小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P24例2和練習(xí)十六1、2、6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計算方法，提高計算的正確率。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。

　　3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計算方法，能提高計算正確率。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　1、口算練習(xí)

　　2、指名板演

　　3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式

　　二、探究新知

　　1、情境導(dǎo)入，提出問題

　　學(xué)生列式，指名板演

　　展示算法多樣化

　　估算，先獨立思考，再同桌交流，最后集體完成

　　指導(dǎo)豎式計算，說計算方法，板書豎式計算的過程，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

　　十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減

　　最后集體交流

　　3、小結(jié)

　　中間有0的'連續(xù)退位減法的計算方法

　　三、教學(xué)效果測評

　　1、練習(xí)六1、2題

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 2

　　內(nèi)容：教材P42例3。

　　目標(biāo):

　　1、初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。

　　2、掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。

　　教學(xué)重點： 理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握減法的驗算方法，并能正確地進行計算和驗算。

　　教學(xué)難點：理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1.列豎式計算下面各題。

　　463-158= 321-78= 728-445=

　　指名板演，其余學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。

　　2.提問：列豎式時要注意哪些問題?以463-158為例說一說你是怎樣計算的。

　　指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)(退位減)的計算方法。

　　3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程

　　教學(xué)例3。

　　師：請看下面的問題，你能解答嗎?試一試。(出示第42頁例3)

　　學(xué)生弄懂題意后嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。

　　師：說說你的想法吧!

　　生：求2005年比2004年計劃多生產(chǎn)多少部動畫片，就是計算403比158多多少，用減法計算403-158=

　　師：計算的時候，各位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢?

　　生：個位上的'3減8不夠，要從十位退1，可是十位上是0，那么我們可以繼續(xù)從前一位退1，也就是從百位退1，這樣就相當(dāng)于十位上是10，就可以退1給個位，那么個位上就成了13-8=5;而這時十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2。即：

　　..

　　4 0 3

　　-1 5 8

　　2 4 5

　　師：如果我們想驗算一下，看算得是否正確，該怎樣驗算呢?

　　學(xué)生可能會說：

　　可以用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，如果等于減數(shù)說明計算結(jié)果是正確的;如果不等于減數(shù)就說明計算結(jié)果是錯誤的。

　　..

　　4 0 3

　　-2 4 5

　　1 5 8

　　可以用加法驗算，讓減數(shù)加差，看是否等于被減數(shù)，如果等于被減數(shù)說明計算結(jié)果是正確的;如果不等于被減數(shù)則說明計算結(jié)果是錯誤的。

　　1 5 8

　　+2141 5

　　4 0 3

　　對于以上兩種驗算方法都要給予肯定，不必強求統(tǒng)一。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.第42頁“做一做”。

　　想一想，撥一撥，再計算。(有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成)

　　提醒學(xué)生注意第一題500-268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算?要注意什么?

　　指名板演，說計算過程，然后集體訂正。

　　2.練習(xí)九第3題。

　　想一想，怎樣求加數(shù)?怎樣求和?求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢?

　　學(xué)生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表格里，然后集體訂正。

　　教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?

　　學(xué)生自主交流。

　　五、作業(yè)

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 3

　　設(shè)計說明

　　算理是計算的理論依據(jù)，是解決“為什么這樣算”的問題的原因。因此，本節(jié)課教學(xué)時注重突出基本算理，不僅使學(xué)生掌握“隔位退位減”的算理，還加強學(xué)生對程序和步驟的理解。

　　1、借助直觀，幫助學(xué)生理解算理。

　　本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的基礎(chǔ)上進行的。理解“隔位退位減”的算理是本節(jié)課的難點，因此教學(xué)時，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，借助計數(shù)器進行演示和講解，讓學(xué)生弄清楚“個位上不夠減，要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1當(dāng)10到十位上，再從十位的10中退1當(dāng)10到個位，這時十位上是9”，從而加深對算理的理解。

　　2、注重比較，突出專項訓(xùn)練。

　　被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法是退位減法的難點，學(xué)生計算的錯誤率相對較高，因此，本節(jié)課在學(xué)生掌握了計算方法和驗算方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計和補充對比練習(xí)，讓學(xué)生充分感受退位減法的各種情況，在觀察、對比中，進一步明確退位減法的'算理。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、出示課件：計算下面兩道題，并說一說你是怎么算的。

　　學(xué)生獨立解答，集體反饋，指名匯報算法。

　　2、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及減法的驗算。

　　(板書課題：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及減法的驗算)

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)回顧連續(xù)退位減法的計算方法，為學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法作鋪墊。

　　⊙自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示課件，呈現(xiàn)信息：2004年計劃生產(chǎn)158部國產(chǎn)電視動畫片，2005年計劃生產(chǎn)403部國產(chǎn)電視動畫片。2005年比2004年計劃多生產(chǎn)多少部動畫片？

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：403－158，并試著計算403－158。

　　(2)交流算法。(課件展示各種算法)

　　算法一

　　算法二

　　算法三

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題看來比較難，同學(xué)們計算出三種不同的結(jié)果，但是結(jié)果只能有一個是對的，哪一個對呢？大家想辦法驗證一下。

　　(學(xué)生組內(nèi)討論，通過加法驗算，驗證出第二種算法是對的)

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程，實驗教科書三年級上冊第24頁例2、例3，完成練習(xí)六第1——3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、智能目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計算方法，并能進行正確的計算。

　　2、通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、情感目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、提供討論交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　昨天上午，我拿著一張100元的錢去買了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢，可是服務(wù)員沒有足夠的零錢找給我，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結(jié)得出：讓服務(wù)員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢，或者是老師付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元。

　　提問：我還剩多少元？

　　2、借助計數(shù)器理解100—6的筆算算理。

　　教師在計數(shù)器上邊撥珠邊提問：個位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？

　　現(xiàn)在被減數(shù)個位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？

　　3、回顧100—6的退位過程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。

　　誰能說一說剛才100—6是怎么減的？

　　指名口答，教師板書退位過程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個位上的0，最后再減。）

　　4、引入新課。

　　提問：100—6和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么不同？

　　揭示課題：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

　�。�1）出示例2。

　　復(fù)習(xí)連續(xù)退位減法的計算方法，計算517—348，指名板演。說說你是怎樣算的？

　　如果將517改成507，計算上會有什么不同呢？

　　（2）討論分析：個位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？

　�。�3）交流匯報。

　　得出：要先從百位上退1給十位作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9，然后再減。

　　（4）學(xué)生嘗試計算，指名板演，說說是怎樣計算的。師生評議，結(jié)合評議提問：

　　個位上的9是怎樣得來的？

　　十位上的5又是怎么得來的？

　　百位上為什么要寫1？

　　2、學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。

　�。�1）提問：怎樣計算500—185？出示例3。

　　（2）你能想出幾種方法進行計算？

　　小組討論交流算法。

　　（3）匯報算法，教師板書。

　　對不同于教材的算法給予肯定和鼓勵。

　　3、小結(jié)：被減數(shù)中間和末尾有0的.連續(xù)退位減的筆算方法。

　　提問：今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減有什么相同點和不同點？

　　學(xué)生討論交流，指名匯報。

　　得出：相同點是都要運用“哪一位不夠減，就要從前一位退1”的計算法則。

　　不同點是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過程中，個位上不夠減向十位借1時，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再從退下的10中退1給個位，最后再減。

　　三、自主練習(xí)

　　1、游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。

　　談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？

　　學(xué)生獨立練習(xí)，交流結(jié)果。

　　2、應(yīng)用題練習(xí)。

　　完成練習(xí)六第2題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你增長了什么新知識？

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生理解并掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，能正確地進行計算。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計算能力。

　　3. 讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：掌握中間有 0 的'連續(xù)退位減法的計算方法。

　　2. 教學(xué)難點：理解中間有 0 的退位原理。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、討論法、練習(xí)法。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　口算練習(xí)：500 - 300 = ，430 - 200 = ，620 - 400 = 。

　　筆算：423 - 131 = ，讓學(xué)生說說筆算減法的計算方法。

　　2. 探究新知

　　出示例題：403 - 158 = 。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：被減數(shù)中間有 0，個位不夠減向十位借 1，十位是 0 怎么辦？

　　小組討論，匯報交流。

　　教師講解：十位是 0，要從百位借 1 當(dāng) 10，再借給個位 1，十位剩下 9。個位 13 - 8 = 5，十位 9 - 5 = 4，百位 3 - 1 = 2。

　　總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退 1，當(dāng) 10 再減。如果前一位是 0，就從百位退 1 當(dāng) 10，再借給十位。

　　3. 鞏固練習(xí)

　　完成課本上的“做一做”。

　　練習(xí)：605 - 378 = ，800 - 465 = 。

　　4. 課堂小結(jié)

　　請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

　　教師總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法和注意事項。

　　5. 布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能正確計算中間有 0 的連續(xù)退位減法，提高計算能力。

　　2. 通過觀察、討論、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

　　3. 讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　2. 難點：理解中間有 0 的退位過程。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境

　　講述一個關(guān)于購物的故事，引出減法問題。

　　例如：小明有 507 元錢，買了一個 328 元的書包，還剩多少錢？

　　2. 探究算法

　　學(xué)生嘗試用豎式計算 507 - 328。

　　發(fā)現(xiàn)問題：十位上是 0，怎么減？

　　小組討論解決方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解：十位向百位借 1 當(dāng) 10，再借給個位。

　　3. 鞏固練習(xí)

　　完成課本練習(xí)中的.題目。

　　游戲：小組競賽，看哪個小組計算又快又準(zhǔn)。

　　4. 拓展應(yīng)用

　　出示實際生活中的問題，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決。

　　如：圖書館有 806 本書，借出去 479 本，還剩多少本？

　　5. 課堂總結(jié)

　　回顧中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　強調(diào)注意事項。

　　6. 作業(yè)布置

　　讓學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的豎式計算方法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算準(zhǔn)確性。

　　3. 通過解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算步驟。

　　2. 難點：理解十位向百位借 1 后再借給個位的.過程。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)舊知

　　口算：400 - 200 = ，350 - 150 = ，600 - 300 = 。

　　筆算：342 - 121 = ，并說說計算過程。

　　2. 引入新課

　　出示例題：703 - 428 = 。

　　提問：這個算式和我們之前學(xué)的有什么不同？

　　3. 探究算法

　　學(xué)生自主嘗試計算。

　　請學(xué)生上臺展示計算過程。

　　教師講解：個位 3 減 8 不夠減，向十位借 1，十位是 0，繼續(xù)向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 6，十位再借給個位 1 變成 10，個位 13 - 8 = 5。十位 9 - 2 = 7。百位 6 - 4 = 2。

　　4. 鞏固練習(xí)

　　完成課本上的練習(xí)題。

　　同桌互相出題，進行計算練習(xí)。

　　5. 總結(jié)歸納

　　總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　強調(diào)計算時要注意的問題。

　　6. 布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，能正確進行計算。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

　　3. 感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算技巧。

　　2. 難點：理解退位的原理和過程。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 問題導(dǎo)入

　　出示問題：一個數(shù)是 605，另一個數(shù)是 378，它們的差是多少？

　　學(xué)生嘗試計算。

　　2. 講解算法

　　請學(xué)生說說計算過程中遇到的.問題。

　　教師講解：個位 5 減 8 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 5，十位再借給個位 1 變成 10，個位 15 - 8 = 7。十位 9 - 7 = 2。百位 5 - 3 = 2。

　　強調(diào)計算順序和注意事項。

　　3. 練習(xí)鞏固

　　完成課本中的練習(xí)題目。

　　小組比賽，看哪個小組完成得又快又好。

　　4. 拓展提升

　　出示一些更復(fù)雜的中間有 0 的連續(xù)退位減法題目，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

　　5. 課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

　　表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　6. 作業(yè)布置

　　布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能夠熟練掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　2. 通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

　　3. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算步驟和方法。

　　2. 難點：理解退位的過程和原理。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 情境創(chuàng)設(shè)

　　展示一幅美麗的風(fēng)景圖，引出數(shù)學(xué)問題。

　　例如：山上有 804 棵樹，被砍伐了 567 棵，還剩多少棵樹？

　　2. 探究算法

　　學(xué)生獨立嘗試計算 804 - 567。

　　小組討論計算過程中遇到的.問題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解退位的過程：個位 4 減 7 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 7，十位再借給個位 1 變成 10，個位 14 - 7 = 7。十位 9 - 6 = 3。百位 7 - 5 = 2。

　　3. 鞏固練習(xí)

　　做游戲：卡片計算，學(xué)生隨機抽取卡片進行中間有 0 的連續(xù)退位減法計算。

　　完成練習(xí)冊上的習(xí)題。

　　4. 拓展應(yīng)用

　　出示實際生活中的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

　　如：商店里有 906 個玩具，賣出了 678 個，還剩多少個？

　　5. 課堂總結(jié)

　　請學(xué)生總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　教師強調(diào)重點和注意事項。

　　6. 作業(yè)布置

　　布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生深入理解中間有 0 的連續(xù)退位減法的算理，準(zhǔn)確計算。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

　　3. 通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算規(guī)律。

　　2. 難點：靈活運用計算方法解決實際問題。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)引入

　　口算練習(xí)：300 - 200 = ，450 - 350 = ，700 - 500 = 。

　　回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　2. 例題講解

　　出示例題：508 - 349 = 。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：個位 8 減 9 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 4，十位再借給個位 1 變成 10，個位 18 - 9 = 9。十位 9 - 4 = 5。百位 4 - 3 = 1。

　　3. 小組活動

　　小組合作完成一些中間有 0 的'連續(xù)退位減法題目。

　　交流討論計算過程中的問題和解決方法。

　　4. 鞏固練習(xí)

　　完成課本和練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。

　　開展計算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5. 拓展延伸

　　出示一些拓展性的問題，如：一個三位數(shù)，中間是 0，減去一個兩位數(shù)，差是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　6. 課堂總結(jié)

　　總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計算要點。

　　鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多思考、多探索。

　　7. 作業(yè)布置

　　布置有針對性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

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