二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1，做一做，練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識統(tǒng)計表，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行 簡單分析，體驗完整的統(tǒng)計過程。
2．初步體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境引入，提出問題
課件呈現(xiàn)四種顏色，拋出問 題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．你認(rèn)為選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？
2．你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適？
二、互動研討，解決問題
1．討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答 )
(2)學(xué)生討論調(diào)查的方式。(舉手、投票)
2．認(rèn)識統(tǒng)計表。
課件呈現(xiàn)統(tǒng)計表：
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
師：可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表？
采用學(xué)生舉手的`方式完成統(tǒng)計表。
3．運用數(shù)據(jù)，簡單分析，并回答問題。
師：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn))
問題：
(1)看一看調(diào)查的結(jié)果，你還知道了什么？
(2)統(tǒng)計的結(jié)果正確嗎？說說你是怎么 想的。
(3)如果這個班訂做校服，選擇什么顏色時合適呢 ？
(4)全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
4．回顧梳理，明確步驟。
師：回顧一下，剛剛我們在統(tǒng)計我們班最喜歡校服的顏色時都經(jīng)歷了哪幾步？
三、 實踐應(yīng)用
1．完成教材第3頁做一做。
2．完成教材練習(xí)一的第1題。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
板書設(shè)計
教學(xué)反思
學(xué)生第一次接觸調(diào)查，雖然我強調(diào)了每人只能選一種顏色舉手，但是還是出現(xiàn)了重復(fù)舉手的情況，所以在檢查統(tǒng)計結(jié)果是否正確時處理的時間比較長，進(jìn)行了兩次統(tǒng)計。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案2
教學(xué)內(nèi)容：
第5頁例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學(xué)難點：
從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯�，看看那里有什么好看的，想嗎�?/p>
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探索交流，解決問題
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
�。�1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？
（2）獨立思考后，把自己的'想法在組內(nèi)交流。
�。�3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）
方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）
交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。
7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。
四、回顧整理，反思提升
通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么？你能用這些知識解決生活中的問題嗎？
一、教材簡析
本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園情境入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。
1．結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中有許多數(shù)學(xué)問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第47頁例1，以及練習(xí)十一第1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：掌握同級混合運算的運算順序，并能夠進(jìn)行正確運算。
過程與方法：通過情境理解加減混合的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到加減或乘除混合運算，學(xué)會解答同級兩步混合運算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點】
掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算順序。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
投影儀；練習(xí)本。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1.口算。
23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30
38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9
學(xué)生口算，說出得數(shù)。
2.開火車連算。
教師用卡片先出示前兩個數(shù)，再出示第三個數(shù)。
4+5= 9-3= 15-7= 8+4=
3×8= 24÷6= 36÷9= 4×8=
54÷9= 6×2=
3.算一算。
58-14+6=
交流：你還記得這道題是按怎樣的順序計算的嗎？（有加有減，從左往右的順序進(jìn)行計算。）
學(xué)生獨立計算。
二、互動新授
1.加減問題。
師：我們一起來看看這個算式。
53-24+38
師：觀察這個算式應(yīng)該怎樣計算呢？
生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。
師：那老師想問問你們，像這樣有減法又有加法的'綜合算式，我們應(yīng)該先計算哪一步呢？
教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個算式中如果有減法有加法，我們應(yīng)該先算哪一步呢？
學(xué)生：從左往右。
2.乘除問題。
你們真是好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，他想請大家?guī)退闼悖涯愕南敕▽懺诰毩?xí)本上。
15÷3×5
師引導(dǎo)觀察這個算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？
學(xué)生：先算15÷3=5 ，再算3×5=15
師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，又有除法的綜合算式，我們應(yīng)該先記算哪一步呢？
學(xué)生：從左往右。
15÷3×5
=5×5
=25
我們先算15÷3，得出5，再把這個商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計算5×5，其結(jié)果為25，將其寫在第三行。25也是整個算式的結(jié)果。
在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（板書）
三、鞏固應(yīng)用
1．完成教材練習(xí)十一第1題。
訂正時，讓學(xué)生說說每個人算式里面含有哪些運算，是按怎樣的順序進(jìn)行計算的。
2.完成教材練習(xí)十一第2題。
學(xué)生獨立計算，小組交流，說說計算的方法。
3.完成教材練習(xí)十一第3題。
“哪張荷葉上的算式計算是對的？”學(xué)生判斷，說說判斷的方法，說說不對的地方在哪里，把它改正過來。
集體交流。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和應(yīng)該注意的問題。
教師小結(jié)：在沒有括號的算是里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序依次計算。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案4
教學(xué)內(nèi)容：
P19—P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以 內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。
教具準(zhǔn)備：
圖片、卡片等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：整理與復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
生可以看書回憶，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計
1、師：在數(shù)數(shù)時我們認(rèn)識了哪些計數(shù)單位？
生：認(rèn)識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。
師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？
指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數(shù)呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？
生：先估計一個班的人數(shù)，再估計出一個年級的人數(shù)，最后估計出 全校的學(xué)生人數(shù)。
�。ǘ⿴煟簞偛磐ㄟ^回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫 數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計。現(xiàn)在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學(xué)得很好。
二、課堂練習(xí)
1、寫數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說出填數(shù)的方法）
2、選擇一個正確答案，在（ ）內(nèi)打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說出理由。
4、P21第4題，學(xué)生先獨立填寫，再指名學(xué)生說出理由。
5、補充：
判斷題（對的打“√”，錯的.打“×”）
�、乓粋�一萬就是一萬個一。 （ ）
�、谱畲蟮乃奈粩�(shù)是1000。 （ ）
�、亲x數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。 （ ）
�、纫粋�四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）
�、晌迩Я惆耸畬懽�5000080。 （ ）
�、�306是一個兩位數(shù)。 （ ）
�、藗�位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）
6、拓展練習(xí)（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。
教學(xué)重點：
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、引入新知
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問：要完成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？
2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）
3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
�。�1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）
這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的'各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
�。�2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫，匯報，教師展示。
種類 | 面包車 | 大巴車 | 小轎車 | 摩托車 |
輛數(shù) | 6 | 8 | 33 | 12 |
�。�3）回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）
2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設(shè)計
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案6
教材解讀
本單元是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計的概念，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識。教材依托學(xué)生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表，學(xué)會用最簡單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，使學(xué)生更好地體會到統(tǒng)計的價值。
本單元是對以前非正式的統(tǒng)計表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識的延伸，也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計表表象的重要環(huán)節(jié)，更是對今后 學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的鋪墊。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類與整理等內(nèi)容，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息、整理數(shù)據(jù)和根據(jù)統(tǒng)計表解 決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的'生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù) 作出簡單的分析。
經(jīng)驗之談
1．學(xué)生在生活中，有許多需要投票確定某事件的概率的情景，比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動。為此，教學(xué)中要從實際情境入手，以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗。
2．要注意生生互動，讓學(xué)生在交流討論中深化理解，解決問題，體會到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案7
教學(xué)內(nèi)容：
搭一搭、認(rèn)識余數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
2.經(jīng)歷小組合作探究的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小
3.體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的`能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點：
經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)教具：
課件、實物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）
二、合作探究
1.學(xué)生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學(xué)生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。
如果用除法豎式算一算，應(yīng)該怎樣列算式呢？想一想，結(jié)果又是多少？同桌合作完成。匯報
橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個）1（根）
你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？
特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？
填寫單位是難點，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。
3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)
思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？余數(shù)一會大一會小，怎么回事？余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？
（3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習(xí)鞏固：
完成書練一練1-3題
四、錯題解析：
264=56 324=78
五、課堂檢測
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）
2、 有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（ ）個魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）
集體訂正答案
六、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
搭一搭（一）
134=3（個）1（根）
豎式
余數(shù)必須比除數(shù)小
教學(xué)反思：
反思整個教學(xué)過程，我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動了各種積極因素，創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂學(xué)的氛圍。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了強烈的參與欲，學(xué)得積極主動。整個教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我也獲得了實施新課標(biāo)的一次成功體驗。
穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學(xué)生的特點。我們要改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學(xué)習(xí)，這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結(jié)，才能不斷獲得成功的體驗。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗一。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。
讓學(xué)生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎？
野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？
二、運用情景探求新知。
1、圖上這些同學(xué)出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組討論一下。
誰來說說你們小組討論的結(jié)果？
學(xué)生說，師板書可能出現(xiàn)的問題。
投影出示“面包”問題：
把9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？
�。�1）四人小組用學(xué)具分，每小組選一人填寫統(tǒng)計表。
（2）各組代表匯報分的結(jié)果，請一個學(xué)生代表用學(xué)具演示。
（3）電腦演示學(xué)生匯報的.結(jié)果。
�。�4）根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們把9個面包進(jìn)行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。
�。�5）教師小結(jié)：9個面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余；
另一種是平均分后有剩余，余下的數(shù)叫余數(shù)，這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。
板書課題：有余數(shù)的除法
2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。
教師板書：9÷4=2（個）……1（個）
結(jié)果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。
讀作：9除以4商2余1。
3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。
4、 同位互相說一說算式各個部分的名稱，讀一讀算式。
三、試一試。
師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。
學(xué)生口述教師課件演示。
學(xué)生獨立寫出其他除法算式，教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。
四、鞏固練習(xí)。
1、先擺一擺，再填空。
�。ǎ保競�○每３個一份，分了（）份，還剩（）個？
（２）１１個△，平均分成２份，每份（）個，還剩（）個。
指名交流自己寫的算式。
2、自主練習(xí)第一題。
3、在現(xiàn)實生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。
同位互相說說每道算式中的各部分名稱，再讀一讀算式。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數(shù)，學(xué)會了列式計算。
作業(yè)設(shè)計：
把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。
18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用新學(xué)知識解決生活中的實際問題。]
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案9
教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁例2，練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。
2．讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
教師談話：同學(xué)們，學(xué)校要舉辦講故事大賽，我們班要從這兩位同學(xué)中選一位參 加比賽，選誰呢？請看大屏幕。
1．從老師的'話中你知道了什么？
2．兩位同學(xué)中選一位參賽，選誰好呢 ？你有什么好辦法？
二、互動新授
1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集。
(1)收集數(shù)據(jù)。
學(xué)生討論，說說選擇的方法。
(2)學(xué)習(xí)記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“ 正”等。請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種記錄方法既清楚又方便？將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
(3)運用數(shù)據(jù)，簡單分析，并回答問題。
多媒體課件出示投票結(jié)果。
把上面的統(tǒng)計匯成下表。
姓名王明明陳小菲票數(shù)1522
學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？(陳小菲)
指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票都加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，投票結(jié)果不會發(fā)生改變。
從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？(讓學(xué)生自由說)
師：你喜歡哪種記錄方法？
三、實踐 應(yīng)用
1．完成教材練習(xí)一的第2題。
2．完成教材練習(xí)一的第3題。
四、課 堂小結(jié)
這 節(jié)課最讓 你高興的收獲是什么？
板書設(shè)計
教學(xué)反思
讓學(xué)生學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法--投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案10
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗三。
教材簡析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫�。藍(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算知識解決實際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會運算順序的合理性，理清解題思路。
培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，學(xué)會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
談話：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢�，好嗎�?/p>
�。ㄕn件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面）
談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？
[設(shè)計意圖]通過談話和情景圖的引入，以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動（買禮物—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃）為素材，構(gòu)成“情景串”，既使學(xué)生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和熱愛生活的情感。
二、觀察思考，合作交流。
1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。
一串紅：上午賣出80棵
下午賣出110棵
山菊花：上午賣出35棵
月 季：下午賣出78棵
（畫面上顯示出已賣出花卉的信息 ）
談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？
學(xué)生可能提出：
�。�1）一串紅一共賣出多少棵？
�。�2）這三種花一共賣出多少棵？
�。ㄉ鲜鰡栴}可直接讓學(xué)生口頭列式解決）
談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點什么？
學(xué)生可能回答：
（1）這些花原來各有多少棵？
�。�2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答 板書：各剩下多少棵？）
�。▽W(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）
談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？
[設(shè)計意圖]先出示關(guān)于賣花的信息，目的是讓學(xué)生簡單的做一分析之后，主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系，自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法，對信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。
2、出示其他信息，再分析提出問題。
郁金香
300棵
月季
比郁金香多60棵
一串紅
450棵
山菊花
比一串紅少180棵
�。ó嬅嫔涎a充顯示其他信息 ）
談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？
引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問題。
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
�。�1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。
�。�2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180
（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60
談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計算的問題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問題）
�。�1） 一串紅剩下多少棵？
（2） 山菊花剩下多少棵？
�。�3） 月季花剩下多少棵？
（4） 原來山菊花和一串紅一共有多少棵？
�。�5） 郁金香和月季花原來一共有多少棵？
教師隨著學(xué)生的回答板書問題。
[設(shè)計意圖]將信息分層次地出現(xiàn)，有助于學(xué)生對信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又照顧到個體差異。知識的呈現(xiàn)過程層次清楚，能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識的思維過程中來。
3、自主探究，解決問題
談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？
（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”
談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。
全班交流：
�、儆靡淮t原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110
�、谙惹蟪鲆还操u出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）
交流時講清思路，鼓勵學(xué)生列綜合算式解答，倡導(dǎo)算法多樣化。
�。�2）解決“山菊花剩下多少棵？”
談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？
�、� 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。
�、� 山菊花上午賣出35棵。
談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計算。
全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路：
�、購膯栴}入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35
�、趶臈l件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35
（學(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學(xué)生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）
（3）解決“月季剩下多少棵？”
談話：大家能自己完整地找出信息，獨立解決這個問題嗎？
學(xué)生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的.同學(xué)當(dāng)小老師，講述解題思路以及計算方法。
（4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個問題。（重點讓學(xué)生說清解題思路）
[設(shè)計意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題�？紤]到本節(jié)課的教學(xué)重點，決定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對于學(xué)生來說較容易接受，直接放手讓學(xué)生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時教師引導(dǎo)學(xué)生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1、自主練習(xí)第1題。
以“開小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算，增強團隊意識。
2、自主練習(xí)第2題（如果時間充分，可再補充一些混合運算式題）
以“爭奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨立計算，小組訂正。比一比哪個小組得到的小紅旗多。
[設(shè)計意圖]根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、樂于比賽的特點，將枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn)，既調(diào)動了學(xué)生計算的興趣，又能提高計算的正確率和速度，同時倡導(dǎo)小組合作交流、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。
四、課堂總結(jié)。
談話：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？（板書課題：混合運算）
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第3頁和“做一做”，練習(xí)一的第3、4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；
過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表。能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)課代表。
教師出示評選條件：
1. 數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。
2. 數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。
3. 愿意為大家服務(wù)，樂意給數(shù)學(xué)老師幫忙。
師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？
學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。
二、互動新授
問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名王明明陳小菲票數(shù)
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？
1．理解題意。
通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結(jié)果的方法。
2．選舉方法。
我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉�同學(xué)統(tǒng)計他們兩人所得到的票數(shù)，誰的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。
師：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。
3．統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。
師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的.票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？
生自由發(fā)言。
師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！
生一起參與統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。
4．整理數(shù)據(jù)。
師：整理的結(jié)果是怎樣的呢？
生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。
師：你是怎么知道的？
生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。
你真是個會思考的孩子。
5．完成統(tǒng)計表。
現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。
姓名王明明陳小菲票數(shù)1522
6．根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。
生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習(xí)
1．完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。
2．完成第4頁練習(xí)一的第3題。
學(xué)生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。
3．完成第5頁練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？”讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。
四、歸納總結(jié)
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
【板書設(shè)計】
0王明明陳小菲票數(shù)1522
（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ 陳小菲 ）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案12
●教材簡析
統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義；并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
●教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的.問題。
●教具準(zhǔn)備
調(diào)查表、統(tǒng)計表、課件等。
●教學(xué)重難點
使學(xué)生學(xué)會用簡單的符號進(jìn)行記錄的統(tǒng)計方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖表。
第一課時 認(rèn)識統(tǒng)計表
●教學(xué)內(nèi)容
教材第2頁例1。
●教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過對統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2．使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問題的能力。
●教學(xué)重難點
引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。
●教具準(zhǔn)備
統(tǒng)計表、課件。
教學(xué)過程設(shè)計
●情境啟發(fā) 明確目標(biāo)
今天同學(xué)們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？
●合作探究 達(dá)成目標(biāo)
1．你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會不會給你們每一個人都單純做一個顏色呢？為什么？
2．質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢？
3．現(xiàn)在有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？(學(xué)生小組交流、匯報)
4．小組討論：學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查，那么你準(zhǔn)備在班上的如何調(diào)查呢？
小結(jié)：其實剛才同學(xué)們說的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)喜歡的校服顏色進(jìn)行了統(tǒng)計。(板書：統(tǒng)計)
5．課件出示統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計結(jié)果。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計表，通過這張表格你能知道哪些信息？
討論：這個班應(yīng)該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校服合適嗎？為什么？
●變式練習(xí) 檢測目標(biāo)
剛才我們利用統(tǒng)計解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍，下面我們就來調(diào)查幾個例子。
1．教材第4頁練習(xí)一第1、2題。
2．調(diào)查統(tǒng)計“我最喜歡的一種水果”，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題。
水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數(shù)
(1)喜歡吃什么( )的同學(xué)最多。喜歡吃( )的同學(xué)最少
(2)參加調(diào)查的一共有( )名同學(xué)。
(3)如果你做代表，為大家采購水果，你會怎么買？說說你的想法。
談話：通過剛才的統(tǒng)計活動，說說你了解了些什么？有什么用呢？
●評講總結(jié) 升華目標(biāo)
通過今天的統(tǒng)計活動，你們有什么收獲？生活中很多地方我們還會用到統(tǒng)計，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案13
1教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
2學(xué)情分析
學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法。本課時選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的.生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明白了統(tǒng)計知識是為了服務(wù)生活的，教學(xué)內(nèi)容更加注重對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的初步分析，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力。
3重點難點
教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)難點：初步理解條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【活動】數(shù)據(jù)的收集整理
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，今天老師給你們帶來了一個“百寶箱”，想知道里面裝有什么嗎？那我們就走進(jìn)課堂，一起來看看…..
2.“百寶箱”里東西可真不少，誰想上來摸一摸？(學(xué)生摸，猜猜是什么，再拿出來。第2個……)
3.你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？(學(xué)生自由回答)
4.小組活動：小組內(nèi)摸一摸，一人摸一個，并舉起說來讓老師看摸到什么….(動手操作)
二、探索交流，解決問題
1.提問：如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應(yīng)該怎么辦呢？
2.小組交流：請組長帶領(lǐng)大家討論應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)知識來解決？
(討論并交流)
3.引導(dǎo)說出“統(tǒng)計”，上學(xué)期我們學(xué)過關(guān)于統(tǒng)計的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。(板書課題：統(tǒng)計)
4.提問：用什么方法統(tǒng)計比較簡便？
5.組內(nèi)收集：小組長說自己小組的情況
6.小組長匯報組內(nèi)拿到水果的數(shù)量，學(xué)生在作業(yè)單1上做記錄
7.展示記錄的結(jié)果….
8.出示：你們覺得老師的記錄怎么樣？用什么符號記錄的？
用“正”字來記錄有什么好處？(書寫“正”字，并強調(diào)筆順)
9.整理數(shù)據(jù)：記錄每種水果的數(shù)量，完成統(tǒng)計表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計表：從統(tǒng)計表中你看到了什么？
有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多？哪種最少？(引導(dǎo)說出統(tǒng)計圖)
10.整理數(shù)據(jù)
(1)出示統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)橫、縱軸的作用。
(2)獨立完成(作業(yè)單3左，1格表示1個單位)
11.認(rèn)識1格表示2個單位的統(tǒng)計圖
(1)格子不夠用，怎么辦？
小組討論并交流，(2)兩個圖對比，結(jié)合課件進(jìn)行修改，修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…
獨立完成作業(yè)單3右
每組選一代表展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評價
全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計圖
12.分析數(shù)據(jù)：看統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、應(yīng)用活動
1.創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們這么棒，老師想請你們幫個忙，你們愿意嗎？
出示肯德基收到的顧客反饋單，調(diào)查顧客喜歡吃什么食物
每個小組有一個信封，里面是顧客反饋單
說明活動要求
任務(wù)：根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計表，然后制作統(tǒng)計圖，并完成問卷調(diào)查，然后評選出優(yōu)秀調(diào)查員
小組分工
由小組長做好分工：念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計、記錄、填統(tǒng)計表、涂統(tǒng)計圖、檢查、匯報
小組活動，教師巡視指導(dǎo)
匯報交流
評價，并評選出優(yōu)秀組員
四、全課小結(jié)
1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的，希望小朋友們能夠健康和快樂
2、你們學(xué)到了什么？
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊《數(shù)據(jù)收集整理》第2～6頁。
教材分析：
本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
學(xué)情分析 ：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本課選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，觀看電影、朗誦比賽、水果統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；
2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點：在具體情境中學(xué)會收集數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。
學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，分析能力與合作意識。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示圖片
師：同學(xué)們，學(xué)校要組織同學(xué)們觀看一部電影，有這四種影片，你最喜歡哪部呢？
生1：我喜歡奪寶奇兵。 生2：雪嶺雄風(fēng)。 生3：奇幻空間
師：那我們選擇什么影片呢？
�。A(yù)設(shè)生只說自己喜歡的電影，師引導(dǎo)生說出選大多數(shù)同學(xué)喜歡的電影。）
師：怎么知道哪部電影是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？
生1：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。
師：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？
生2：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。
師小結(jié)：那調(diào)查到的數(shù)據(jù)要進(jìn)行收集和整理才能得出結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”。（板書課題）
【設(shè)計意圖】本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
一）
1、收集數(shù)據(jù)。
師：收集數(shù)據(jù)有哪些方法呢？
生1：舉手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？
生：舉手。
師：那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。（舉手過程中按照小組的順序進(jìn)行數(shù)）
奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來
將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的電影里面。
�。ㄓ^察數(shù)據(jù)，看是否有誤，生發(fā)現(xiàn)舉手不好的地方：多舉、漏舉，還互相影響。）
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了舉手這種方法不準(zhǔn)確，那有沒有更好的方法呢？
生：可以站隊進(jìn)行調(diào)查。
師：你真會思考，那我們用站隊的方式再調(diào)查一次。
找四名學(xué)生舉不同電影的牌，其他學(xué)生根據(jù)自己喜歡的電影站隊。
（教師講清站隊要求：安靜有次序的站在最喜歡的電影后面，站成一路縱隊）。
匯報人數(shù)（教數(shù)數(shù)的方法，可以一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)或者報數(shù)。）
奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來
將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的電影里面。
師小結(jié)：站隊的方法準(zhǔn)確，下面我們來把收集到的這些數(shù)據(jù)整理一下。
【設(shè)計意圖】設(shè)計一些探索性、合作性活動，讓學(xué)生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。讓全體學(xué)生都參與到活動中，使學(xué)生在探究中體會統(tǒng)計的價值�！�
2、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計表。
繪制統(tǒng)計表
電影奪寶奇兵雪嶺雄風(fēng)奇幻空間熊心歸來人數(shù)
師小結(jié)：這一行表示的是同學(xué)們最喜歡的（電影），這一行表示的是最喜歡的每種顏色的（人數(shù)）。我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。
3、分析數(shù)據(jù)
師：那你能從統(tǒng)計表中得出哪些信息呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
1）、如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。
生：因為全班喜歡（ ）的人數(shù)最多，所以如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。
2）、全校選這部電影觀看合適嗎？為什么？
生：全校選擇這部電影不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡（ ）的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么電影的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種電影的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生觀看哪部電影。
師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會通過統(tǒng)計表做簡單的分析，可見數(shù)據(jù)的收集和整理能幫我們解決很多問題。
【設(shè)計意圖】通過收集的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計表，讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表放入信息分析和解決一些問題。
二）
1、收集數(shù)據(jù)
師：學(xué)校要舉辦朗誦比賽，每個班要選出一人參加比賽，班主任老師給了我兩名候選人，但只能選一人參加比賽，那誰去呢？
生：全班投票，誰票多誰去。
師：這主意不錯。那這兩名同學(xué)能不能展示一下自己的朗誦，讓同學(xué)們來選你呢？第一名你來，第二名你來。（每展示完一個上黑板寫上自己的名字）
師：兩個同學(xué)展示完啦，同學(xué)們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的，不能互相看。
組織學(xué)生寫紙條投票，寫完后放進(jìn)投票箱。比一比哪個小組又快又迅速。
2、學(xué)習(xí)記錄方法
教師（拿著投的票）：票收上來了，我們怎樣把數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來呢？
學(xué)生建議匯報統(tǒng)計票數(shù)（安排讀票、監(jiān)票人）。
教師：那采用什么方法記錄票數(shù)呢？
生1：可以畫“√”
生2：可以畫“�！�
生3：可以畫“正”
讓學(xué)生上臺用自己喜歡的方式記錄。
師：下面的同學(xué)也用你喜歡的方法記錄。準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們開始吧！
胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜
√ 。 正
學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。
3、交流反饋，優(yōu)化記錄方法：
師：檢票完畢，讓我們來看一看他們的得票數(shù)吧。
把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
師：你是怎么得來的？
師：同學(xué)們，你會發(fā)現(xiàn)這些記錄方法哪一種你能一口就把票數(shù)說出來？
生：正字
師：是啊，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，寫正字的記錄方法最快，因為（一個正五畫......我們可以運用我們所學(xué)的乘法來計算） 用計算的方法比用數(shù)一數(shù)來的更快啊，看來用“正”字記錄又快又準(zhǔn)確。
4、完成統(tǒng)計表。
姓名胡玉婷孫雨茜票數(shù)
�。�2）、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
師：那哪位同學(xué)當(dāng)選了？
1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。
師：那( )和( )差了幾票呢？
師：你的心算能力真強！一口就算出來了。( )票，相差還挺大呢，看來( )的優(yōu)勢還很明顯哦！
2）如果有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
師：那這兩名同學(xué)投了票，會出現(xiàn)幾種情況？
師：你們真會思考問題。同學(xué)看，不管是什么情況，都是（ ）當(dāng)選啊，由此可見，兩票不足以影響投票結(jié)果。差額是（ ）票，這兩票比（ ）票少，沒有影響結(jié)果。那么如果相錯的數(shù)額比較大，會不會影響結(jié)果呢？（不讀題）
3）如果有（ 大數(shù)據(jù) ）位同學(xué)缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
師：那這種情況下，會不會影響結(jié)果呢？在小組內(nèi)討論一下。
�。ńM織學(xué)生小組討論）
師：為什么有兩個同學(xué)時結(jié)果不會發(fā)生改變，而有（ ）個同學(xué)時結(jié)果有可能發(fā)生改變呢？
學(xué)生思考。
最后得出“當(dāng)兩人得票的`結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計的結(jié)果，而多數(shù)數(shù)據(jù)的缺失有可能改變統(tǒng)計的結(jié)果�！�
師：看來同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！這非常好！
【設(shè)計意圖：在這里我通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。并學(xué)會分析數(shù)據(jù)隱藏的信息，解決問題。】
三、歸納總結(jié)
師：同學(xué)們，通過我們前面的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
生1：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以有舉手、站隊、投票等等
生2：記錄數(shù)據(jù)時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“�！钡确椒�，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生3：統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
師：看來同學(xué)們學(xué)得真好，讓我們玩?zhèn)�游戲，這個游戲的名字叫“水果知多少”。
【設(shè)計意圖：學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我評價意識�！�
四、 鞏固練習(xí)
出示PPT。講清要求：小組分工記錄水果出現(xiàn)的次數(shù)，齊心協(xié)力以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)結(jié)果。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握統(tǒng)計方法之后應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題，感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的必要性，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。同時也培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力。】
五、評價
師：今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的很不錯，每個小組都得到了很多的小星星，讓我們把每個小組的小星星統(tǒng)計一下。
師：哪個小組得了第一名？哪個小組最落后��？（要加油）
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這也是一個統(tǒng)計表啊，在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)啊，讓我們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用我們的數(shù)學(xué)方法去解決生活當(dāng)中的實際問題吧。
六、板書
數(shù)據(jù)收集整理
調(diào)查方法：舉手、排隊、投票……
數(shù)據(jù)收集：
記錄方法：畫“P”、“O”、“正”（又快又準(zhǔn)確）……
數(shù)據(jù)整理： 統(tǒng)計表
數(shù)據(jù)分析： 解決生活實際問題
二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2頁例1及第4頁練習(xí)一第1，2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性。
2.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
3.學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與
生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點】
學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。
【教學(xué)難點】
能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候，可以用舉手、( )、( )、( )等方法。
2.想一想，統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
(PPT課件出示主題圖)
教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3~5個學(xué)生說一說)那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答。)
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？
(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。)
(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。
2.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人嗎？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師：喜歡XX顏色的人數(shù)最多，這個班訂做校服，選擇該種顏色，那么全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的'情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
3.根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
(1)全班共有( )人。
(2)最喜歡( )色的人數(shù)最多。
(3)如果這個班訂做校服，選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第4頁“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。
(1)PPT課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我最喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。
學(xué)生回答，集體訂正。
2.完成教材第4頁“練習(xí)一”的第2題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。
(1)PPT課件出示第2題的表格圖。
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法，小組合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同完成表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
最喜歡哪個季節(jié)的人數(shù)最多？
如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮�，最好�?yīng)安排在哪個季節(jié)？
你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
學(xué)生討論后回答，集體訂正。
五、歸納總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡參加哪個課外活動，最喜歡在哪一個季節(jié)去游玩，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
六、布置作業(yè)
完成《同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)總結(jié)
【板書設(shè)計】
數(shù)據(jù)收集整理
收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)8624
【教學(xué)反思】
[成功之處]
1.設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、自主探究數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法去看待、分析、解決問題。
2.學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個問題的探索者。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究，不僅能深入理解數(shù)學(xué)，還能體驗樂趣。
3.注重讓學(xué)生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在整理本班學(xué)生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學(xué)生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法--舉手查人數(shù)，并且放手請一名學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計，教師適時指導(dǎo)，學(xué)生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。
[不足之處] 本次教學(xué)是以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，學(xué)生收集數(shù)據(jù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)有重復(fù)的現(xiàn)象。
[再教設(shè)計] 收集數(shù)據(jù)是科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，提醒學(xué)生收集數(shù)據(jù)時要仔細(xì)認(rèn)真，做到適時監(jiān)督。
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