小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案（通用17篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫出1—5各數(shù)）
教學(xué)重點(diǎn)
1—5的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
1—5的書寫格式，2和3的書寫。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
二、探究新知，講授新課
1、指名說(shuō)
2、每說(shuō)一種在練習(xí)本上用圓圈表示。
3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。
形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤
要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)；
第二行通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。
2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填
�。�1）一共有幾節(jié)車廂/
�。�2）擋住的是第幾節(jié)車廂？
�。�3）用數(shù)字表示出來(lái)。
（4）你還能提出哪些問(wèn)題？如1的后面是幾？5的'前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法，請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰(shuí)寫的好。
板書設(shè)計(jì)
1——5的認(rèn)識(shí)
12345
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
整節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)玩具是低年級(jí)小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來(lái)表示，再對(duì)圖形抽象出數(shù)字，通過(guò)“直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。
2．能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3．情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。
教學(xué)難點(diǎn)
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
二幅情景圖（教材第4頁(yè)主題圖），1—10的'數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，你們看這是什么？
�。ㄒ粋�(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）
這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示�！�1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？
2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：
說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)
生多說(shuō)。
3、看圖：
�。�1）圖上小朋友們?cè)谧鍪裁�？你喜歡踢足球嗎？
（2）請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）
�。�3）與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)？
�。�4）你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、看懂題意，獨(dú)立連線
2、數(shù)一數(shù)，畫一畫
3、引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、第3頁(yè)3題、
引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)
的符號(hào)來(lái)，看誰(shuí)畫得快又準(zhǔn)。
四、小結(jié)：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？
學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
快樂的家園
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號(hào)。
表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。“小小足球場(chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實(shí)際效果很好。
稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，按1，2，3，4，…的順序來(lái)排隊(duì)，然后問(wèn)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來(lái)驗(yàn)證。這樣一來(lái)，部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí)，不如這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，就會(huì)主動(dòng)去探索，從中獲取知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“高矮”
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、三枝筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境體驗(yàn)、感知高矮
師：同學(xué)們，開學(xué)的第一天我們到學(xué)校來(lái)，都做了什么事，誰(shuí)還記得呢？
生1：發(fā)新書，大掃除。
生2：安排座位。
師：誰(shuí)還記得當(dāng)時(shí)我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？
生：我們是按從矮到高的順序排。
師：高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題。
請(qǐng)少武到前面來(lái)，你們說(shuō)他是高還是矮呢？
生：有的說(shuō)高的，有的認(rèn)為矮的，有的說(shuō)不出。
師：有的認(rèn)為少武是高的，有的認(rèn)為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現(xiàn)在來(lái)比比看，請(qǐng)你找一個(gè)比你矮的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
生：少武高，寧輝矮。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）
師：請(qǐng)你再找一個(gè)比你高的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）
生：建東高，少武矮。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）
師：為什么少武一會(huì)兒高，一會(huì)兒矮呢？
生：因?yàn)樯傥浜蛯庉x比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。
師：說(shuō)得好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，少武和他們兩人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？
生：少武比寧輝高，少武比建東矮。
師：比高比矮至少要有兩個(gè)人才能判斷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，而且也初步學(xué)會(huì)比較高矮的方法。）
二、積極參與，理解高矮
師：請(qǐng)同桌同學(xué)站起來(lái)比一下，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（同桌同學(xué)比較）
同組同學(xué)互相交流，運(yùn)用（）比（）高，（）比（）矮的互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流反饋）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？
生1：爸爸長(zhǎng)得比媽媽高。
生2：椅子比桌子矮。
生3：課桌比講臺(tái)矮。
……
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年紀(jì)小，語(yǔ)言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)高矮的比較，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。)
三、體驗(yàn)相對(duì)、確定高矮
�。ń處熓治杖P）
師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長(zhǎng)？
生：（隨便猜一枝）
師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長(zhǎng)呢？（學(xué)生上臺(tái)比）
師：這個(gè)同學(xué)把三枝筆的`一端都放平，也就是說(shuō)：有幾樣?xùn)|西比較長(zhǎng)短，必須有一端對(duì)齊，或者說(shuō)要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r(shí)候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，體驗(yàn)到事物比長(zhǎng)短或比高矮時(shí)，必須一端對(duì)齊的比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)到一端對(duì)齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上小兔高矮的比較，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較的方法。）
四、應(yīng)用知識(shí)、開展探索
師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們沒有站在同一高度上。
師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮嗎？
�。▽W(xué)生討論交流，再反饋）
師：同學(xué)們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請(qǐng)大家邊看邊想一想，可以同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比的，誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？
�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。
2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“0”的其它含義
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的`收獲吧！
二、探究新知，講授新課
1、出示小貓釣魚圖：
�。�1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來(lái)表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？
�。�2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡�；氐狡鸸P處，一筆寫成。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。
這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。
（1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從0開始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。
3、一筆畫分析題意。
4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
0的認(rèn)識(shí)
0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
伽俐略曾說(shuō)：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.
3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)左和右的相對(duì)性.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初步認(rèn)識(shí)左和右.
(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.
1.教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)?
出示漢字：左右
2.教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的
3.教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么?
(二)活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己
1.教師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的'向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?
2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)
(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.
1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.
2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確.
3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……
(四)活動(dòng)四：找位置.
教師過(guò)渡語(yǔ)：愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái).
1.看見什么了?
2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)
教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么?
3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說(shuō)放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?
4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?
(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.
教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.
1.出示圖片：找朋友
教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢?他犯難了，你們能不能幫幫他?
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的
(一)活動(dòng)一：討論.
1.指定學(xué)生和老師一起玩.
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了?
3.把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?
4.怎么辦?
教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)
(二)活動(dòng)二：幫一幫.
1.出示圖片：上學(xué)路口
教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎?
2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.
(三)活動(dòng)三：上下樓梯.
1.出示圖片：少年宮
1.教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開討論.
3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.
(1)老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問(wèn)：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?
(四)活動(dòng)四：找球.
游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.
三、小結(jié).
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
可愛的校園
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊�.校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1．出示主題圖
2．觀察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 7
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的.個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
課時(shí)安排：9課時(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).
教學(xué)難點(diǎn)
在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右
(一)教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?
1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……
2.引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.
教師板書：左右
(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右
教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?
1.游戲(師說(shuō)生做)
(1)請(qǐng)舉起你的左手，右手……
(2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)
(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí).
2.教師提問(wèn)：不知你們看出沒有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢?
二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)
(一)情境引入
今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)
(二)老師說(shuō)，小組合作擺.
1.中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.
(1)出示圖片：水果圖片1
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).
(1)出示圖片：水果圖片2
(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)
(1)出示圖片：水果圖片3
(2)出示圖片：水果圖片4
(3)出示圖片：水果圖片5
4.討論：為什么這三種擺法都對(duì)?
(三)練習(xí)
1.教師：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?
2.自由活動(dòng)
還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.
三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.
(一)出示圖片：找朋友
1.教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來(lái)，于是
就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!
2.集體反饋
3.拍一拍、想一想
(1)教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎?
(2)拍手游戲
小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.
(3)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做，動(dòng)動(dòng)腦
(1)教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.
(2)出示圖片：練習(xí)3
(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上
下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.
(4)出示圖片：練習(xí)4
四、課堂總結(jié)
今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!
探究活動(dòng)
拍手游戲
游戲目的
1.通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義.
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力.
游戲歌詞
冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個(gè)還剩三，看誰(shuí)能得大紅花.
游戲過(guò)程
1.教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會(huì)學(xué)生.
2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作.
3.學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演.
4.選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲.
聽反話
游戲目的
1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)左右的意義.
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
游戲規(guī)則
1.學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動(dòng)作.
2.做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目.
游戲過(guò)程
1.教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組(縱隊(duì))，面向教師站好.
2.教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作.如：教師說(shuō)：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊;教師說(shuō)：“向前一步”，學(xué)生就向后一步;教師說(shuō)：“摸左耳”，學(xué)生就摸自己的右耳.
游戲說(shuō)明
1.這個(gè)游戲可以在教室中進(jìn)行，也可以在操場(chǎng)上進(jìn)行.
2.在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，可以增加一些內(nèi)容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的.5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，159
三、討論159的算法
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6
4、嘗試練習(xí)
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習(xí)（練一練第1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計(jì)算。
3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
開放題的教學(xué)
學(xué)習(xí)資源
掛圖
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的.實(shí)際意義。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
互動(dòng)探究
合作求解
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1
教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：我們通過(guò)猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果。
�。ㄋ模┙處煟好恳唤M同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了．
�。ㄎ澹┙處熣勗挘哼@時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒�？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時(shí)候，有一個(gè)小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問(wèn)題指向
預(yù)習(xí)先行完成本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、能力：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)
有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的.學(xué)校看看嗎？
二、探究新知，講授新課：
1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？
（1）生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1�？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題：
�。�1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。
�。�2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？
�。�3）你還知道什么？
三、鞏固練習(xí)，形成能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
2、實(shí)踐活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。
四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)
可愛的校園
1頭大象2只兔子3個(gè)蘑菇4只松鼠5個(gè)漢字
6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶
12345678910
作業(yè)設(shè)計(jì)
在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。
教學(xué)反思
《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí)，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀察方法，同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，收獲很大。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出1-5這五個(gè)數(shù)字，理解它們的含義，并會(huì)用這五個(gè)數(shù)字來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。
通過(guò)觀察、操作、表述等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握1-5各數(shù)的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解1-5各數(shù)的含義，建立數(shù)感。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一些生活中常見的含有數(shù)量1-5的物體圖片，如1個(gè)太陽(yáng)、2只鴨子、3朵花、4只小雞、5個(gè)蘋果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中物體的個(gè)數(shù)，從而引出本節(jié)課的主題——1-5的認(rèn)識(shí)。
講授新課
�。�1）認(rèn)識(shí)1
①出示1只鉛筆的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)圖中有什么。
②引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出圖中鉛筆的數(shù)量是1支，并用數(shù)字1來(lái)表示。
�、圩寣W(xué)生在教室里找一找數(shù)量是1的物體，如1扇門、1塊黑板等。
�。�2）認(rèn)識(shí)2
�、僬故�2只小兔子的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只小兔子。
�、诮處熢诤诎迳蠈懗鰯�(shù)字2，告訴學(xué)生這就是表示2只小兔子的數(shù)字。
③讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體的數(shù)量是2。
�。�3）認(rèn)識(shí)3
�、僖来纬鍪�3只蝴蝶、3個(gè)氣球等圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。
②教師板書數(shù)字3，讓學(xué)生觀察數(shù)字3的形狀，像耳朵聽聲音。
③組織學(xué)生用3根小棒擺一擺，加深對(duì)數(shù)字3的認(rèn)識(shí)。
�。�4）認(rèn)識(shí)4和5
�、儆猛瑯拥姆椒�，展示4只小狗、5只小松鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。
�、谧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)字4和5像什么，例如4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買菜。
鞏固練習(xí)
（1）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的.鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，并分別用1-5這些數(shù)字來(lái)表示。
（2）出示一些不同數(shù)量的物體圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
�。�3）做數(shù)字卡片游戲。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的小棒；教師拿出一定數(shù)量的小棒，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
書寫數(shù)字
�。�1）教師在黑板上示范1-5各數(shù)字的寫法，一邊寫一邊講解每個(gè)數(shù)字在田字格中的位置和書寫順序。
（2）學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫順序。
課堂小結(jié)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：我們今天認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字？它們分別可以表示什么？
�。�2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)窗戶、幾把椅子等，并用數(shù)字記錄下來(lái)。
�。�2）在練習(xí)本上認(rèn)真書寫1-5各數(shù)字，每個(gè)數(shù)字寫一行。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”，并理解它們的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小關(guān)系。
通過(guò)直觀比較和動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷比較數(shù)字大小的過(guò)程，掌握比較數(shù)字大小的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”這三個(gè)符號(hào)，并能用它們正確表示數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“＞”“＜”“＝”的含義及比較數(shù)的大小的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀演示法、操作法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）教師展示猴子分水果的情境圖：有3只猴子，4個(gè)桃子，3根香蕉，2個(gè)梨。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問(wèn)題：猴子們要分水果了，它們的水果夠分嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？從而引出本節(jié)課的內(nèi)容——比大小。
探究新知
�。�1）比桃子和猴子的數(shù)量
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生數(shù)出猴子有3只，桃子有4個(gè)。
�、诮處熖釂�(wèn)：猴子和桃子哪個(gè)多哪個(gè)少？應(yīng)該怎樣表示它們的`數(shù)量關(guān)系呢？
�、劢處熃榻B“＞”的寫法和讀法：大口朝大數(shù)，小尖朝小數(shù)，3小于4可以寫成3＜4。讓學(xué)生跟讀幾遍，理解“＞”的含義。
（2）比猴子和香蕉的數(shù)量
�、僮寣W(xué)生數(shù)出猴子有3只，香蕉有3根。
�、诮處熖釂�(wèn)：猴子和香蕉的數(shù)量一樣多嗎？應(yīng)該用什么符號(hào)來(lái)表示呢？
�、劢處熤v解“＝”的含義和寫法：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，就用“＝”來(lái)表示，3等于3可以寫成3＝3。讓學(xué)生書寫并讀一讀。
�。�3）比猴子和梨的數(shù)量
�、賹W(xué)生數(shù)出猴子有3只，梨有2個(gè)。
②教師引導(dǎo)學(xué)生思考并得出：猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量多，2小于3，可以寫成2＜3。教師示范“＜”的寫法，學(xué)生模仿練習(xí)。
鞏固練習(xí)
�。�1）基礎(chǔ)練習(xí)
�、俳處煶鍪疽恍⿺�(shù)字卡片，如1、2、3、4、5，讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)字，用“＞”“＜”“＝”來(lái)表示它們的大小關(guān)系。
②完成教材上的練習(xí)題，讓學(xué)生比較不同物體的數(shù)量，并填寫相應(yīng)的符號(hào)。
（2）游戲練習(xí)
�、俳處煖�(zhǔn)備一些數(shù)字卡片和符號(hào)卡片，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行“比大小”游戲。一組學(xué)生抽取數(shù)字卡片，另一組學(xué)生抽取符號(hào)卡片，然后讓學(xué)生根據(jù)抽取的卡片組成不等式或等式，并讀一讀。
�、谕乐g互相出題，進(jìn)行比大小的練習(xí)，一人出題，另一人回答并說(shuō)明理由。
課堂小結(jié)
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了哪些符號(hào)？它們分別表示什么意思？怎樣比較數(shù)的大�。�
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些地方用到了比大小的知識(shí)。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起做比大小的游戲，如比較家庭成員的年齡、身高、鞋子的尺碼等。
（2）完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于比大小的題目。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生初步理解“第幾”的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾，并能用“第幾”來(lái)描述物體的位置。
通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解“第幾”的含義，會(huì)用“第幾”表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）教師通過(guò)播放動(dòng)畫視頻或展示圖片，呈現(xiàn)排隊(duì)買票、排隊(duì)上車等生活場(chǎng)景。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：在這些場(chǎng)景中，人們是怎樣排隊(duì)的？你能說(shuō)一說(shuō)他們的位置嗎？從而引出本節(jié)課的主題——第幾。
講授新課
（1）認(rèn)識(shí)“第幾”
�、俳處煶鍪九抨�(duì)購(gòu)票的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人在排隊(duì)。
②接著，教師提問(wèn)：穿藍(lán)色衣服的阿姨排在第幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生從前往后數(shù)，明確第幾個(gè)是指從前往后數(shù)的順序位置。
�、圩寣W(xué)生再說(shuō)說(shuō)其他人物分別排在第幾個(gè)，鞏固對(duì)“第幾”的認(rèn)識(shí)。
�。�2）區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”
�、俳處熢诤诎迳袭嫵�5個(gè)蘋果，提問(wèn)：這里有幾個(gè)蘋果？然后圈出其中一個(gè)蘋果，問(wèn)：這是第幾個(gè)蘋果？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生討論“幾個(gè)”和“第幾”的區(qū)別：“幾個(gè)”表示物體的數(shù)量，而“第幾”表示物體在順序中的位置。
③讓學(xué)生通過(guò)舉例進(jìn)一步理解“幾個(gè)”和“第幾”的不同，如教室里有幾個(gè)同學(xué)，自己坐在第幾排等。
鞏固練習(xí)
�。�1）做游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)同學(xué)排在第幾個(gè)。然后變換排隊(duì)順序，再次讓學(xué)生描述位置。
�。�2）出示教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題，如：圖中一共有幾只小動(dòng)物？小狗排在第幾個(gè)？小貓的前面有幾只小動(dòng)物等。
�。�3）讓學(xué)生完成課堂練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，通過(guò)多種形式的練習(xí)，加深對(duì)“第幾”概念的理解。
課堂小結(jié)
�。�1）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的'內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了什么是“第幾”，還知道了“幾個(gè)”和“第幾”的區(qū)別。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家后觀察家庭成員排隊(duì)的情況，并用“第幾”來(lái)描述每個(gè)人的位置。
�。�2）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的書包里有幾本書，然后說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那本書排在第幾個(gè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出1-5這五個(gè)數(shù)字，理解它們的含義，并會(huì)用這五個(gè)數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)。
通過(guò)觀察、操作、表述等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握1-5各數(shù)的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解1-5各數(shù)的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示主題圖（如校園場(chǎng)景），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“圖上有哪些物體？它們的數(shù)量分別是多少？”
講授新課
�。�1）認(rèn)識(shí)1
①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中1個(gè)太陽(yáng)，然后拿出1根小棒，讓學(xué)生直觀感受1的數(shù)量。
②在黑板上寫出數(shù)字“1”，告訴學(xué)生這就是表示1個(gè)物體的數(shù)字1，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀幾遍。
�。�2）認(rèn)識(shí)2-5
按照同樣的方法，依次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)氣球、3只小鳥、4朵花、5個(gè)小朋友，并用小棒表示相應(yīng)的數(shù)量，然后學(xué)習(xí)數(shù)字2-5的寫法和讀法。
鞏固練習(xí)
�。�1）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的物體數(shù)量，并用1-5來(lái)表示。
（2）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫1-5這幾個(gè)數(shù)字，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和寫法。
課堂小結(jié)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？它們分別表示什么？”
�。�2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多數(shù)數(shù)。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)家具、幾個(gè)水果等，并用數(shù)字記錄下來(lái)。
（2）讓學(xué)生向家長(zhǎng)展示1-5這幾個(gè)數(shù)字的寫法和讀法。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義，會(huì)用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。
通過(guò)直觀比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解“＞”“＜”“＝”的含義，掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確區(qū)分“＞”和“＜”。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示猴子分水果的情境圖：有3只猴子，4個(gè)桃子，3根香蕉，2個(gè)梨。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：猴子和水果的數(shù)量有什么關(guān)系呢？
探究新知
�。�1）教學(xué)“＝”
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察猴子和桃子的.數(shù)量，發(fā)現(xiàn)猴子有3只，桃子也有4個(gè)，桃子的數(shù)量和猴子的數(shù)量一樣多。
�、诮處熢诤诎迳蠈懗觥�3=3”，并解釋“=”的含義：它表示兩邊的數(shù)量相等，讀作“等于”。帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
�。�2）教學(xué)“＞”
①接著觀察猴子和香蕉的數(shù)量，猴子有3只，香蕉有3根，猴子的數(shù)量比香蕉多。
�、诮處熢诤诎迳蠈懗觥�3＞2”，并解釋“＞”的含義：大口對(duì)著大數(shù)，小尖對(duì)著小數(shù)，這個(gè)符號(hào)表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大，讀作“大于”。讓學(xué)生模仿讀一讀。
�。�3）教學(xué)“＜”
�、僭儆^察猴子和梨的數(shù)量，猴子有3只，梨有2個(gè)，猴子的數(shù)量比梨多。
�、诮處熢诤诎迳蠈懗觥�2＜3”，并解釋“＜”的含義：小尖對(duì)著小數(shù)，大口對(duì)著大數(shù)，這個(gè)符號(hào)表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小，讀作“小于”。讓學(xué)生讀一讀。
鞏固練習(xí)
�。�1）讓學(xué)生用“＞”“＜”“＝”填空。例如：2〇4，5〇5，1〇3等。
�。�2）游戲：比大小。教師出示兩個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速舉起相應(yīng)的符號(hào)卡片（“＞”“＜”“＝”）。
課堂小結(jié)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧“＞”“＜”“＝”的含義和用法。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還有哪些地方用到了比大小。
布置作業(yè)
（1）讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。
（2）讓學(xué)生觀察生活中還有哪些物品可以進(jìn)行數(shù)量比較，并和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生初步理解“第幾”的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾，并能用“第幾”來(lái)描述物體的位置。
通過(guò)情境體驗(yàn)和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解“第幾”的含義，會(huì)用“第幾”表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
（1）播放動(dòng)畫：小動(dòng)物們排隊(duì)去森林樂園游玩。
�。�2）提問(wèn)：“你能說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們是怎么排隊(duì)的.嗎？”
探究新知
�。�1）認(rèn)識(shí)“第幾”
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察隊(duì)伍，提問(wèn)：“一共有幾只小動(dòng)物？”然后指出從前往后數(shù)，小猴子排在第幾個(gè)。
②讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，理解“第幾”表示的是一個(gè)物體在排列中的位置。
③教師在黑板上畫出排隊(duì)的場(chǎng)景，并用數(shù)字標(biāo)注每個(gè)小動(dòng)物的位置，再次強(qiáng)調(diào)“第幾”的概念。
�。�2）區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”
①讓學(xué)生數(shù)一數(shù)隊(duì)伍中猴子有1只，這是“幾個(gè)”；而小猴子排在第3個(gè)，這是“第幾”。
�、谕ㄟ^(guò)舉例，如排隊(duì)買冰淇淋，有5個(gè)人在排隊(duì)，這是“幾個(gè)”；小明排在第2個(gè)，這是“第幾”，幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。
�。�3）實(shí)踐操作
�、僬�(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前排隊(duì)，讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)同學(xué)排在第幾個(gè)。
�、谧儞Q排隊(duì)順序，再次讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)同學(xué)的位置。
鞏固練習(xí)
�。�1）出示課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖中小朋友在排隊(duì)買票的場(chǎng)景，回答問(wèn)題：“有幾個(gè)人在排隊(duì)？小明排在第幾個(gè)？”
（2）做游戲：“我說(shuō)你做”。教師說(shuō)“請(qǐng)第X組的第X個(gè)同學(xué)站起來(lái)”，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
課堂小結(jié)
�。�1）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“什么是‘第幾’？怎樣區(qū)分‘幾個(gè)’和‘第幾’？”
�。�2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家庭成員排隊(duì)時(shí)，自己排在第幾個(gè)。
�。�2）讓學(xué)生觀察上下樓梯時(shí)，人們的順序，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排在第幾。
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