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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-09 08:16:19 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)選)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)選)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:黑白序列的排序圖樣。

  2.學(xué)具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):小動(dòng)物的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

  1.幼兒分組操作。

  a鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序

  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

  c做彩鏈:提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

  d種樹(shù):提供高矮、品種不同的樹(shù)木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

  2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流:

  1.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干,提問(wèn):你是怎么排的?

  2.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請(qǐng)幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

  3.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

  4.師生共同歸納小結(jié)。

  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

  (三)出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。

  (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的`遞增和遞減的規(guī)律排序。

  (五)欣賞黑白序列

  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

  (六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

  1.運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

  2.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,說(shuō)明排序規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教材分析

  本活動(dòng)"學(xué)習(xí)7的加法",是在幼兒學(xué)習(xí)了6以內(nèi)數(shù)的加減法和7的組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了進(jìn)一步提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)"學(xué)習(xí)7加法"時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的

  活動(dòng)重點(diǎn)

  看圖列出7的加法算式

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解加法的交換律,列出不同的7的加法算式

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算,鞏固對(duì)加法算式及含義的理解

  2、探索交換"+"號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

  2、"+""=",數(shù)字1~7,水果動(dòng)物等磁性教具

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

  例:老師說(shuō)出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"

  二、學(xué)習(xí)7的組成

  1、看圖列算式

 。1)教師先拿出1個(gè)磁性教具"樹(shù)",請(qǐng)幼兒拿一個(gè)相應(yīng)的磁性教具數(shù)字來(lái)代表它。再拿出6個(gè)磁性教具"樹(shù)",也請(qǐng)一個(gè)幼兒用一個(gè)數(shù)字教具來(lái)代表它們。提問(wèn):現(xiàn)在一共有幾棵樹(shù)?你能編一道應(yīng)用題嗎?還能用一道算式題來(lái)表示嗎?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出1+6=7的加法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表什么意思

 。2)引發(fā)幼兒思考:你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

  2、探索加法的交換律

 。1)教師出示數(shù)字1~7、"+""="的磁性教具,提問(wèn)幼兒:根據(jù)7的組成還可以寫出那些算式呢?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽探索,排出不同的算式,理解加法的交換律,"+"號(hào)前后兩位數(shù)的位置變化不影響"="號(hào)后面的答案

  三、搶答游戲,鞏固7以內(nèi)的加法

  幼兒分男女兩隊(duì),看圖搶答編應(yīng)用題并說(shuō)出算式進(jìn)行計(jì)算,鞏固7以內(nèi)的加法

  四、延伸活動(dòng)

  使用幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第5頁(yè)"學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法",幼兒按要求進(jìn)行聯(lián)系,進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

  首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的'組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

  2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。

  3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

  4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

  不足:

  1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多,在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。

  2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

  3、課件中有些頁(yè)面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹(shù)不夠突顯。

  通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng),理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

  3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的'好處。

  4.能相互協(xié)作,做文明顧客。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的書(shū),上面標(biāo)有價(jià)格。

  2、若干二元幣、一元幣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入:小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了,里面有許多好看的書(shū),你們想去買嗎?(想)那你們知道買書(shū)需要什么嗎?(錢)

  1、介紹銀行

  師:我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口,一個(gè)是一元錢的窗口,一個(gè)是兩元錢的窗口。

  2、分配角色

  師:小朋友去買書(shū)時(shí),想一想我們?cè)鯓尤ベI?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子,或跟好朋友一起去買書(shū)。)

  要求:不管幾個(gè)人合作去買書(shū),最多只能取6元錢。

  3、理財(cái)單

  教師示范講解表單。

  二、逛超

  在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書(shū)店選購(gòu)書(shū)刊了。

  1、教師在書(shū)店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書(shū)。

  2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過(guò)程。

  3、選好書(shū)交錢回“家”后,要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書(shū),還剩了幾元?

  三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過(guò)程。

  教師小結(jié)附:表單

  取錢數(shù)

  買書(shū)花了多少?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量桌子等物體,知道測(cè)量的正確方法。

  2、能表達(dá)測(cè)量結(jié)果,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、測(cè)量工具:紙條、繩子、小木棍等;

  2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激趣導(dǎo)入,動(dòng)手嘗試

  1、電話鈴聲響起,師以“接電話”形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:喂,您好!你是喜羊羊呀,你想買跟我們班一樣的桌子,哦,等會(huì)兒我量好再告訴你!

  2、幼兒討論,自選方法。

  師:我們要用什么量?怎么量呢?(老師這里有繩子、紙條還有小木棍,我們用這些工具可以量出桌面的長(zhǎng)度嗎?)一起來(lái)試試吧!邊量邊想自己是怎么量的。

  3、動(dòng)手嘗試,交流方法。

  師:剛才你們是怎么量的?(個(gè)別提問(wèn),口頭表述)

  4、結(jié)合幼兒的回答,教師用PPT演示要測(cè)量的桌面的.長(zhǎng)邊。

  師:好,剛才小朋友說(shuō)了很多方法,誰(shuí)愿意來(lái)這里演示一下,你剛才是怎么量的?(幼兒演示)

  (二)示范講解,合作測(cè)量

  1)教師邊示范邊講解正確的測(cè)量方法。

  師:找準(zhǔn)起點(diǎn),做上記號(hào),移動(dòng)工具,頭尾相連,不留空白,不能重疊,一直量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)。

  2)請(qǐng)幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長(zhǎng)邊,各自記錄在自己的記錄單。

  3)個(gè)別幼兒演示測(cè)量方法,表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  師:請(qǐng)紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。用什么工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,結(jié)果是多少?

  4)師幼共同小結(jié):用同樣的工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果是一樣的。

  (三)反復(fù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密

  1)請(qǐng)幼兒選擇另外兩種測(cè)量工具量桌面的長(zhǎng)邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  師:如果用不同的工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們?cè)賮?lái)試試吧!

  2)幼兒操作,記錄結(jié)果。

  師:剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測(cè)量,還剩下兩種工具,請(qǐng)小朋友用這兩種工具分別來(lái)測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  3)分享交流,提升小結(jié)。

  教師根據(jù)幼兒的回答,在總表上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,思考為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  4)師幼小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長(zhǎng),量的次數(shù)少,工具短,量的次數(shù)多。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,解決問(wèn)題

  1、打電話回復(fù)喜羊羊

  師:你好,喜羊羊。∥覀冃∨笥褞湍懔亢昧,用三種不同的工具量結(jié)果不一樣,我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。

  師:這樣做出來(lái)的桌子會(huì)跟我們一樣嗎?為什么?

  幼兒:會(huì)一樣,因?yàn)槲覀兊墓ぞ吆蜏y(cè)量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。

  2、師:你們真聰明,現(xiàn)在我考考你們,不用自然物和工具,你能很快測(cè)量這個(gè)教室從門口到對(duì)面墻腳的長(zhǎng)度嗎?(啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法)

  3、幼兒在游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

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