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大班數(shù)學看圖列算式教案（通用6篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班數(shù)學看圖列算式教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學看圖列算式教案 1
【活動目標】
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】
一、復習6的組成。
游戲：對數(shù)
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內容。
師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，（一只），有幾只小鴨（5只），有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的'，幾只在游水，幾只在草地上？
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。（幼兒教育）
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學看圖列算式教案 2
活動目標：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價：
�。�1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
�。�2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
活動反思：
在學習5以內的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔�。這也不奇怪，因為一提數(shù)學，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了�？墒窃趯嶋H教學中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：
1、雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；
2、雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的簡單應用題的方法提問，而是用分合式子導入時，孩子們也懵了，而在老師的反復提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的.邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？
如何讓孩子能較快的理解算式的含義？
第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學的世界里，我們經常要用到三個字：為什么�！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕�？”、“為什么用加法（減法）？”
第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應用題直接轉換成式題并對式題做出說明的練習。
第三步：組成學習加減的方法：數(shù)學的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學習中，加減可結合進行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關系（4+1=5為等量關系，5—4=1為逆反關系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
大班數(shù)學看圖列算式教案 3
【活動目標】
1、能根據(jù)畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學活動，懂得關愛他人。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數(shù)字來編算術題。
【活動準備】
三幅背景圖、折、剪好的.房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干
【活動過程】
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們去參觀一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
�。�1）幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
�。�2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6+2=8或2+6=8）
這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8—2=6、8—6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱作為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
【教學反思】
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數(shù)學看圖列算式教案 4
教學目標
1. 培養(yǎng)幼兒觀察能力，通過圖畫理解數(shù)量關系。
2. 學會根據(jù)圖形信息列出算式。
3. 提高幼兒的基本運算能力（加法和減法）。
教學準備
1. 多幅簡潔明了的圖片（如水果、動物等），圖中包含數(shù)量關系。
2. 白板和記號筆。
3. 計算器（可選，用于教師演示）。
4. 練習紙和 crayons。
教學過程
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 和幼兒進行簡單的互動，問：“今天我們來做什么呢？”引導幼兒說出看圖列算式。
2. 展示一幅簡單的圖片，例如：“小熊拿了3個蘋果，小兔又拿了2個蘋果�！币龑в變核伎�。
二、觀察與討論（10分鐘）
1. 依次展示準備好的圖片，問幼兒：“你看到了什么？”鼓勵他們描述圖中的物體及數(shù)量。
2. 提問引導：
“圖中有幾個小動物？”
“總共有多少個水果？”
“有誰和誰在一起呢？”
3. 引導幼兒從圖片中找出數(shù)量關系。
三、列算式（10分鐘）
1. 根據(jù)圖片提示，教幼兒如何將數(shù)量用算式表示。例如：
“3 + 2 = 5”。
“6 - 1 = 5”。
2. 逐步演示，讓幼兒跟隨操作：
在白板上寫出相關的算式
幼兒用自備的練習紙進行抄寫。
四、動手實踐（10分鐘）
1. 給幼兒發(fā)放新的圖片，讓他們自己觀察后嘗試列出對應的算式。
2. 教師巡視，鼓勵幼兒展示他們的算式。
3. 選擇幾個幼兒分享他們的.答案，并進行適當?shù)姆答仭?/p>
五、總結與延伸（5分鐘）
1. 復習今天所學的內容，問：“今天我們學到了什么？”
2. 引導幼兒認識到身邊的數(shù)量關系，例如在課堂上、家庭中，鼓勵他們回去后繼續(xù)觀察。
3. 可以布置簡單的家庭作業(yè)，讓他們用圖片或者實物列算式。
教學反思
1. 注意觀察幼兒在列算式時的表現(xiàn)，幫助他們糾正錯誤理解。
2. 根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)調整下一次的課程內容，增加挑戰(zhàn)性或者簡化內容。
課后活動
進行小組合作，通過圖片游戲加深對算式的理解。
制作自己的“算式圖卡”，鼓勵在班級展示。
通過本課，幼兒不僅學會了觀察和分析圖畫中的數(shù)量關系，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力與合作精神。
大班數(shù)學看圖列算式教案 5
活動目標：
1. 認知目標：通過觀察圖片，理解圖片中的數(shù)學關系，能夠準確列出加減法算式。
2. 技能目標：提高幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，學會用數(shù)學語言描述圖片內容。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)耐心和細心解決問題的習慣。
活動準備：
教具準備：
多媒體教學設備（展示圖片）
實物教具（如水果模型、小動物卡片等）
數(shù)學算式卡片
彩色筆和白紙（供幼兒記錄算式）
環(huán)境布置：
教室一角布置成“數(shù)學小天地”，擺放數(shù)學圖書和玩具。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場：以輕松愉快的語氣引入今天的主題，比如：“小朋友們，今天我們要變成小小數(shù)學家，一起解決一些有趣的數(shù)學問題哦！”
故事導入：講述一個簡短的'故事情境，如“森林里的小動物們正在準備水果派對，他們需要我們的幫助來計算水果的數(shù)量，你們愿意幫忙嗎？”
二、新知呈現(xiàn)（10分鐘）
展示圖片：利用多媒體展示第一張圖片，比如“5個蘋果和2個梨放在一起”。
提問引導：
“圖片上有幾種水果？”
“每種水果有多少個？”
“如果我們想知道總共有多少水果，應該怎么做？”
示范列算式：教師根據(jù)圖片內容，示范列出加法算式“5+2=7”。
三、實踐操作（15分鐘）
分組活動：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同的圖片（如動物數(shù)量變化、花朵增減等）。
任務布置：要求每組幼兒觀察圖片，討論后列出相應的加減法算式。
教師巡回指導：觀察幼兒操作，適時給予提示和幫助。
四、分享交流（10分鐘）
小組展示：每組派代表上臺展示他們的算式和解題思路。
集體討論：鼓勵其他幼兒對展示的算式進行點評，教師總結正確解法。
五、鞏固練習（10分鐘）
個人練習：發(fā)放算式卡片，讓幼兒獨立完成，教師巡回檢查，及時糾正錯誤。
游戲環(huán)節(jié)：“我是小小數(shù)學家”游戲，通過搶答形式，快速回答教師出示的圖片算式，增加活動趣味性。
六、總結評價（5分鐘）
回顧重點：總結今天學習的內容，強調觀察圖片和列出算式的方法。
表揚鼓勵：對積極參與、表現(xiàn)突出的幼兒給予表揚，鼓勵所有幼兒在日常生活中繼續(xù)練習數(shù)學。
活動延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，與家長一起找家中的物品，嘗試列出加減法算式，并記錄下來。
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)增加更多圖片和算式卡片，供幼兒自由探索和練習。
活動反思：
活動后，教師應記錄幼兒的參與情況、學習難點及解決策略，以便后續(xù)活動的調整和優(yōu)化。
大班數(shù)學看圖列算式教案 6
活動目標：
1. 知識與技能：通過看圖列算式，使幼兒掌握基本的加減法運算，并能正確列出算式。
2. 過程與方法：通過觀察圖片，理解圖片中的數(shù)量關系，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神和解決問題的能力。
活動準備：
1. 教具準備：
各類加減法圖片（如：樹上原來有5只鳥，飛來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？或籃子里有8個蘋果，拿走了4個，還剩下幾個？）
數(shù)字卡片（0-10）
加減號卡片（+，-）
白板和筆
2. 環(huán)境布置：
教室布置成數(shù)學角，擺放相關數(shù)學教具和材料。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
教師提問：小朋友們，你們喜歡數(shù)學嗎？今天我們來玩一個數(shù)學游戲，看看誰能最快地列出算式。
二、講解與示范（10分鐘）
1. 教師展示圖片：出示一張加法圖片（如：樹上原來有5只鳥，飛來了3只）。
2. 教師提問：圖片上有什么？它們之間有什么關系？
3. 教師示范：根據(jù)圖片，列出算式5+3=8，并解釋算式的意義。
4. 教師再展示一張減法圖片（如：籃子里有8個蘋果，拿走了4個），并同樣示范列出算式8-4=4。
三、幼兒操作（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放幾張加減法圖片和數(shù)字、加減號卡片。
2. 幼兒觀察圖片：幼兒自己觀察圖片，理解圖片中的數(shù)量關系。
3. 幼兒列出算式：幼兒根據(jù)圖片，嘗試自己列出算式，并用數(shù)字卡片和加減號卡片表示。
4. 教師巡回指導：教師巡回觀察幼兒的操作情況，對需要幫助的幼兒進行個別指導。
四、分享與討論（10分鐘）
1. 幼兒分享：每組選一名幼兒，分享自己列出的'算式和理由。
2. 教師總結：教師總結幼兒的分享，強調加減法的基本概念和運算方法。
3. 集體驗證：教師帶領幼兒一起驗證每組的算式是否正確。
五、游戲鞏固（10分鐘）
1. 數(shù)學游戲：教師設計一個簡單的數(shù)學游戲，如“快速列算式”，讓幼兒在限定時間內，根據(jù)教師給出的圖片，快速列出算式。
2. 幼兒參與：幼兒積極參與游戲，提高自己的運算速度和準確性。
六、活動結束（5分鐘）
1. 教師總結：教師總結本次活動的收獲，表揚幼兒的進步和努力。
2. 布置作業(yè)：讓幼兒回家后，與家長一起找一些生活中的加減法情境，嘗試列出算式。
活動延伸：
在日常教學中，繼續(xù)滲透加減法運算，提高幼兒的運算能力。
鼓勵幼兒在生活中尋找加減法情境，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學應用意識。
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