小學數(shù)學四年級下冊《買文具》教案設計

時間：2023-05-02 04:51:23 小學數(shù)學教案我要投稿

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　　設計說明

小學數(shù)學四年級下冊《買文具》教案設計

　　本節(jié)課是在學生已經初步學習了小數(shù)的有關知識，對整數(shù)乘法的意義有了一定的了解的基礎上進行的，本節(jié)課將進一步理解小數(shù)乘法的意義，并結合小數(shù)乘法的意義較快地計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結果。

　　1．創(chuàng)設貼近學生生活的具體情境。

　　通過創(chuàng)設貼近學生生活的具體情境拉近數(shù)學知識與實際生活之間的距離，使學生體會小數(shù)與日常生活之間的密切聯(lián)系。教學中采用為獲獎同學買獎品的情境，讓學生感受到數(shù)學在我們的生活中無處不在，讓學生從直接的生活經驗中提出與情境有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

　　2．注重培養(yǎng)學生自主探究與合作交流的能力。

　　在合作交流中，探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在學生充分感知、交流后得出結論，這樣既尊重了學生學習的主體地位，又增強了學生合作探究的能力，不僅學會了運用已學的小數(shù)的意義、小數(shù)加減法將小數(shù)轉化為整數(shù)來解決問題，還滲透了類推、遷移、轉化的數(shù)學思想，讓學生在探究過程中進一步加深對小數(shù)乘法的意義的理解。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備方格圖紙

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境

　　師：同學們，我們的學習離不開哪些“好朋友”？

　　(學生暢所欲言，師適時引導)

　　師：是�。∥覀兊膶W習中有許多的“好朋友”，其中文具用品是我們最常用的，那么你了解這些文具用品的價格嗎？今天，老師就帶大家去文具店里參觀一下，同學們不但可以買一些文具用品回來，而且還可以從文具店里學到數(shù)學知識。這節(jié)課我們就一起來學習——文具店中的數(shù)學問題。

　　設計意圖：以“文具店”這一情境導入，把數(shù)學問題生活化，讓學生從直接的生活經驗中親身體驗情境中的數(shù)學問題，不僅有利于學生對新課的理解，而且有利于學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學在我們的生活中無處不在，數(shù)學來源于生活，服務于生活。

　　⊙合作探究，獲取新知

　　1．探究小數(shù)乘整數(shù)的意義。

　　(課件出示文具店的一角)

　　(1)提問：從圖中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

　　(2)教師根據(jù)學生的回答提出合適的問題：買4塊橡皮需要多少元？應該怎樣列式？

　�、賹W生討論、交流后列式0.2＋0.2＋0.2＋0.2。

　　②提問：用乘法怎樣列式？

　　根據(jù)“總價＝單價×數(shù)量”列式為0.2×4。

　�、鬯伎迹�0.2×4表示什么意思？它和我們前面學習的乘法有什么不同？(它是小數(shù)乘法)

　　(3)小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？

　　小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　2．探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。