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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案，希望能夠幫助到大家。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法；提高學(xué)生的口算能力
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解算理、掌握算法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)各種三位數(shù)除以一位數(shù)不同題目的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入：
我們學(xué)完了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，從這節(jié)課起，我們將連續(xù)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。先回想一下我們都學(xué)了什么？
·整百數(shù)除以一位數(shù)的'口算。
·被除數(shù)最高位夠除。
·被除數(shù)最高位不夠除。
· 0除以任何數(shù)都得0。
·商末尾是0的除法。
那我們今天這節(jié)課就來檢驗(yàn)一下大家學(xué)習(xí)的情況。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
第1題
1、口算。將第一題做成口算卡片。
教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
學(xué)生開火車進(jìn)行。
2、算一算，比一比
第2題
學(xué)生在書上進(jìn)行，有困難的可以在練習(xí)本上計(jì)算
然后比一比。
比較：把答案填在書上，請(qǐng)你上下三題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？
第一組題：末尾有0和中間有0
第二組題：除數(shù)大的商小，除數(shù)小的商大）
第三組題：中間有0和中間末尾都不是0。（同上）
3、比一比、算一算。
第3題
先筆算在作業(yè)本上，掌握方法。
集體訂正。
比較：把答案填在書上，請(qǐng)你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述：每組的結(jié)果一樣，但是上面一題是連除，下面一題是除法，連除的兩個(gè)除數(shù)的積等于下面一題的除數(shù)。
用這種規(guī)律完成題目。（師出題或?qū)W生自己出題。）
4、完成統(tǒng)計(jì)表：
第4題。
計(jì)算單價(jià)，弄清數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生仔細(xì)審題，每班的本書=總數(shù)÷班數(shù)
學(xué)生自己計(jì)算、填表。
集體訂正
5、完成第5題。
讓學(xué)生自己計(jì)算
學(xué)生自己在書上完成。
有困難的可以在本子上計(jì)算。
教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：挖的天數(shù)越長(zhǎng)，每天挖的米數(shù)就越少；反之挖的天數(shù)越短，每天挖的米數(shù)就越多。
教師給予正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)
四、完成作業(yè)
完成書上1－5題。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí)，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。
復(fù)習(xí)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、P15.1
出示口算題，學(xué)生先獨(dú)立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。
2、P15.2
分組練習(xí)，組織比較。進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
評(píng)講，歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。
3、P15.3
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
組織評(píng)講。
總結(jié)歸納：你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、P15.4
引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。
學(xué)生獨(dú)立完成。
組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？
二、課堂練習(xí)
1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個(gè)4。
2、根據(jù)4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）
3、從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0。
4、如果沒有余數(shù)的`除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝（ ）。
5、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。
6、408是4的（ ）倍。
7、831是3的多少倍？9除927是多少？
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P15.1~3
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)進(jìn)行合作和交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：兩步計(jì)算應(yīng)用題的有條理、合邏輯的思考方法。
教學(xué)對(duì)策：在練習(xí)中提高計(jì)算技能，結(jié)合具體的情境，在分析中逐漸滲透解決問題的思考方法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、基本訓(xùn)練
1、口算下列各題。
�。�1）選取22÷2 = ？
說一說是怎樣算的。
例：20 ÷2 = 10 2 ÷2 = 1 10 + 1 = 11
�。�2）用開火車的形式口算各題。
2、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
（1）先讓學(xué)生練習(xí)后組織交流。
（2）指名說一說筆算方法和驗(yàn)算。
二、教學(xué)第3題
1、先讓學(xué)生先自己算一算，填一填。
6 9 ÷3 = 2 3 8 4 ÷4 = 2 1 6 6÷3 =2 2
2、通過比較回答問題。
哪個(gè)組平均每人收集節(jié)數(shù)多？
（第一組）
三、教學(xué)第4題
1、先讓學(xué)生獨(dú)立解決這兩個(gè)問題
2、重點(diǎn)討論第二個(gè)問題的解決。
�。�1）4 8 ÷4 = 1 2
口答：
平均每組有12人
�。�2）4 8 ÷2 = 2 4
口答：全班要24張課桌。
四、教學(xué)第5題
1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流和反饋。
2、指名說說解題思路。
想：要求“平均每輛車要坐多少人？”
只要把總?cè)藬?shù)÷汽車的輛數(shù)。
“汽車的輛數(shù)”已經(jīng)知道，“總?cè)藬?shù)”還不知道，所以先要求出“總?cè)藬?shù)”。
五、教學(xué)第6題
1、指名說說解題思路。
想：要求“需要多少根水管？”
只要把總米數(shù)÷每根水管的米數(shù)。
“每根水管的米數(shù)”已經(jīng)知道，“總米數(shù)”還不知道，所以先要求出“總米數(shù)”。
2、列式計(jì)算：2 4 + 31 = 5 5 （米）
5 5 ÷5 = 1 1 （根）
六、學(xué)習(xí)思考題
師出示：在□里填上合適的數(shù)字
□□÷3=23……□
□□÷□=21……1
學(xué)生嘗試自己填寫，然后交流。
師：遇到這樣的問題，我們可以從余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系入手。根據(jù)除數(shù)科學(xué)確定余數(shù)可以填哪些，同樣根據(jù)余數(shù)也可以知道除數(shù)可以填哪些，再根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系求出被除數(shù)是多少。
七、課堂作業(yè)
練習(xí)一：
第2、6、7、8題。
板書設(shè)計(jì)：
練 習(xí) 一
想： 要求（ ）。
只要把（ ）÷（ ）
�。� ）已經(jīng)知道，（ ）還不知道，所以，先要求出（ ）。
課前思考:
這部分內(nèi)容主要通過練習(xí)鞏固此前學(xué)過的'首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的計(jì)算技能，并能解答一些簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問題。通過解決這些問題，一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生從實(shí)際情境中提取信息的能力，不斷增強(qiáng)問題意識(shí)；另一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的聯(lián)系，不斷加深對(duì)除法運(yùn)算意義的理解。
思考題可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作共同解決。解題思路是：先根據(jù)余數(shù)必須比除數(shù)小來確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。
課后反思1：
在練習(xí)之前，就讓學(xué)生自己回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課上，順著學(xué)生回顧的知識(shí)將要練習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行方法的，并舉例進(jìn)行運(yùn)用，因此，學(xué)生都能正確地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算，并且對(duì)驗(yàn)算進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，雖有一些學(xué)生對(duì)驗(yàn)算的含義還不是很明白，但增強(qiáng)了學(xué)生自我驗(yàn)算的意識(shí)，對(duì)提高正確率還是有一定的幫助。通過和學(xué)生一起分析兩步計(jì)算應(yīng)用題，學(xué)生在練習(xí)中逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略，但在處理實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)學(xué)生不能很明確題目的關(guān)鍵關(guān)系，如關(guān)鍵是求什么，總會(huì)受其他條件的影響進(jìn)行一些不必要的、甚至是毫無意義的運(yùn)算，這種數(shù)量間的相等關(guān)系應(yīng)該在以后的講解和練習(xí)中多訓(xùn)練，可能這和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的豐富與否有直接聯(lián)系，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。但是我想，通過這樣的分析，學(xué)生在久而久之的學(xué)習(xí)中能積累自己分析問題的經(jīng)驗(yàn)。另外，加強(qiáng)學(xué)生寫答句習(xí)慣的培養(yǎng)。
課后反思2：
本練習(xí)5~8題都是需要用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。其中，第5題設(shè)計(jì)了有個(gè)中間問題，有利于學(xué)生借助這樣的中間問題體會(huì)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的思路。6~8題除了要適當(dāng)幫助學(xué)生從相關(guān)的場(chǎng)景中收集信息、信息之外，著重要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的基本思考方法。思考題是開發(fā)性題目，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作共同解決。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，能夠根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小來確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。
課后反思3：
本節(jié)練習(xí)我分了三個(gè)層次去對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的回顧及練習(xí)，使學(xué)生逐步靈活掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)及其驗(yàn)算的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解以表格形式呈現(xiàn)的相關(guān)問題，讓學(xué)生自己闡述其中存在的關(guān)系。
在此基礎(chǔ)上著重幫助學(xué)生理解、運(yùn)用運(yùn)算方法解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，由于現(xiàn)今相關(guān)數(shù)據(jù)都是同時(shí)出現(xiàn)在圖與文字中，所以要幫助學(xué)生觀察圖，并聯(lián)系圖中的信息及文字的含義，雙方面解決問題。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)對(duì)策：在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、基本訓(xùn)練。
1、口算下面各題。
80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=
先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對(duì)。
2、算一算，比一比。
�。�1）64÷2 = （相同點(diǎn)：首位能整除
63÷2 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
（2）52÷4 = （相同點(diǎn)：首位不能整除
54÷4 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
�。�3）30÷3 = （相同點(diǎn)：首位能整除
32÷3 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）
二、教學(xué)第4題。
1、先讓學(xué)生算出每種書的單價(jià)。
先指名說說方法，然后自己獨(dú)立完成。
2、再讓學(xué)生說說：你知道些什么？
三、教學(xué)第5題。
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
�。�1）能買幾枝圓珠筆？ 50÷5= 10（枝）
�。�2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
�。�3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
四、課堂作業(yè)。
第3題、補(bǔ)充題。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí) （一）
口算：46 ÷2== 23
想： 40÷2 = 20 6÷2 = 3 20 + 3 = 23
圓珠筆 5元 筆記本 4元
50元 ？
課前思考：
復(fù)習(xí)分2課時(shí)。第一課時(shí)完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進(jìn)行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進(jìn)行計(jì)算。第3題要注意了解學(xué)生在計(jì)算和驗(yàn)算中可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說說單價(jià)的含義，以及可以怎樣求出單價(jià)，然后再讓學(xué)生計(jì)算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠(yuǎn)最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠(yuǎn)買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠(yuǎn)買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問題，還可以從學(xué)生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
課后反思1：
復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計(jì)算后，能夠說出每組中兩道題的計(jì)算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機(jī)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計(jì)算時(shí)需要注意的問題。學(xué)生通過本課的練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算能力也有所提高。教師還要注意知識(shí)間的`聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
課后反思2：
本教時(shí)內(nèi)容分五種形式的練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗(yàn)算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算能力，第2題幫助學(xué)生通過計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算。
課后反思3：
本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法并具備一定的解決實(shí)際問題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生能比較正確的計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨(dú)立比較兩種題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，語言表達(dá)能力也在不同程度的提高。同時(shí)，學(xué)生解決問題實(shí)際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時(shí)，很多學(xué)生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動(dòng)腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨(dú)立解決問題的能力。
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元除法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、P13.3
出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、P13.1
出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說出商是幾位數(shù)。
再要求計(jì)算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計(jì)算并驗(yàn)算
5364 3213 8723
學(xué)生分組完成，集體評(píng)講。
討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。
小結(jié)。
4、P13.5
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的.最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級(jí)交流反饋。
二、課堂練習(xí)
1、口答
說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
5634 3035 4266 9123
2596 8568 7005 2147
2、拓展題
3、填上合適的數(shù)
4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P13.2、4
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