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毫米和分米的認(rèn)識(shí)
教 學(xué) 過 程第1時(shí)授課時(shí)間2005年3月 日教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁，自主練習(xí)第1、2題教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念學(xué)習(xí)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)札記、修改創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入新知 認(rèn)識(shí)毫米你在學(xué)習(xí)時(shí)最常用到的學(xué)習(xí)工具是什么？你了解他們嗎？你知道他們的升高是多少嗎?他們又多厚嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你用厘米做單位，用直尺測量并記錄下來。提問：比整厘米多一點(diǎn)少一點(diǎn)究竟是多少呢？能不能用一個(gè)更小的長度單位來表示呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，找出1厘米的長度。在1厘米長度中，你又看到了什么？ 兩人一組，測量書、文具盒、橡皮、鉛筆等并記錄 匯報(bào)測量結(jié)果 有許多小格通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生測量實(shí)際物體有多長，從解決身邊的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)札記、修改 認(rèn)識(shí)分米 你們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)小格就是1毫米。（課件演示每一個(gè)1毫米） 四人一組：觀察直尺發(fā)現(xiàn)1厘米與毫米之間的關(guān)系。并得到1厘米=10毫米 （讓同學(xué)感受到用厘米測量時(shí)不方便）請(qǐng)同學(xué)用手勢表示出1毫米的長度，并舉例生活中哪些物體的長度或厚度接近1毫米。
用手勢分別表示1毫米、2毫米10毫米的不同長度
實(shí)踐活動(dòng)：用厘米做單位測量課桌 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲取新知將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化的直觀形象，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)札記、修改 實(shí)踐應(yīng)用課件演示1分米的長度并且用手勢表示出來。
舉例生活中接近1分米的實(shí)物。并尋找身體的哪一部分接近1分米。
課件出示：1、直尺測量曲別針圖。 2、填上合適的長度單位 桃樹高3（ ） 書桌高7（ ） 一本經(jīng)書厚約28（ ） 爸爸身高175（ ）3、看日記改錯(cuò)誤的長度。. 用手中的測量工具準(zhǔn)確量出課本的寬，匯報(bào) 教學(xué)新知建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主鉆研的時(shí)間，有扶到放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)過程 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)札記、修改 總結(jié) 早晨，我從 2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷，擠出15厘米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。接著和1分米高的哥哥一起上學(xué)去。走了200厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出1厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。4、估測：出示碟片、字典、粉筆今天咱們有認(rèn)識(shí)了兩個(gè)長度單位：毫米、分米，它們和厘米是什么關(guān)系？ 口答 估出大約的長度或厚度 使學(xué)生的學(xué)生過程生動(dòng)活潑
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