吹�，聽到的，我們的生活當(dāng)中都離不開他們，所以我們要跟他做好朋友。
8、好!我們學(xué)到了本領(lǐng)，現(xiàn)在可以做游戲了，先聽好要求，請兔寶寶邊念兒歌，邊收蘿卜，寶寶念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛，大灰狼來了，你們趕緊跑到后面的老師那里，尋求保護(hù)，和老師們數(shù)一數(shù)你收了幾個蘿卜，是單數(shù)還是雙數(shù)？
小結(jié)。表揚小兔有本領(lǐng)。夸兔寶寶們真能干，不僅學(xué)習(xí)，愛還愛勞動，，今天學(xué)到了很多的本領(lǐng)。媽媽真高興，給你們帶來了一些禮物。
9、小兔摸獎品。（觸摸覺感知）
（1） 發(fā)獎品。兔媽媽拿出神秘禮物，內(nèi)裝有糖果食品，請一名乖的小兔把眼睛閉起來，上來摸摸袋中的糖果，告訴大家是什么？然后發(fā)給小伙伴。
�。�2）一起分享食品。
活動反思：
這節(jié)課的設(shè)計，我把教學(xué)內(nèi)容的重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起，為幼兒動手，動口、動腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長本領(lǐng)。省時高效的完成了教學(xué)目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
在看看說說中，初步感知圖形組合的有趣畫面，發(fā)展想象力。
活動準(zhǔn)備：ppt，三種圖形若干，背景圖
活動過程：
一、說圖形
師：今天，有幾個客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰啊?
小結(jié)：哦!有三個尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。
二、變圖形
(一)三角形
1、師：它們?nèi)齻�是很好的好朋友，它們有很大的本領(lǐng)，它們會變魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。
2、師：我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰啊?(三角形)
3、師：三角形寶寶會給我們變什么魔術(shù)呢?
小結(jié)：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?
4、師：變魔術(shù)之前，它們都會說一句很好聽的咒語，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?
5、師：我們來看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?
小結(jié)：三角形寶寶本領(lǐng)真大，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，游啊游。
(二)正方形
1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說，我們的本領(lǐng)也很大的，看我們變的'魔術(shù)吧!
2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說)
3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方形，變變變。
小結(jié)：正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，大卡車開到馬路上去了。
(三)圓形
1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。
小結(jié)：圓形寶寶變出了一對可愛的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛， 眨呀眨。
小結(jié)：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛大卡車，圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，我們還有更大的本領(lǐng)，我們能一起變魔術(shù)。
(四)兩種圖形的組合
1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?
2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說)三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)
小結(jié)：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。
(五)三種圖形組合
1、師：咦!呀!看看，有什么小動物飛過來了?(是一只漂亮的小蝴蝶)
2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?
小結(jié)：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來啊小蝴蝶是由三個好朋友一起變魔術(shù)變出來的。
師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自由自在得飛。
三、拼圖形
1、師：看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng)，變出這么好看的魔術(shù)，奚老師也想來試一試，我也變了個魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?
2、師：看看奚老師變出了什么呀?
小結(jié)：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。
3、師：你們想不想也來變魔術(shù)啊?奚老師，幫你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。
四、幼兒作品交流
師：你可以和你的好朋友說說你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形寶寶?
小結(jié)：你們變得魔術(shù)真漂亮，我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個很漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了什么。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。活動準(zhǔn)備
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照�；顒舆^程
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的'一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我??(小手小腳，坐在推車?yán)�，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。
(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3．思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4．幼兒自由地到戶外玩氣球。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo) ：
1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、對應(yīng)的`兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
重點難點：
學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
活動過程 ：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。
教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>
2、 幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。
（1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。�2） 幼兒操作，教師觀察。
（3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。�4） 教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、 小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。
�。�1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥]有少了什么？
�。�2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動準(zhǔn)備:
圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子
活動過程:
一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是小狗,一個是小兔。
二、出示禮物,感知物體的多少。
今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①:小兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手?jǐn)?shù) 一數(shù)?小狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?
出示圖片②:小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?
教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的?
出示圖片③:小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的'禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?
三、游戲:
�、拧⑿⊥煤托」芬埿∨笥训剿麄兗襾硗鎿尩首拥挠螒�,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
�、啤尩首拥挠螒蚝猛鎲�?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友�？纯凑l最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動設(shè)計
小班的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，有些能夠手口一致地點數(shù)6以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→一隔一排序，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。
活動目標(biāo)
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個隔一個的排序。
2、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動。
重難點按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板。
活動過程
一、故事情境導(dǎo)入
1、出示被砍伐的`森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。
(分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)
二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的)
師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
(分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列�？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫�)
三、取樹苗（按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗）
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識三角形樹苗和圓形的樹苗)
告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。
(分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形)
四、排序活動《種樹》。
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹。”
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。
3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序(種樹)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示(一個正確，一個不正確)進(jìn)行比較，對照，對錯的地方進(jìn)行改正。
(分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
五、結(jié)束部分，慶祝活動。
師：“謝謝小朋友，把樹種好了�，F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
(分析：整個活動的延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))
活動反思
整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。活動的第一個環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
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