北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案，希望能夠幫助到大家。
北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版五年級(jí)上冊《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí) （二）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的特征。
2、能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫圖的方法。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的業(yè)余愛好�，F(xiàn)在，大家猜猜王老師的愛好吧�。艏垼�
老師邊剪邊讓學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（老師剪得是一棵小松樹，它是軸對(duì)稱圖形）
今天，就讓我們一起走進(jìn)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二），板書課題。
二、探究新知：
既然是軸對(duì)稱圖形，請仔細(xì)觀察后，具體說說軸對(duì)稱圖形的特征？
引導(dǎo)學(xué)生回答出軸對(duì)稱圖形的特征：兩邊對(duì)稱、大小相等、距離相等、方向相反?
（一）、學(xué)生交流討論后，說說小松樹是怎樣對(duì)稱的？
�。ǘ�、出示教材主題圖1（半個(gè)小房子）
1、圖中畫了什么？完整嗎？
2、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，你能畫出軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？
3、如果要你畫，你在中一半里都要畫什么？
4、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫出的整個(gè)房子，他畫的對(duì)嗎？
5、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫的小房子不對(duì)稱，不對(duì)稱的原因是房子右下方的.長方形與左下方的長方形距離對(duì)稱軸的格數(shù)不一樣多。
7、你能試著畫出正確的小房子嗎？要注意什么？
8、學(xué)生畫好后總結(jié)：房頂左邊的三角表距離對(duì)稱軸三格，右邊也要距離對(duì)稱軸三格，左邊墻體距離對(duì)稱軸兩格，右邊墻體也距離對(duì)稱軸兩格，大門左右距離對(duì)稱軸都是1格。
9、出示教材主題圖2
你能試著沿對(duì)稱軸，在方格紙上畫出小松樹的另一半嗎？
10、生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)討論，初步總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的步驟和方法。
11、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。
畫出軸對(duì)稱圖形另一半的方法：
�。�1）、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。
�。�2）、數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。
�。�3）、在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。
�。�4）、按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫出所給圖形的另一半。
12、結(jié)合方法再次修正自己的作品。
三、課堂挑戰(zhàn)：
1、分別挑戰(zhàn)點(diǎn)、線、面的軸對(duì)稱圖形（見學(xué)具卡片圖4、圖5、圖6）。
2、完成教材第23頁下圖(數(shù)字2和6的軸對(duì)稱圖形見卡片圖3)。
3、拓展題：
請畫出三角形CDE的軸對(duì)稱圖形C'D'E'，其中AB是對(duì)稱軸。
四、課堂總結(jié)：
你有哪些收獲？畫軸對(duì)稱圖形應(yīng)該注意哪些問題？
板書設(shè)計(jì)：
�。�1）先找關(guān)鍵點(diǎn) （2）再找對(duì)稱點(diǎn) （3）最后描點(diǎn)、連線
教后反思：
本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，安排了老師剪一剪，學(xué)生畫一畫等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在新授教學(xué)時(shí)并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過觀察老師剪得圖片，說出這個(gè)圖形是怎樣對(duì)稱的，再觀察淘氣畫得房子不是對(duì)稱的，并通過小組動(dòng)手操作來改正，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地；在動(dòng)手操作畫一畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性認(rèn)識(shí)。在最后的制作軸對(duì)稱圖形時(shí)完全放手讓學(xué)生去操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同時(shí)得到發(fā)展。
北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、想象初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，能夠判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形；
2、通過操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念；
3、感知現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對(duì)稱美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：彩紙
學(xué)具：彩紙
教學(xué)過程：
課堂導(dǎo)入——初步感知對(duì)稱
1、自然界中的對(duì)稱美
師：孩子們，春姑娘已經(jīng)來到我們的身邊，周末同學(xué)們是不是都走出家門去找春天了呢？上個(gè)周末，肖老師也去找春天了。瞧，我找到了什么？
�。淙~、蝴蝶）
師：帶上數(shù)學(xué)的眼光，找一找這兩張圖片有什么共同點(diǎn)呢？
�。ㄗ笥覂蛇叾际且粯拥�，對(duì)稱的）
師：噢，左右兩邊是一樣的，也就是對(duì)稱的。
孩子們，對(duì)稱是一種普遍的自然現(xiàn)象，大自然中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象呢？我們一起來看一看。
出示自然界中的對(duì)稱的物品）
2、人工創(chuàng)造的對(duì)稱美
師：孩子們，大自然中的對(duì)稱美嗎？
人類用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到了對(duì)稱美，從而創(chuàng)造了很多具有對(duì)稱美的藝術(shù)作品，想不想去看看？
欣賞，中國傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙、臉譜；國旗中的對(duì)稱美；建筑中的對(duì)稱美）
師：看到這么多美麗的對(duì)稱圖片，你們想不想也來創(chuàng)造一個(gè)對(duì)稱圖形？
�。ㄏ耄�
一、新授
1、師演示簡單軸對(duì)稱圖形創(chuàng)造過程
出示一張彩紙。
師：現(xiàn)在我們只有一張紙，怎樣創(chuàng)造一個(gè)對(duì)稱圖形呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：有什么辦法可以讓這個(gè)圖形的兩邊是一樣的？
�。▽�(duì)折）
師：好，對(duì)折，我再隨意的撕一撕，瞧，這像什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)折——剪這一過程）。
師：這個(gè)圖形是對(duì)稱的嗎？
（是）
2、學(xué)生活動(dòng)操作——撕一撕
師：想玩一玩嗎？（想）我們一起來看看操作要求：
撕一撕：
1、在彩紙上撕一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖案；
2、撕完后，請把剩余彩紙夾在數(shù)學(xué)書第一頁，作品擺在數(shù)學(xué)書上；
3、時(shí)間：3分鐘。
師：時(shí)間3分鐘，音樂一停，我們就停下來。比比看，誰的撕的又快又美，開始。
�。▽W(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)：注意撕的大小、美觀，挑選4個(gè)典型作品：顏色不一、圖形不一展示在黑板上）
（伴隨歡快音樂，時(shí)間3分鐘）
3、作品展示
師：時(shí)間到，請停下。老師找了一部分同學(xué)的作品，我們一起來看看。幾幅作品？
�。�4幅）
師：孩子們，這些美麗的圖案，顏色、形狀都不一樣，但是它們的共同點(diǎn)是什么呢？
1、都是先對(duì)折再撕。先對(duì)折再撕有什么奧秘呢？
2、每個(gè)圖形的兩邊都是一樣的。兩邊都是一樣的？怎么證明？
3、每個(gè)圖都是對(duì)稱的。對(duì)稱是什么意思？兩邊是一樣的。
師：你怎么知道它兩邊都是一樣的呢？
�。▽�(duì)折后，兩邊能夠重合）
4、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形
師：孩子們，我們對(duì)折之后，發(fā)現(xiàn)這兩邊是重合的，是只重合了一部分，還是兩邊完全重合了？
�。ㄍ耆睾希�
師：像這樣對(duì)折后，圖形兩邊完全重合，這樣的圖形我們叫它軸對(duì)稱圖形。
我們一起來叫叫它們的名字
�。R讀課題）
5、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
師：孩子們，再來看這些軸對(duì)稱圖形，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（每個(gè)圖形中間都是一條折痕）。
師：折痕所在的這條直線，就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。老師將這條對(duì)稱軸用直直的虛線畫下來。
�。◣熃柚浅�，演示操作畫對(duì)稱軸，并板書：對(duì)稱軸）
師：我們一起來叫叫它的名字
�。▽�(duì)稱軸）
師：同學(xué)們，把圖形打開，用手來指一指你們手中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。作品在黑板上的同學(xué)就和同桌一起指一指。
�。▽W(xué)生自由操作）
師：誰愿意來比劃比劃這個(gè)圖形的對(duì)稱軸？
�。ㄒ簧僮鳎葎潓�(duì)了嗎？）
師：……假如它碰歪了，現(xiàn)在你還能找到它的對(duì)稱軸嗎？
�。ㄉ福�
師：噢，原來這個(gè)軸對(duì)稱圖形方向變了，它的對(duì)稱軸還是一樣的。
師：孩子們，你們真厲害。來，請把你創(chuàng)作的軸對(duì)稱圖形夾在數(shù)學(xué)書的第一頁，然后坐端正。第一名~~~~~~，第二名，~~~~~都完成了，二6班的`孩子速度真快。
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，我們通過對(duì)折，能夠判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，如果我們現(xiàn)在手上沒有圖形了，你還會(huì)判斷嗎？
1、生活中軸對(duì)稱圖形
下面的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？
A．古亭
怎么樣折？拿出小手比劃比劃？是的，左右對(duì)折。完全重合了，所以它是軸對(duì)稱圖形。
B．掉頭路標(biāo)
不是？說說你的理由。
C．正方形
正方形是嗎？是的，怎么樣折？可以上下對(duì)折、左右對(duì)折，也可以抓住角對(duì)折。
聽不明白，給你一個(gè)正方形，你能演示給大家看看嗎？（準(zhǔn)備實(shí)物正方形，生每折一次，就讓學(xué)生指出它的對(duì)稱軸。）
D．中心對(duì)稱圖形
這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？說說你的理由。
再次辨析軸對(duì)稱圖形的概念。
2．殘花是軸對(duì)稱圖形嗎？
師：現(xiàn)在是一朵完整的花，它是軸對(duì)稱圖形嗎？（是）
對(duì)稱軸在哪里？誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師指指看？（請生指）
還有不同意見嗎？（其他同學(xué)補(bǔ)充）
孩子們，這朵花有很多種對(duì)稱的方法，所以它的對(duì)稱軸也不只一條，是吧？
演示，花瓣一瓣一瓣凋謝，師隨著凋謝引導(dǎo)學(xué)生手指去指對(duì)稱軸，感受有些圖形只有一條對(duì)稱軸，有些圖形不知一條對(duì)稱軸）
師：花凋謝了一瓣，現(xiàn)在它還是軸對(duì)稱圖圖形嗎？
�。ㄊ牵�
師：對(duì)稱軸呢？（生手指）
師：還有嗎？噢，這個(gè)圖形只有一條對(duì)稱軸。
�。ㄑ菔�，只剩下一個(gè)花心）
師：現(xiàn)在，還是軸對(duì)稱圖形嗎？有很多條對(duì)稱軸。這個(gè)圓我把它變大變大（還是的），大小不一樣的圓，它都有很多條對(duì)稱軸。
3、連一連
師：這個(gè)大圓是怎么來的呢？同學(xué)們請看，猜一猜這個(gè)圓是從上面哪張紙對(duì)折后剪下來的？
出示：圓在下面，被剪后的圖形在上面）
�。ㄉ�，連線驗(yàn)證）
師：現(xiàn)在呢？這些圖形分別是從哪張紙對(duì)折后剪下來的呢？
�。ǔ鍪臼Ｓ嗟�3個(gè)圖形，生答，連線驗(yàn)證）
四、課堂總結(jié)
師、孩子，你們太厲害。老師想給你們一個(gè)小驚喜，瞧，這是誰��？
（熊二）
師：熊二啊，剛才也偷偷的藏在里面跟大家一起上課呢？我們一起來聽聽他有什么想說的。
�。ㄐ芏嬐庖簦和瑢W(xué)們，這節(jié)課我們一起欣賞了自然界中的對(duì)稱美，又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的"軸對(duì)稱圖形"，我真喜歡和你們一起玩數(shù)學(xué)。誰愿意來跟我分享這節(jié)課你的收獲或者感想呢？）
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
五、板書設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱圖形
對(duì)折——完全重合
�。▽W(xué)生作品）
對(duì)稱軸
六、課后作業(yè)
師：謝謝你們的分享，正如你們所說的，生活中還有很多對(duì)稱的物品等著你去發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的你還能創(chuàng)造更多美麗的軸對(duì)稱圖形。這些我們都留在課后，同學(xué)們?nèi)ヌ剿�、�?chuàng)造。
這節(jié)課我們就上到這里。下課！
北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形，或畫出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
2.在畫圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫圖的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰愿意說一說什么是軸對(duì)稱圖形？昨天晚上我們又親手制作了軸對(duì)稱圖形，誰愿意展示給一下自己的作品，讓我們共同來分享！看來同學(xué)們已經(jīng)能靈活制作軸對(duì)稱圖形了，那么你還能動(dòng)手畫出軸對(duì)稱圖形嗎？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。板書課題
二、探究新知
1.（課件出示P23情景圖1）圖中畫了什么？淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫出了整個(gè)圖形，他畫的對(duì)嗎？
�。�1）生自主觀察，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。匯報(bào)指出錯(cuò)誤之處。
�。�2）你能畫出房子的另一半嗎？學(xué)生動(dòng)手嘗試畫。（PPT演示，學(xué)生對(duì)照改正。）
2.（出示情景圖2）你能試著在方格紙上畫出這個(gè)圖形的另一半嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)完整的圖形大概是？
�。�2）學(xué)生嘗試畫，并和同桌交流畫的過程。
�。�3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，課件示范，并總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的方法。（找出關(guān)鍵點(diǎn)--數(shù)準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)--連接各點(diǎn)）
�。�4）進(jìn)行檢驗(yàn)。（看關(guān)鍵點(diǎn)和對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是否相等）
（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。
3.完成課本P24的練習(xí)1。
4.比較練習(xí)一問題和前兩個(gè)問題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：畫圖方法相同。
不同點(diǎn)：前兩個(gè)問題給出的圖形是軸對(duì)稱圖形的一部分，對(duì)稱軸在圖形上。練習(xí)一的問題給出的圖形是一個(gè)完整的圖形，對(duì)稱軸在圖形之外。
三、達(dá)標(biāo)測試
1.課本23頁泡泡3。
2.練一練2題。
四、圖片欣賞
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？畫軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意哪些問題？
板書設(shè)計(jì):
軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）
1.找出關(guān)鍵點(diǎn)
2.數(shù)準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)
3.連接各點(diǎn)
[教學(xué)反思]
本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，安排了折一折，畫一畫，等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在新授教學(xué)時(shí)并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過觀察淘氣畫的圖片，說出這個(gè)圖形不是對(duì)稱的，并通過小組動(dòng)手操作來改正，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地；在動(dòng)手操作畫一畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性認(rèn)識(shí)。在最后的制作軸對(duì)稱圖形時(shí)完全放手讓學(xué)生去操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，活動(dòng)練習(xí)由易到難，梯度練習(xí)，讓學(xué)生在操作過程中逐漸掌握方法，就讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同時(shí)得到發(fā)展。
北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】北師版五上 第23、24頁《軸對(duì)稱圖形的再認(rèn)識(shí)》（二）
【教材分析】本課時(shí)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形的基本特征的基礎(chǔ)上，能夠判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，能夠借助方格紙補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形。課本設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，其中，前兩個(gè)問題是在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的問題，第三個(gè)問題是在方格紙上畫出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。目的是以豐富學(xué)生畫軸對(duì)稱圖形的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步胳膊學(xué)生熟悉畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的方法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能：借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形，或畫出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
二、過程與方法：在畫圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的`特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展空間觀念。
三情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞
數(shù)學(xué)之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】：找出對(duì)稱點(diǎn)，并畫出軸對(duì)稱圖形。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)境激疑，引入課題。
上節(jié)課，我們再一次認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰來說一說軸對(duì)稱圖形有什么特征？
出示第23頁課本圖。
淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半，畫出了整座房子，他畫得對(duì)嗎？
談話導(dǎo)入新課，并板書課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探索
�。�、學(xué)生根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，用自己的方法判斷，然后組對(duì)交流，并說一說自己是如何判斷的。
生１：淘氣畫好的房子對(duì)折后不能完全重合，他畫的不對(duì)。
生２：房子下邊最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸有2格，最右邊也應(yīng)該到對(duì)稱軸有2格……
�。�、以虛線為對(duì)稱軸，在方格紙上畫出圖形的另一半。
學(xué)生根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，獨(dú)立思考，動(dòng)手畫出另一半。組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。
三、展評(píng)析疑，交流指導(dǎo)
�。�、指名判斷淘氣畫的對(duì)不對(duì)，并說一說為什么，其他同學(xué)可補(bǔ)充或提問。教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生。
２、展示學(xué)生出的軸對(duì)稱圖形的另一半，并讓學(xué)生說一說，你是如何畫的。教師評(píng)價(jià)后，強(qiáng)調(diào)畫。軸對(duì)稱圖形的另一半的步驟和方法。
四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用
�。�、學(xué)生獨(dú)立完成課本第23頁：以虛線為對(duì)稱軸，畫出下面圖形的軸對(duì)稱圖形。反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說畫法。
２、第24頁"練一練"１--３題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。
１、找關(guān)鍵點(diǎn)。２、畫對(duì)稱點(diǎn)。３、連接各點(diǎn)。
北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》教案5
[設(shè)計(jì)說明]
本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)畫對(duì)稱軸，深刻理解對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形能夠完全重合的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在合作交流中畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，并總結(jié)出畫法，加深印象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和空間觀念。教學(xué)中讓學(xué)生先想象已知軸對(duì)稱圖形的另一半及整體分別是什么樣的，然后動(dòng)手操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和空間觀念。
重點(diǎn)：
能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
難點(diǎn)：
經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫軸對(duì)稱圖形的方法。
[課前準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備PPT課件
[學(xué)生準(zhǔn)備]
鉛筆尺子
教學(xué)過程：
[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知]
師：觀察軸對(duì)稱圖形引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征：兩邊對(duì)稱、大小相等、距離相等、方向相反。
師：這節(jié)課我們就根據(jù)軸對(duì)稱圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的知識(shí)。
[板書課題：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）]
合作交流，學(xué)習(xí)新知
1、課件出示教材23頁上面情境圖中的圖①。
師：看這幅圖，請同學(xué)們猜一猜這是什么的一半。
預(yù)設(shè)生：它是一座房子的一半。
師：請同學(xué)們在頭腦中想一想它的另一半是什么樣的.，整座房子應(yīng)該是什么樣的？（課件出示教材23頁上面情境圖中的圖②）
這是淘氣根據(jù)軸對(duì)稱的知識(shí)畫出的房子，他畫得對(duì)嗎？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，全班進(jìn)行交流。
預(yù)設(shè)生1：淘氣畫出的房子對(duì)折后不能完全重合，他畫得不對(duì)。
生2：房子下面最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸有2格，最右邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸也應(yīng)該有2格，所以他畫得不對(duì)。
3、補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形。
（1）嘗試畫圖。那么怎樣在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱圖形已有的一半畫出它的另一半呢？請同學(xué)們在下圖（教材23頁中間例題情境圖）中試一試，再在小組內(nèi)說一說自己的方法。（學(xué)生畫圖、討論，教師巡視）
（2）展示作品，交流方法。將學(xué)生畫好的圖形展示出來，集體評(píng)議，請畫得正確的同學(xué)說說自己是怎么畫的。
4、師生共同總結(jié)方法。補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的方法：一是找出圖形上每條線段的端點(diǎn)；二是根據(jù)對(duì)稱軸畫出每一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)；三是順次連接這些對(duì)稱點(diǎn)，得到軸對(duì)稱圖形的另一半。
5、畫出已知圖形的軸對(duì)稱圖形。（課件出示教材23頁下面例題）
�。�1）獨(dú)立解決，先與同伴說說自己的畫法，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生明確畫軸對(duì)稱圖形的方法：找出每條線段的端點(diǎn)，畫出所有端點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn)，再順次連接這些對(duì)稱點(diǎn)。
�。�2）思考：比較第二個(gè)和第三個(gè)問題，它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？
學(xué)生觀察、討論后
師小結(jié)：這兩個(gè)問題畫圖的方法相同。不同點(diǎn)在于第二個(gè)問題給出的圖形是軸對(duì)稱圖形的一半，對(duì)稱軸在圖形上，第三個(gè)問題給出的圖形是一個(gè)完整的圖形，對(duì)稱軸在圖形之外。
設(shè)計(jì)意圖：在合作交流中總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的方法，再學(xué)以致用畫已知圖形的軸對(duì)稱圖形，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和想象力。鞏固練習(xí)完成教材24頁"練一練"1、2題。
[課堂總結(jié)]
軸對(duì)稱現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，給了我們許多美的享受，課后要多觀察，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
[布置作業(yè)]
學(xué)練優(yōu)，教材24頁"練一練"3題。
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