人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。
2.能夠正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)定：
1.計算：36 + 21 = 23 、75 + 56 = 30 、4 + 52 = 56。
2.二（1）和二（3）班能否合乘一輛車？需要什么信息？如何計算？
二、自主探究：
1.展示36 + 35 = ，學(xué)生互相試算，并交流不同算法。
2.使用小棒：小組分別提出不同的排列方法。問：為什么多了一捆？把拆下來的一捆放在哪里？還剩下幾根？整捆有多少？總共是多少？
3.怎樣編寫豎式？需要注意什么？從哪一位開始加？如何處理 6 5 超過 10 的情況？老師：一般在十位的右下角寫上一個小小的`“1”字，表示個位滿十進(jìn)一到十位。在計算十位時，不要忘記加上這個“1”，也可以從這個“1”開始計算。
4.比較36 + 21和36 + 35有什么不同之處？
5.計算46 + 24，試算，并使用小棒相助。為什么個位的零可以省略？
6.小組合作討論：在筆算加法中需要注意哪些問題？
相同的數(shù)位需要對齊；從個位開始加；個位相加滿十向十位進(jìn)1。
您認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們哪些重要的問題？
三、拓展應(yīng)用：
1.看圖“做一做”，里面有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自行解決問題。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)篇目：
在新課標(biāo)人教板二年級下冊第122頁的第13.14題，練習(xí)二十四的第11至14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能
通過強(qiáng)化學(xué)生的知識點(diǎn)，使他們能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確地選擇解題方法，同時提高學(xué)生在實(shí)際問題解決中的能力。
2. 過程與方法
鼓勵學(xué)生積極參與整個復(fù)習(xí)過程，通過合作、交流等活動，提高學(xué)生的知識掌握程度。
3. 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和認(rèn)真審題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
根據(jù)題目中的條件和問題，選擇正確的解題方法。
難點(diǎn)：
提升學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力。
教學(xué)工具、學(xué)具及課件準(zhǔn)備：
提供情境圖、自測題卡和小黑板等。
教學(xué)方法：
教法包括：
創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話以及嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法包括：
小組討論、自主探索、合作交流和練習(xí)法。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)。
老師：你們喜歡在公園里玩嗎？公園有很多有趣的景點(diǎn)，你最喜歡哪個？今天我們一起來玩玩吧！（顯示小朋友玩碰碰車的場景圖片）
老師：看，他們玩得真快樂�。ㄕ故締栴}）如果每個人玩一次碰碰車是3元，那么小明一共花了12元。那么小明玩了幾次？
學(xué)生：（進(jìn)行獨(dú)立計算后）4次！
老師：太好了！解決這個問題需要用到我們之前學(xué)到的知識，今天我們要一起來回顧和復(fù)習(xí)如何正確選擇解題方法和步驟。
黑板上書寫題目：解決問題
設(shè)計目的是：以兒童喜歡的滑梯游樂場為情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到復(fù)習(xí)解決問題的過程中。
二、回顧總結(jié)，搭建知識網(wǎng)絡(luò)。
1. 自主梳理，實(shí)施建構(gòu)
昨天，老師安排同學(xué)們回家整理和復(fù)習(xí)解決問題的方法和步驟�，F(xiàn)在，同學(xué)們將有時間在小組內(nèi)相互交流整理的結(jié)果，而小組長需要記錄。
同時，學(xué)生們將相互交流，教師則巡視并掌握學(xué)生整理的情況。
第二步是交流矯正和優(yōu)化再建，小組們匯報他們的整理結(jié)果。
第一個小組的小組長匯報整理結(jié)果如下。
第二個小組的小組長匯報整理結(jié)果如下。
展示各小組的整理結(jié)果，全班同學(xué)欣賞并進(jìn)行交流。
此后，師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法，包括：
要在認(rèn)真看題的基礎(chǔ)上收集信息。分析問題并確定運(yùn)算步驟。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，計算結(jié)果。檢查并寫出答案。
同學(xué)們整理得非常全面，形成了一個完整的知識體系。這讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識。接下來，我們將針對用所學(xué)知識解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
設(shè)計意圖是：通過學(xué)生間相互回顧、小組間合作交流的方式，既幫助學(xué)生回顧和梳理已學(xué)過的知識，也建立了一個完整的知識系統(tǒng)，同時培養(yǎng)了學(xué)生間合作和交流，讓同伴交流成為了學(xué)習(xí)的一部分。在整理過程中，學(xué)生讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。
第一步是重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
第二步是分層練習(xí)和重點(diǎn)突破。
1. 總復(fù)習(xí)第13題：引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫并說出他們從中獲得了哪些信息和問題。接著讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答問題。
2. 總復(fù)習(xí)第14題：讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和交流，確定一共需要花費(fèi)多少錢以及如何找出答案。接著讓學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答問題。
第三步是拓展延伸和整體深化。
1. 練習(xí)二十四的第11題：根據(jù)圖畫中小朋友們的想法，讓學(xué)生明確一個客人需要一份碗和兩根筷子。然后讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。
結(jié)果表明，8個碗可以供8位客人使用，而14根筷子可以供7位客人使用（14÷2=7）。
所以這些餐具只能給7位客人。
練習(xí)二十四第12題。
學(xué)生應(yīng)首先根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對話獲得信息。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析：全班分成7名同學(xué)一組，應(yīng)該分幾組？需要知道什么？如何解決？
學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立創(chuàng)建算式并在小組中交流。
練習(xí)二十四第13題。
學(xué)生可以通過討論比較三種襪子的'每雙價格來確定哪種襪子便宜。然后讓學(xué)生進(jìn)行計算并進(jìn)行比較。
（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生用眼觀察，動腦思考�？鬃诱f：“學(xué)習(xí)先要溫故知新，”只有充分掌握之前學(xué)習(xí)的知識，才能開發(fā)出新的知識，并培養(yǎng)學(xué)生初步歸納和運(yùn)用學(xué)習(xí)知識解決實(shí)際問題的能力。）
四、自主檢測和完善提高
�。ㄒ唬┳灾鳈z測
學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立完成檢測題。
自測題：
1.鉛筆是三角錢一支，如果要買三支，用一元錢，需要找回多少錢？
2.班上有26位男生和22位女生。在體育課上要分為六排，每排有多少人？
3.到學(xué)校需要8分鐘，每天需要走多少分鐘？
4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還沒看完多少頁？
5.一個毽子三元，一根跳繩五元。
（1）小青買了四個毽子和一根跳繩，共花費(fèi)多少錢？
（2）你有30元錢，你要怎么花？需要找回多少零錢？
6.冰激凌每個零售價是七元，批發(fā)價每箱六個，共三十元。按箱購買每個比零售價便宜多少錢？（設(shè)計目的：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。）
�。ǘ┰u價和完善
1.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么學(xué)習(xí)了解？哪些方面對自己和小組最為滿意？
2.教師總結(jié)評價。
每位同學(xué)在今天的課堂上表現(xiàn)出色，不僅掌握了大量的知識，還愿意與同學(xué)分享所學(xué)的內(nèi)容。老師非常高興！通過大家的發(fā)言，我得知你們收獲很多，希望你們能活用學(xué)到的知識來解決生活中的問題。
這次課程的設(shè)計旨在通過檢測給予學(xué)生準(zhǔn)確的評價，讓他們正確評價自我和他人，激勵他們在知識、技能、情感和態(tài)度方面不斷完善自己。
下面是本次課堂的板書設(shè)計：
解決問題復(fù)習(xí)
13.12 ÷ 3 = 4（次）
答案：小明共玩了4次。
14.8 × 3.6 = 30（角）
30角 = 3元
答案：一共需要花費(fèi)3元。
教學(xué)反思：
學(xué)生們通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)提高了解決實(shí)際問題的步驟和方法，但是對于生活中的一些實(shí)際問題，有些學(xué)生不知道如何著手解決。例如在126頁的第11題中，學(xué)生不知道該把答案分給幾個人。因此，我們需要在課外時間對這些實(shí)際問題進(jìn)行補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)課題：
計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)的加法：不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法
兩位數(shù)的減法：不退位減法和退位減法
求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)
連加、連減、加減混合
加減法估算
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1.掌握100以內(nèi)兩位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位加法，以及不退位和退位減法的計算方法
2.掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)、連加、連減、加減混合題目的方法
3.能夠通過具體情景進(jìn)行加減法估算并說明估算思路
能力點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生計算和估算的能力
2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生分析對比和自主探索知識的能力
4.培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力
德育點(diǎn)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系
2.鼓勵學(xué)生養(yǎng)成提問題的意識和習(xí)慣
3.結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的計算方法，以及解決多種題目情景的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題
教學(xué)模式：
采用自主探究教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段來掌握知識點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、知識點(diǎn)講解
兩位數(shù)的加法：不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法 - 兩位數(shù)的減法：不退位減法和退位減法 - 求比一個數(shù)多（少）幾的.數(shù) - 連加、連減、加減混合 - 加減法估算
三、自主探究
學(xué)生利用小棒進(jìn)行實(shí)際操作，探索不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的計算方法，并自主發(fā)現(xiàn)不退位減法和退位減法的計算方法，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。
四、小組合作
學(xué)生在小組內(nèi)討論并練習(xí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)、連加、連減、加減混合題目的解決方法，并說明估算思路。
五、課堂練習(xí)
老師進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握解決各種題目情景的方法。
六、課堂反思
老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的深度理解和對方法的掌握程度。
七、作業(yè)布置
布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)和掌握所學(xué)知識點(diǎn)。
學(xué)校計劃帶領(lǐng)我們二年級學(xué)生去博物館參觀，但僅提供兩輛汽車，每輛車限載70人。因此，我們需要探討如何優(yōu)化班級搭配。師出題目，希望大家合作解決難題。
第二部分：探索方案
1. 現(xiàn)在大家可以交流，看看哪兩個班級可以搭配成一輛車。
2. 請各小組成員提出自己的搭配方案并進(jìn)行報告。師出題目：如何驗(yàn)證哪兩個班的搭配方案可以被實(shí)施（即不超過70人）？
第三部分：獨(dú)立探究
1. 小組驗(yàn)證二（1）和二（2）班的搭配方案是否可行。學(xué)生通過口算、小棒和豎式計算進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生匯報結(jié)果：口算和小棒方案得出的總?cè)藬?shù)都未超過70人，豎式計算方法步驟相對繁瑣，但結(jié)果同樣正確。
2. 各小組利用自己喜歡的方法驗(yàn)證二（3）和二（4）班是否可以搭配成一輛車，并從組內(nèi)快速解決問題的成員中選出一名進(jìn)行匯報。
3. 師問學(xué)生需要注意哪些事項(xiàng)才能正確地進(jìn)行豎式計算，學(xué)生回答：對齊個位和十位，從個位開始計算。
第四部分：拓展運(yùn)用
1. 師出四道數(shù)學(xué)計算題目。
2. 學(xué)生通過數(shù)學(xué)運(yùn)算填寫表格。
3. 老師提問：小明的媽媽為他買了一雙跑鞋和一個足球，這些物品共花了多少錢？小明還買了一套運(yùn)動服，其價格是多少？學(xué)生們進(jìn)行回答。
4. 師出一道開放性問題，讓學(xué)生一起解答。
5. 學(xué)生需要回答師出的填空題。
最后，本節(jié)課的總結(jié)由師進(jìn)行。
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