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蘇教版四年級數(shù)學教案第一單元除法
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的蘇教版四年級數(shù)學教案第一單元除法，希望能夠幫助到大家。
蘇教版四年級數(shù)學教案第一單元除法1
教學內容：p.14第8~10題，及思考題。第15頁的“你知道嗎？”
教學目標：
通過一些具體的解決實際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關系及其解答方法，提高學生解決問題的能力。
教學重點：對題意的理解，以及解答方法的選擇。
教學過程：
一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？（復習的第4題）
二、解決實際問題
1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時”，自己在寫單位名稱的時候要注意了。
讀懂表格，指名口述。
�。�1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時？誰來說說自己的解答想法？
學生回答后，再問：為什么是除以12？這里不是用4個數(shù)在加的嗎？為什么不是除以4呢？
通過回答，使學生明確：要求的是“每月”，那就應該除以全年的“12個月”。
�。�2）再問：如果我這么問，仔細聽，有什么不同？“平均每天用電多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說具體的得數(shù)。）
這個問要讓學生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應該除以全年的天數(shù)。
可能會有除以365和除以366兩種答案。
請學生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，究竟全年有多少天呢？
（3）如果我真的只是把4個數(shù)加起來后除以4，那算出來的是什么問題呢？
�。ㄊ瞧骄總�季度的用電量）
對比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？
你還能提出什么數(shù)學問題？
2、第9題�？磮D后，問：這類問題我們以前學習過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個基本的量？
�。烦虇栴}，時間、速度、路程）
摸底：分別請學生說說求其中某一個量的方法。
讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學校用了13分
問：對應從家到學校的時間和路程，你可以解決什么問題？
�。ㄋ�.速度是多少？）
列式845÷13。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分。
問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？
這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時間，應該怎么求？
列式后先估算，再豎式計算。
繼續(xù)解決：從學校到少年宮呢？
指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪一個量，再去尋找需要的條件。
3、第10題。先復習這類問題的基本量及其中的關系
�。▎蝺r、數(shù)量、總價……）
重點理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請學生舉例說明。
問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的單價？”用剛才哪位同學的舉例更利于計算呢？
�。ǜ魅�1千克）
想：12＋10＋20這個算式表示什么意思？
怎么算單價呢？
“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”這個問題是求哪個量？怎么算？
你還能提出什么數(shù)學問題？
三、思考題：
先給學生一定的時間獨立思考，再交流。
交流的時候注意讓學生說清楚自己的思考過程，比如左邊的題，可先確定第一條橫線下面的數(shù)肯定是46，那其他的數(shù)就很容易填寫出來了。
四、閱讀理解“你知道么？”
理解“同頭無除商8、9”和“除數(shù)折半商4、5”。
嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習。
四、課堂總結
蘇教版四年級數(shù)學教案第一單元除法2
【教學內容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。
【教學要求】
�、笔箤W生經歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。
⒉初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調商的方法。
�、尺M一步增強估算意識，提高估算能力。
�、丛诮鉀Q問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
例題插圖。
【教學過程】
一、復習
�、敝该逖�，其余學生在自己練習本上計算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。
⒉口答：下面的括號里最大能填幾？
20×（）＜83 30×（）＜158
40×（）＜250 20×（）＜98
二、教學新課
�、币胄抡n。
⒉教學例題
�、懦鍪纠}圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
⑵探索“272÷34”的筆算方法。
�、偬釂枺�272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？
�、趯W生獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試著算一算。師巡視指導。
�、劢涣魉惴�。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。
④學生獨立完成豎式
學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。
�、菐煔w納概括
三、鞏固練習
�、薄跋胂胱鲎觥钡�1題：
先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的.商，并讓學生說一說確定商的理由。
�、病跋胂胱鲎觥钡�2題。
先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調商過程。
⒋“想想做做”第4題。
�、畔茸寣W生獨立完成，然后集體訂正。
�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）
�、羌w訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。
蘇教版四年級數(shù)學教案第一單元除法3
�。ㄒ唬� 課型 新授
本課題教時數(shù)：
4 本教時為第 1 教時
教學目標
1、 在掌握了除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的基礎上學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；
2、 在學會試商的基礎上嘗試讓學生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學會計算的方法；
3、 通過交流合作等活動培養(yǎng)學生的合作意識和態(tài)度；
教學重難點 重點和難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；
教學準備 POWERPOINT課件一份
教學過程設計
教學內容 師生活動
一、復習準備，引出新知
1、 出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？510÷90 922÷40 756÷80先讓學生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？
2、 出示引導題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？【出示題目讓學生理解題意后列式并估算結果，集體交流后，復習除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法】
3、 那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)？請同學們先列出算式先不要解答。
4、 學生列出式子后，引導學生觀察除數(shù)和剛才的.除數(shù)有什么不同，引出課題。
二、探究新知
三、鞏固提高四、總結完成課堂練習
1、 要求學生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、 交流個人觀點后，引導學生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成書本P6例題中需要計算的地方。
【初步理解試商的基本方法】
3、 集體交流計算結果后，組織驗算
4、 教學“試一試”
�。�1）出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商？
�。�3） 組織討論結果，說明為什么看作40來試商；
5、 交流試商結果后，再讓學生完成計算。
6、 然后組織學生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？
三、鞏固提高
1、讓學生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。
【想想做做1】
2、理解想想做做
3，引導學生發(fā)現(xiàn)要先求出播放的總時間，然后用除法進行計算，在計算時要學生說說是怎樣試商的？
四、總結完成課堂練習
1、集體總結學習內容
2、討論想想做做第
2題中每題改怎樣試商，然后讓學生完成在練習本上。
蘇教版四年級數(shù)學教案第一單元除法4
課題 復習（1） 課型 復習課
本課題教時數(shù)： 2 本教時為第 1 教時
教學目標
1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理，提高除法運算的能力：
2、提高筆算技能，鼓勵算法的多樣性；
3、通過理解的過程解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思考；
教學重難點 教學重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理：教學難點：提高學生筆算和解決實際問題的能力；
教學準備 POWERPOINT課件一份
教學過程設計
教學內容 師生活動 備注
一、基本復習
一、基本復習
1、口算下面各題：
1）先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第一題；【要求看誰算得快而且準確】
�。�2）課件出示習題集體交流結果，并指名個別學生就幾個針對題說說自己在口算時是怎樣想的。
�。�3）交流運算方法，總結口算除法的方法；
2、對比練習
1）先出示P13復習題2的第一列習題，然后讓學生分組進行運算，【要求看誰算得快，為進一步明確調商過程的重要性提供對比的依據】
�。�2）集體交流運算的結果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運算的`時候速度要慢些？【指出需要調商的原因】
二、提高練習
三、總結
四、完成課堂作業(yè)
�。�3）完成解下來的兩列習題，并指出哪些題需要調商；【根據教學時間可分組進行計算】
�。�4）集體交流結果，并總結試商和調商的方法；
二、提高練習
1、完成第
4題（1）先出示第一列習題，讓學生用最快的方法把兩個算式計算出來，并且進行驗算。然后組織交流你是怎樣算的，鼓勵不同的說法；
�。�2）分組完成余下三列習題，運算完成后和同桌說說自己預算時是怎樣想的，然后集體交流獨特的想法；
�。�3）集體校對完成后，進一步明確試商和調商的重要性；
2、解決實際問題【間隔問題】
1）出示P13第5題，學生讀題，明確題意；
�。�2） 讓學生自己先根據題意自己運算，然后交流計算的結果；
�。�3） 交流對比，選擇正確的結果，引導理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。
（4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；
三、總結
1、總結除法的運算方法，明確運算步驟，要求養(yǎng)成“試商→調商→計算→檢驗”這個重要的運算過程習慣；
2、針對第5題要求學生在今后解決實際問題的過程中要學會發(fā)現(xiàn)問題的實質，要多思考；
四、完成課堂作業(yè)完成P13第3題和第6題應用題。
課后感受
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