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一年級數(shù)學上冊教案

時間:2024-06-14 17:43:46 數(shù)學教案 我要投稿

[精品]一年級數(shù)學上冊教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[精品]一年級數(shù)學上冊教案15篇

一年級數(shù)學上冊教案1

  第18課時

  練習課

  復習內(nèi)容:教材練習十四相關(guān)題目。

  復習目標:

  1.進一步掌握連加、連減的運算順序,能正確、熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。

  2.在數(shù)學活動中提高解決問題的能力,培養(yǎng)初步的探索意識。

  教學重點:正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。

  教學難點:正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程

  學生活動

 。ǘ蝹湔n)

  一、知識梳理

  通過下面題目的練習,師生共同回顧連加、連減的運算順序。

  先指名說一說圖意,再獨立填寫。

  2.同桌互相說一說連加、連減的運算順序,再指名匯報。

  二、針對練習

  1.算一算。

  10-2-5=

  3+4+2=

  9-1-3=

  2+6+2=

  先說一說運算順序,再獨立計算,集體訂正。

  2.看圖列式計算。

  先說一說圖意,再獨立列式計算,集體訂正。

  三、鞏固練習

  1.完成教材練習十四第3題。

  學生獨立完成,集體訂正,并指名說一說3+4+1和2+2+4的計算順序。

  2.完成教材練習十四第6題。

  同桌合作完成。

  3.看圖列式計算。

  同桌互相說一說圖意,再獨立列式計算。

  四、拓展延伸

  在〇里填上合適的數(shù),使每條線上三個數(shù)相加都等于10。

  五、課堂總結(jié)

  通過今天的`復習,你想說些什么?

  學生總結(jié),教師整理。

  六、作業(yè)布置

  教材練習十四第4、5題。

  加深對連加、連減的含義和計算順序的理解與掌握。

  通過練習,提高學生計算的熟練程度。

  教學反思

  成功之處:本節(jié)課通過多種形式的練習加深了學生對連加、連減的理解,提高了學生的計算速度和正確率。

  不足之處:對于沒有見過的題型,學生解決起來有困難。

  教學建議:在教學前教師要為學生準備多種形式的練習題,拓寬學生思路,允許學生用不同的算式解決問題,提倡方法多樣化,給學生更多展示自己思維的機會。

一年級數(shù)學上冊教案2

  教學目標

  1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。

  2、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方。

  3、通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

  教學重點:初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

  教學難點:初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學用具準備

  教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

  教學過程

  一、情境導入

  教師:同學們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的'數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數(shù)學嗎?

  教師:學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來數(shù)數(shù)看!

  (揭示課題:數(shù)一數(shù))

  二、探究新知

  1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁的圖畫)

  多媒體課件顯示:一所美麗的小學

  (1)同學們看,這是我們美麗的學校,同學們先自己看一看,圖畫里畫了些什么?

  (2)同桌之間互相說說看到了什么,有多少,它們在哪里。(培養(yǎng)學生說完整的話)

  (3)教師點擊學生向老師敬禮的場面,讓學生說說:看到了什么?

  2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。(引導學生有順序地說,按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù))

  (1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

  師:圖畫中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

  引導學生答出:一面國旗、一個花壇、一個足球……

  強調(diào):它們的數(shù)量都是幾?

  師:像一面國旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”,并認讀數(shù)字1)

  (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

  數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時,讓學生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。

  (學生可能答:看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學生,指著數(shù)給大家看一看。

  強調(diào):數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。

  3、認讀1~10各數(shù)。

  10個數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁的圖畫(或貼出10個數(shù)字,讓學生讀一讀)。

  先讓學生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學生齊讀這個數(shù)。

  三、拓展延伸

  數(shù)身邊的實物。

  在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學們仔細觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?

  (可以引導學生找:幾扇門、窗,幾盞燈)

  強調(diào):數(shù)量后面的單位名稱。

  四、鞏固應用

  完成教材第8頁練習一的1、2題。

  五、課堂小結(jié)

  教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

  板書設計

  數(shù)一數(shù)

  1 2 3 4 5 6 7 8 9

  一、數(shù)一數(shù),再照樣子在□里面畫“○”。

  二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。(12分)

一年級數(shù)學上冊教案3

  教學內(nèi)容:

  課本第62——63頁。

  教學目標:

  1、讓學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程,學會計算和是9的加法和相應的減法。

  2、知道看一幅圖能寫出四個算式,進一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

  3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中,逐步學會有條理地思考和表達,培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。

  教學重點:

  在探索與討論的基礎(chǔ)上,正確計算和是9的加法和相應的減法,解決相應的簡單問題。

  教學難點:

  理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、情境導入:

  游戲:師生對口令(9的`組成)

  二、探究交流:

  1、出示例題圖。

 。1)以四人小組為單位說說圖意,提出數(shù)學問題并寫出算式。

 。2)集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學問題?

  圖中有一共有多少個小朋友?可以怎樣算?(板書:8+1=口,1+8=口)

  怎么想8加1和1加8等于幾?看看這兩個算式,你有什么想法?(相加的兩個數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)

 。3)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學問題來?怎樣列式?(板書:9-1=口)怎樣想9減1等于幾?

 。4)你又能提出什么問題來?怎樣列式?(板書:9-8=口)怎樣想9減8等于幾?

  (5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式?看了這4道算式,你想到了什么?

 。ㄐ〗M討論、交流,體會加、減法算式之間的聯(lián)系)

 。6)小結(jié):

  根據(jù)同一幅圖,不但可以列兩道加法算式,還可以列相應的減法算式,這里的四道算式是有聯(lián)系的。

  2、動手操作:讓學生把9個花片分成兩堆,有幾種方法?觀察每一種分法,再想出相應的4條算式。同步交流。

  3、全班交流,發(fā)表見解。

  引導學生有條理地說出一種分法及相應的4條算式。(教師板書)并讓學生要說出相應的得數(shù)。

  4、歸納整理

  讓學生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式,然后讓每組的學生把整理的算式在全班交流。

  三、游戲體驗,鞏固知識。

  教師說活:小茄子博士看到小朋友這么聰明,他就想邀請你們到動物之家去走一走。

  游戲一:

  小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看,看看它那里有沒有什么數(shù)學問題。

  小蜜蜂的數(shù)學問題是“火眼金眼”顯神威。

  想想做做第1題(湊成9)

  讓學生說出加法算式。

  游戲二:

  小魚吹著泡泡歡迎大家,它也有問題考大家。(想想做做第2題)用9減每個魚泡泡上的數(shù),看誰算得既對又快。

  游戲三:

  “乖乖做作業(yè)”(出示想想做做第3題)

  教師把12條算式寫在卡片上,讓學生以口算形式搶答。

  游戲四:

  動物大本營(出示想想做做第4題)

  動物大本營要舉行數(shù)學競賽了,你們愿意參加嗎?讓我們也來比一比吧!

  □+□=9 9-□=□

  比比誰說得又多又對。

  四、課堂總結(jié):

  說說你們在本節(jié)課上的收獲。

  板書設計:

  得數(shù)是9的加法和相應的減法

  8+1=9     1+8=9

  9—1=8     9—8=1

  教學反思:

  以學生比較感興趣的課外活動這一情境入手,素材貼近學生生活,既提起了學習興趣又很快帶動學生進入了學習的狀態(tài)。根據(jù)加法學減法,教材這樣安排既降低了學習的難度,同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學生親自動手操作,這個過程是一個探究學習、合作交流的機會,充分調(diào)動了學生的參與意識,同時也適時對學生進行思想教育。

一年級數(shù)學上冊教案4

  教學目的:

  1.使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

  2.初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,滲透“對應”思想。

  3.引導學生認真觀察,培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

  教具、學具準備:

  圓形、三角形、正方形若干;學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

  課時:

  1課時

  教學過程:

  一、復習:從1數(shù)到10

  二、導入:

  昨天我們學習了數(shù)一數(shù),今天我們就來學習比一比。

 。ò鍟罕纫槐龋

  三、新課

  1.同樣多

  a.看圖說話:教師貼出4個圓紙片,學生數(shù)一數(shù)有幾個,再貼出4個三角形紙片,學生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖,你能說一句話嗎?那你是怎么知道它們同樣多的呢?一個圓紙片對著一個三角形紙片,所以我們就說,圓紙片和三角形紙片同樣多。

  b.手比一比:在請伸出你的雙手,我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”(師生一起做,然后同桌互相做)。

  c.動動手:教師在黑板上貼3個○(學生跟著在臺下擺),要求對著○擺□,□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺,其余同學在下面擺,擺完后說說擺的'方法。

  d.同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△,使得□和△同樣多。說說擺的方法。

  e.找一找:在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

  2.多些、少些:

  a.教師貼出4個三角形,學生說是幾個,再貼出3個正方形,學生說有幾個。問:三角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?(教師伺機連線)

  教師引導學生:三角形有剩余,正方形沒有剩余,我們就說正方形少些,三角形多些,也就是說三角形比正方形多。(板書:多些、少些)

  b.教師在黑板上貼2個○和3個△。提問:怎樣比較○和△誰多誰少?(同桌同學商量。)指名說。

  c.找一找:在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

  d.學生動手操作:

 、俚谝恍袛[3個○,在○下面擺△, △要比○多1個。

 、诘谝恍袛[4個□,在□下面擺△, △要比□少2個。

 、垡瓜聢D中第一排比第二排多2個圓,應該怎么辦?

  四、練習

  1、p11、12 練習一 1-4題

  2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少些的?

  五、小結(jié):

  今天我們學會比較多少,明天我們要學習比較長短,請同學們每人準備一把尺子,一支用過的鉛筆。

一年級數(shù)學上冊教案5

  一、讓學生操作學具,體驗分與合,掌握研究數(shù)的分與合的學習方法。

  數(shù)的分與合,把一個較大的數(shù)分成兩個較小的數(shù),把這個較大的數(shù)看成兩個較小數(shù)的合并,一年級學生對這些會感到相當抽象和枯燥。2只能分成1和1,3就能分成1和2或者2和1,數(shù)越大,分法也越多,這又是一年級學生的學習難點。教材從兒童心理出發(fā),引導學生通過操作學具體會數(shù)的分與合,所有例題和“試一試”都先把若干個物體分成兩部分,再把分實物的結(jié)果抽象成數(shù)的分與合,使枯躁、抽象的數(shù)學內(nèi)容變得形象有趣,使復雜難記的數(shù)學知識變成有結(jié)構(gòu)、易記憶。

  第34頁例題教學4的組成,分三步進行。首先把4個桃放在兩個盤里,讓學生邊操作邊體會“分”;接著把分4個桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“幾和幾合成4”。教學的第一步是開放的,每名學生都有自己的一種放法,在交流中出現(xiàn)三種不同放法。這里的交流,一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的,找到了可能的多種放法。另一方面,為學生記憶4的分與合提供形象支持。教學的第二步是漸進的,從左邊圖示的一個盤里放3個桃,另一個盤里放1個桃,得出4分成3和1,讓學生理解431表示的意思,知道是怎樣得到的。接著讓學生思考通過中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨立完成4分成2和幾,再獨立完成4分成幾和幾。教學的第三步要在“分”的基礎(chǔ)上推理“合”:因為4分成3和1,所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題,教學任務不局限于4的組成,還有分與合的思想,學習數(shù)的組成的活動與方法,直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學。所以,必須讓學生參與分桃的活動,經(jīng)歷由分實物抽象成分解數(shù)的過程,感受分與合的內(nèi)在聯(lián)系。

  二、在教學數(shù)的分與合的過程中,逐漸提高數(shù)學思維的要求。

  在數(shù)的分與合中存在一些規(guī)律,發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能提高探索活動的效率和記憶數(shù)的組成的能力,還能提高學生的思維水平。

  (1)“分”與“合”是數(shù)的組成的兩個方面,是10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)學生計算加法喜歡從“合”的角度求和,計算減法喜歡從“分”的角度求差。教材引導學生逐漸掌握“分”與“合”的關(guān)系。

 、俳虒W4的組成,先認識“分”,再認識“合”。把“分”與“合”分開教學,便于學生分別理解它們的數(shù)學含義。從4可以分成幾和幾,推理出幾和幾合成4,能初步感受“分”與“合”的內(nèi)在聯(lián)系,知道“分”與“合”是對同一現(xiàn)象的不同看法與解釋。

 、诮虒W5的組成,同時提出“5可以分成幾和幾”“幾和幾合成5”,使兩者成為有機結(jié)合的整體。教學6~10各數(shù)的組成,完全把“分”與“合”融為一體了。

  (2)除2以外,3~10各數(shù)都有兩種或多種分解。把一個數(shù)的各種分解有序地依次排列是對稱的。以5的分解為例:。掌握這種對稱,能提高學習效率,減輕記憶負擔。教材引導學生逐步理解和應用這種對稱。

 、俳虒W4的組成,雖然4分成1和3、2和2、3和1是對稱的,但考慮到初次教學數(shù)的組成,重點應放在理解“分”與“合”的意義和研究數(shù)的組成的學習活動上,暫時不揭示這種對稱。

  ②教學5的組成,通過兩個孩子在不同位置觀察5朵花片的同一種分法,體會514和541是一致的,實質(zhì)上是一組分解的兩種表達。然后讓學生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖,寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達套上虛線框,讓學生明白它可以從另一種表達得到。

 、劢虒W6和7的組成,根據(jù)一幅圖寫出數(shù)的一組分解,虛線框里的表示直接從左邊得到。感受研究6、7的組成,都只要進行三次操作就夠了,為提高8、9、10的組成的教學效率打下基礎(chǔ)。

  ④教學8、9、10的組成,都通過“你還能想到什么”引導學生從這些數(shù)的一些分解說出另一些分解。體會較大數(shù)的組成,只要記住其中的一半,就記住了另一半。

  (3)研究數(shù)的組成要有序地進行,能提高效率,也方便記憶。教材引導學生逐步達到這一要求。

 、俳虒W4和5的組成,教材的畫面里有序地呈現(xiàn)了各種分法,蘊含了數(shù)的分與合是有序的結(jié)構(gòu)。由于2~5各數(shù)的組成比較簡單,教學重點要放在分與合的含義,以及研究數(shù)的分與合的學習活動上,暫時沒有明確提出有序地分、有序地記的要求。

 、诮虒W6的組成,幾幅分實物的`圖是有序排列的。兩只手里拿6個氣球,每次從一只手里移動1個氣球到另一只手里。一次移動出現(xiàn)氣球的一種分法,得到6的一組分與合。連續(xù)地移動,引出了有序的6的各種組成。

  教學7的組成,教材的圖畫里把7個球分成兩部分,三幅圖依次把7個球分成1個和6個、2個和5個、3個和4個,學生看圖寫出三組7的分與合自然也是有序的了。

  要注意的是,教學6、7的組成,教科書畫出了有序的幾幅圖畫,引導學生把6、7有序地分與合。這比2~5各數(shù)組成的教學要求提高了,教學應該讓學生體會到其中的“序”。

 、劢虒W8、9的組成,以移花片和移小棒活動為載體。教材要求學生“每次移1個”“有次序地分”,指導他們有序地探索,體會什么是“有序”,怎樣才能有序,有序有什么好處,從而利用“序”幫助記憶數(shù)的組成。

  ④教學10的組成,明確提出“有次序”地涂一涂、分一分,進一步提升學習活動的水平和數(shù)學思維的水平。

  三、讓學生在有趣的氛圍中練習,激發(fā)練習的積極性,熟記數(shù)的組成。

  10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的基礎(chǔ)知識,要求學生熟練地掌握,練習是主要的途徑。教材從一年級兒童的心理特點出發(fā),避免機械、枯燥地練習,經(jīng)常變換練習形式,重情趣、重口答,提高練習的效率。

  (1)每一段教學都安排“對口令”或兩人的合作練習,不但動口說,還動手擺。第35頁第2題邊說邊擺學具,從兩人擺的花片可以檢驗是不是說對了。第37頁第3題邊說邊擺數(shù)字卡片,通過看卡片上的數(shù)檢查說對沒有。

  教材鼓勵學生自主進行練習。如第42頁第3題在8、9、10里任選一個數(shù),說出它的各種組成。第41頁第2題在1~9這些數(shù)中,任選一個數(shù)說出它的“好朋友”。

  (2)設計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第42頁第2題,一名學生預先想好一個數(shù)的組成,讓同學猜他想的是什么。這樣寓練習于游戲中,而且不需要任何學具,隨時隨地都能進行。第43頁第5題的答案開放,4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10,4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都有可能住在一起。開放的答案能激起興趣,激活思維。

  (3)給練習配上背景,營造輕松愉快的氛圍。如第35頁在汽車車廂上寫4、5的組成,第37頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成,第40頁在中國結(jié)上練8、9的組成,第38頁在房屋圖上整理5、6、7的組成。

一年級數(shù)學上冊教案6

  教學內(nèi)容:

  用數(shù)學

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

  2、進一步發(fā)揮學生的.想象力。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。

  教學過程:

  一、基本練習

  1、指名口算

  10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

  17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

  8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

  2、填未知數(shù)

  (1)6+()=11 14-()=10

  討論:,括號里該填幾?怎么想?指名回答。

  (2)練習

  9+()=13 8+()=15 12-()=2

  5-()=4 7-()=1 ()+7=14

  學生做完后,問是怎樣想的。

  二、創(chuàng)設情景

  1、出示書上第117頁的第7題。

 。1)學生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導學生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么問題?

 。3)問:為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整?看著這幅圖,你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎?

 。4)引導學生看書中的小朋友是怎么說的?

 。5)問:現(xiàn)在有幾輛車?你會列式嗎?學生說教師板書:9+6=15(輛)

 。6)問:如果把“又開來了6輛”這句話去掉,讓你們說又開來了幾輛,你們會解答嗎?四人小組說一說,然后派代表說。

  2、書上第121頁第11題。

  問:你們喜歡堆雪人嗎?

  分組說一說這幅圖的意思?你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎?

  列出算式,一人板演,其余在書上完成,并說一說為什么?

  三、用數(shù)學

  1、書上第121頁第12題。

  (1)分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?

 。2)引導學生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

 。3)根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?

 。4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學知識方面的問題?

  2、思考題

  學生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?

一年級數(shù)學上冊教案7

  教學目標:

  1、通過練習,認識0~20這些數(shù),能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  2、知道10個一就是1個十。

  3、復習鐘表,知道整時和大約幾時。

  4、復習立體圖形,能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

  教學重點:理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  教學難點:知道整時和大約幾。

  教學對策:通過復習理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  教學準備光盤

  教學過程:

  1、計算。

  9+5=3+8=6+6=9+2=

  6+7=7+5=8+8=5+8=

  8+9=9+6=3+9=9=9=

  學生自己獨立完成。

  教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。

  交流答案。

  9+5=143+8=116+6=129+2=11

  6+7=137+5=128+8=165+8=13

  8+9=179+6=153+9=129+9=18

  13、比較大小。

  8+4()118+7()7+8

  7+7()137+9()10+7

  2、指導:8+4()11

  這道題怎么比較大。

  先計算,再比較。

  8+7()7+8

  這道題要先計算,再比較嗎?

  不用。

  直接比較:8+7和7+8只是交換了位置。

  答案是相同的。

  學生獨立完成其余各題。

  交流答案。

  修改:可以先讓學生獨立完成,再組織交流,要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。

  3、實際應用。

  光盤出示題目。

  說說從圖上,你知道了什么?

  開來了4輛汽車。

  你從圖上還可以知道什么?

  原來停車場停了9輛汽車。

  求什么呢?

  現(xiàn)在有多少輛汽車?

  你是怎么列算式的.?

  9+4=13

  學生在書上填寫算式。

  修改:可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難,可引導他們思考:知道原來停了9輛車,要求現(xiàn)在有多少輛,還缺少什么條件,缺少的條件能從圖中找到嗎?然后再讓學生列式計算并進行交流。

  15、照樣子折一折,卷一卷。

  看屏幕,這是什么?

  一張長方形的紙。

  現(xiàn)在我把它折一折,折成了什么?

  一個長方體。

  請你照樣子折出一個長方體。

  學生折紙,教師對有困難的學生進行指導。

  請你再卷一個圓柱體。

  你還能折或卷什么圖形呢?

  請發(fā)揮你的想象力,折出或卷出你喜歡的圖形。

  學生活動。

  交流。

  修改:先老師做示范,折出一個長方體的形狀,再讓學生照樣子折一折,并說說折出的是什么形體,然后讓學生看著教材下面一行的圖示,照樣子卷一卷,并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內(nèi)討論:還可以怎樣折、怎樣卷?最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷,并組織展示和交流。

  板書設計:

  期末復習

  9+4=13

一年級數(shù)學上冊教案8

  教學目標:

  1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索得出計算8加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

  2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、及概括能力、動手能力和對知識遷移推類能力;

  3.培養(yǎng)學生合作學習以及數(shù)學應用的意識;

  教學重點:

  進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

  教學難點:

  對“湊十法”的進一步理解;根據(jù) 8加幾進位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾;

  教學準備:

  教具:相關(guān)課件、口算練習卡; 學具:小棒;

  教學過程:

  一、復習

  1.師:我們來口算,會做的小朋友請舉手(出示口算練習卡)

 。ó敵鍪9+5=卡片時)你能說說你是怎么想怎么算的? 師:小朋友做的真好,靜息。

  2.(出示準備課課件)師:1、2!請看大屏幕,會做的小朋友請舉手。(當顯示8+2+1= 時)這道題該怎么算?

  師:xx同學真棒,回答問題不僅正確而且聲音洪亮,表揚他!全班一起說一說!先算,起!

  二、新課

  1.新課引入

 。ǔ鍪8+3情景圖課件)師:繼續(xù)看大屏幕,請小朋友觀察這幅圖,盒子里有幾支鉛筆,我們一塊兒數(shù)數(shù)。ㄉ穑8支。接著按鼠標確定是8支)盒子外呢?(3支)(師指圖比畫)你能提什么數(shù)學問題嗎?

  生答:一共有多少支鉛筆?

  師:提的`真好!誰會列算式解決他的問題?

  生答:8+3=11。

  師:真不錯,答案都知道!我們再來看這幅圖,誰能拖一拖盒子外的鉛筆,就能一眼看出一共有多少支鉛筆?請小朋友想一想,會的舉手!

 。ㄕ堃粋小朋友上來邊拖邊說)師問:小朋友,你們看明白了嗎?

  師:真能干!誰能根據(jù)這個小朋友拖的過程,想一想,8+3我們可以怎么想,怎么算?(生說一步,師電腦演示一步)

  師:誰還會說,請舉手!

  師:現(xiàn)在靜息。◣煖蕚湫浯邓芗垼

  2.主題圖的學習

  師:1、2!聽徐老師講一個數(shù)學故事:每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環(huán)境,F(xiàn)在老師就帶我們一。三(四)班的小朋友去植樹,好嗎?

  師:一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹?(老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答: 8棵)第二排呢?(師快速貼出,生數(shù)6棵)要求一共要植多少棵樹,誰來列個式?(生:8+6,師板書8+6)

  師:現(xiàn)在分小組學習,要求:1. 用你們手中的小棒來代替小樹,擺一擺,你怎樣分一分,重新放一放小棒,就能一眼看出一共有多少根小棒?2.由各組小組長負責組織組員學習;聽明白沒有?(生:明白)現(xiàn)在開始!(切換投影,師巡視指導,挑出不同擺法的兩組)

  師:哪個小組愿意上來說一說你們是怎樣擺,怎樣分的?(一組請2人,1個說)

  師:你們看明白了嗎?誰能根據(jù)剛才那個小組的方法,說一說,8+6我們可以怎么想怎么算?(請一生答師板書)

  師:還有不同擺法的小組請舉手。

  師:誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的?(請一生答師板書)

 。福叮剑保 8+6=14

 。 \ / \

 。 4 2 4

  師:你們都會說了嗎?我們一起來說一說!

  三、8加幾進位加法的規(guī)律探索

  師:請小朋友想想,說說還有哪些8加幾的算式我們沒學過?(生答師板書)

  8+3= 8+4= 8+5=

一年級數(shù)學上冊教案9

  教學內(nèi)容:P72連加連減

  教學重點:掌握連加、連減的計算方法,正確進行計算。

  教學難點:理解圖意,正確列出算式。

  教學用具:貼圖、投影片。

  教學過程:

  一、復習

  看誰算得又對又快。

  4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

  4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

  3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

  一、新知

 。ㄒ唬、1、出示玩具圖(投影)

  2、生觀察說圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

  3、一共有幾個玩具?你會列式嗎?

  4、指生匯報,列式。師板書:4+3+2=9

  5、小組討論,7這個算式怎么計算?

  6、說說算式表示的意思

  7、還可以怎樣列式計算?師板書:4+2+32+4+33+4+2……

  8、生說算式怎樣計算?

  9、運算順序:先用第一個數(shù)和第二個數(shù)相加,再用得數(shù)加上第三個數(shù)

  板書:連加計算

 。ǘ、出示買魚圖(投影)

  1、看圖說圖意

  2、根據(jù)圖意列式10-2-2

  3、讀算式

  4、試著算一算,生嘗試練習

  5、說說你是怎樣計算的?板書:10-3-2=5

  6、哪位同學說說這是一道什么題?板書:連減

  7、請同學們想想連加和連減題再計算方法上有什么相同的地方。

  課間休息放音樂做操。

  二、練習

  1、把復習題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計算(投影)

  1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

  4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

  10-3-2=6-1-2=

  3、先把算式補充完整,然后列式計算。

  10-3-()=()

  同學發(fā)表自己的意見

  填上數(shù)使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。

  239

  1

  9

  五、

  說說你是怎樣填出口里的`數(shù)的。

  今天學到了什么?

  六、板書

  連加、連減計算

  4+3+2=910-3-2=5

  77

  3+4+2=9

  2+3+4=9

  2+4+3=9

一年級數(shù)學上冊教案10

  內(nèi)容:教科書第2~5頁的內(nèi)容。

  目標

  1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中,初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。

  2. 幫助學生了解學校的生活,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。

  3. 對學生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

  教學重點:初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

  教學難點:能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

  教學準備:多媒體課件、情境圖、實物。

  教學過程

  (一)創(chuàng)設情境 提出問題

  師:同學們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數(shù)學嗎?

  師:學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

  (二)探索新知

  1. 激發(fā)觀察興趣

  師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

  師:把你看到的和你的同桌說一說。

  師:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

  2. 引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物

  師:大家都會數(shù)啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?

  師在學生隨意說的基礎(chǔ)上,引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

  (1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

  師:同學們仔細看看,這里有幾面國旗?( 配合學生回答,課件出示一面國旗圖并加上圈。)

  師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

  師:同學們再找一找,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

  師根據(jù)學生的描述出示相應的圖片,并告訴學生,它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。)

  (2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。

  師:同學們再數(shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡片。)

  數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的.。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對。

  師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?

  師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時滲透小學生應遵守的行為規(guī)范)

  3. 認讀1~10各數(shù)

  (1)教師領(lǐng)讀各數(shù),同桌互相讀一讀。

  (2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數(shù)的實際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。)

  4. 數(shù)身邊的數(shù)

  師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示,那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?

  學生不會說的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

  5. 課后延伸

  師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

  (三)全課總結(jié)

  師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

一年級數(shù)學上冊教案11

  (一)本單元知識網(wǎng)絡:

  (二)各課知識點:

  整理房間(分類的含義和方法)

  知識點:

  1、使學生經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

  2、讓學生懂得把物體按一定的`標準放在一起就叫分類。

  3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣;在分類的活動中,培養(yǎng)學生觀察力、判斷力,動手操作能力。

  整理書包(用不同標準進行分類)

  知識點:

  1、讓學生經(jīng)歷整理分類的過程,體驗整理分類的必要性。

  2、讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。讓學生懂得根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類結(jié)果。

一年級數(shù)學上冊教案12

  一、教學內(nèi)容:

  九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

  二、教學目標:

  (1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

  (2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

 。3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。

  三、教學重點:

  激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

  四、教學難點:

  使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學法

 、徘榫敖虒W法

  依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

  ⑵直觀演示法

  低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

 、呛献鹘涣,主動發(fā)展

  新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

  六、教具準備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學過程:

 。ㄒ唬(chuàng)設情景,導入新課。

  先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ⒑献鹘涣,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

 。2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

 。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。

  (三)分層練習,辨析算理

 。1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

 。3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的.圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

  (四)總結(jié)、歸納:

  先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,教師應該尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學的!稑藴省氛J為:由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點,我設計以下的教學思路:1、利用多媒體的動感畫面,導入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學內(nèi)容分層練習,鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

  本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生,注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與數(shù)學活動,讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

  學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力,使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識,通過學生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學生自主合作的精神,放飛學生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

一年級數(shù)學上冊教案13

 。劢虒W內(nèi)容]教科書第6頁的例題,第7頁想想做做的習題。

 。劢滩暮單觯

  教材創(chuàng)設廚房的場景,先讓學生通過觀察,比較兩個碗、蘋果和草莓的大小,再結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察,分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重,初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的,是比較的結(jié)果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理,自己判斷物體的大小、輕重,進一步建立比較的意識,初步學會比較的方法。

 。劢虒W目標]

  1.通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小、輕重,初步建立比較的意識,學會比較的方法。

  2.體會數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。

  3.培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力,培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

 。劢虒W過程]

  一、 場景引入,激發(fā)興趣

  有一位美麗可愛的小姑娘,非常好客。有一天,她家來了一些客人,怎么招待呢?這個 小姑娘非常著急,大家能幫她想想辦法嗎?(學生討論后積極發(fā)言)

 。墼u:從學生的生活實際導入新課,并隨機提出問題,使學生感到數(shù)學就在身邊。根據(jù)小學生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,使他們感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學習數(shù)學知識。]

  二、 嘗試比較,主動探索

  敘述:小姑娘采用大家的好辦法,現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!(出示場景圖)

  1.看一看。

  提問:請同學們仔細觀察場景圖,小組內(nèi)互相說說你看到了什么。看誰觀察得最仔細,看得多,說得好。

  2.比一比。提問:同學們觀察得真仔細,說得真好,那么我們能不能把看到的比一比?(學生討論,在小組內(nèi)自由發(fā)言;教師巡視引導,學生比較、交流。)

  提問:茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較,你能幫它比一比大小嗎?請打開課本第6頁,在大的下面畫,小的下面畫○,并說說你是怎樣比較出大小的。

  教師也從圖中找出了一些物體,請學生也幫老師比一比,誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。

  小結(jié):用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。

  出示土豆與蘿卜(重量相差不大),讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。

  出示支架,介紹支架,請學生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。(打開第6頁,在重的下面畫,輕的下面畫○。)

  小結(jié):用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

 。墼u:由學生的.討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié),讓學生觀察、合作、交流,真正把學生放在了主體的位置上。]

  三、 活動深化,拓展應用

  1.活動一:套環(huán)游戲。

  談話:現(xiàn)在小朋友做個游戲(出示教具:套環(huán)兩套,請兩名學生進行套環(huán)比賽,每人套3個套環(huán)),其他同學進行觀察比較,互相說說誰套得準,誰套的環(huán)大,誰套的環(huán)小,并說出是怎樣知道環(huán)的大小的。

  2.活動二(出示課件或投影)。談話:瞧,小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說:我重!4只小雞說:我們和你一樣重。小朋友來當裁判,看看一只小花貓和一只小雞誰重?(小組討論,匯報結(jié)果,并說出理由,把結(jié)果填在書上第7頁)

  3.活動三(幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖)。談話:狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說:我這兒有一個氣球和一個小皮球,小花貓重,應拿重的,小雞輕,應拿輕的,同學們,你們說它們應該怎樣拿呢?學生經(jīng)過討論得出結(jié)果:大的不一定重,小的不一定輕。

  4.活動四(幻燈出示大象)。談話:大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識,我給你們買些水果吃,你們得說出誰重誰輕。(幻燈出示第4題的場景圖)說一說這三種水果,誰最重?誰最輕?你是怎樣想的?(學生表達自己的想法后把結(jié)果填在書上)

 。墼u:教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事,學生在聽故事中學數(shù)學,產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。]

  四、 總結(jié)評價

  提問:你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?(學生回答,教師板書課題:比較大小、輕重);丶液蟀褜W會的知識說給爸爸媽媽聽,再找一些實物比一比,好嗎?

 。墼u:巧妙地把數(shù)學延伸到生活之中,引導學生在生活中運用所學知識。]

一年級數(shù)學上冊教案14

  教學內(nèi)容:教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

  教學目標:

  1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

  2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學生掌握6和7的組成。

  4.結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

  教學重點:學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

  教學難點:學生會正確書寫數(shù)字6。

  教具準備:主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

  學具準備:數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

  教學過程:

  一、復習

  師:我們以前學習了哪些數(shù)字?

  生:0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。

  二、導入新課

  師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的'作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書:6、7的認識)

  學生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

  三、新授

 。ㄒ唬┙虒W數(shù)數(shù)

  師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)。)

  師:請同學們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  學生說說數(shù)的方法。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  學生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

  師(小結(jié)):你能比比6和7的大小嗎?

 。ǘ┙虒W認數(shù)

  師:同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。

  齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

  師:仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

  師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學生活動:學生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

  (三)教學數(shù)序

  教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個珠子再添1顆是幾?6個珠子再添1顆是幾?

  師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?

  學生活動:指名數(shù),拍手數(shù)。

  師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

 。ㄋ模┍容^大小的教學

  師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰。

  學生活動:填符號: 5○6 6○7。 板書:5<6 6<7。

 。ㄎ澹┙虒W序數(shù)

  教師活動:教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生是幾朵。

  學生活動:6名學生到前面。

  師:從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)

  生:

  教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

 。┲笇鴮

  師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

  學生活動:學生填在書上。

  四、游戲

  教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學生任選一個號碼出示一道題目。

  ①號 2 3() 5()();

 、谔5○6 6○7;

  ③號()()5();

  ④號5添上1是幾?6添上1是幾?

  ⑤號6○5 7○6;

 、厶枖(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

 、偬枏淖髷(shù)第6朵是什么顏色的?

  五、全課總結(jié)

  根據(jù)今天學習的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。

  分組說說,指名回答。

一年級數(shù)學上冊教案15

  復習內(nèi)容:

  教材第48頁第1~4題。

  復習目標:

  1、通過練習,讓學生進一步鞏固10以內(nèi)的加減法。

  2、經(jīng)歷計算過程,提高學生的計算速度。

  3、培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。

  教學重點:

  鞏固10以內(nèi)的加減法。

  教學難點:

  能準確理解題意。

  教學準備:

  教學課件、1到10的數(shù)字卡片。

  教學過程

  學生活動(二次備課)

  一、系統(tǒng)梳理同學們,通過前幾節(jié)課的學習,我們能將6~10各數(shù)分成兩個更小的數(shù),你能拿一個數(shù)來分一分嗎?這節(jié)課我們就來復習10以內(nèi)的加減法的有關(guān)知識。

  二、針對練習1、畫一畫,填一填。課件出示教材第48頁第1題。

 。1)第一行已有幾個正方形?這一行一共要有幾個正方形?你怎么知道的?生:已有4個,一共要有9個,從算式中發(fā)現(xiàn)。橫線上還要畫幾個?你又是怎么知道的?只要學生說得合理都給予表揚。

 。2)學生完成畫一畫。

 。3)根據(jù)上面的'經(jīng)驗獨立完成剩下的兩題,再集體核對。

  2、找朋友。課件出示教材第48頁第2題。

 。1)創(chuàng)設游戲情境“找朋友”。談話:小朋友,我們來做湊10的游戲好嗎?

 。2)師和一名學生做示范:師出示一張卡片,說:“我是2,我的朋友在哪里?”學生拿出數(shù)字卡片“8”,邊跑過來,邊回應:“我是8,你的朋友在這里。”兩人牽手一起說“2和8湊成10。”

 。3)請一名學生充當小老師的角色,繼續(xù)做游戲。問:“我是3,我的朋友在哪里?”

 。4)其他學生從數(shù)字卡片中抽出7舉起來說:“我是7,你的朋友在這里!比嘁黄鹫f:“3和7湊成10!

  (5)另請其他學生當小老師,反復做游戲。

  3、打靶比賽。教材第48頁第3題。

 。1)課件出示算式圖,引導學生讀算式,明確題意,再獨立填空。

 。2)老師在黑板上隨意指算式,請學生搶答。

  1+7=

  8-3=10-1=

  7+2=

  3+7=

  4+3=學生獨立計算后核對。四、拓展延伸1、想一想,在□里填上相同的數(shù)。2、把1、0、3、6、7填入○里,使每條線上的3個數(shù)相加的和都等于10。

  五、課堂總結(jié)通過練習學到了什么?有什么想對同學們說的?

  六、作業(yè)布置

  1、看誰算得又對又快。

  2、小貓釣魚。(連一連)

  把一個較大數(shù)分成兩個小數(shù)。思考并回答問題。獨立完成。師生游戲。學生做游戲。讀背兒歌。獨立思考完成;仡櫿n堂,提醒重點。

  教學反思

  成功之處:能根據(jù)題目,創(chuàng)設性地引入游戲和兒歌,讓學生在玩中練習,在誦唱中鞏固新知,形成活動有趣的課堂氣氛。

  不足之處:游戲應在同桌之間展開,這樣可以讓更多的學生參與。

  教學建議:

  練習課往往上成作業(yè)課,如何讓練習課有趣、有效,應該根據(jù)題目的特點和學生的年齡特征多在情境創(chuàng)設方面下功夫。

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