小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案(精選14篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案(精選14篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解加減混合的意義,掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項(xiàng)口算
老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算
老師出示口算卡片,指名回答。(說(shuō)出各題的計(jì)算過(guò)程)
我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個(gè)算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。
二、指導(dǎo)探索:
1.教學(xué)例1
魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計(jì)算?(板書:)
如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來(lái)表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的`意思嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)誰(shuí)會(huì)列式?
板書:
觀察這個(gè)算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?
像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合。
板書課題:加減混合
加減混全式題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?結(jié)合這道例題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5。)板書:讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,然后指名說(shuō)一說(shuō)。
2.教學(xué)例2
出示鴿子圖
你能說(shuō)出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)
誰(shuí)會(huì)列式?你是怎么想的?
板書:
這也是加減混合算式,你會(huì)計(jì)算嗎?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))
學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算過(guò)程,老師板書:
3.比較質(zhì)疑:
兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)
說(shuō)明:無(wú)論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計(jì)算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計(jì)算順序是一樣的,都是從左往右依次計(jì)算。
你還有什么問(wèn)題嗎?
三、鞏固練習(xí)
1.看算式擺學(xué)具:
出示:
這個(gè)算式表示什么意思?請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。
2.學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)的做一做。
訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3.口算:(指名說(shuō)答案,其他同學(xué)當(dāng)裁判)
老師分別出示口算卡片:
4.競(jìng)賽:爭(zhēng)做計(jì)算小能手
每人一張小卷子,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,比誰(shuí)算得又對(duì)又快,前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里,全對(duì)的為“計(jì)算小能手”,其他同學(xué)訂正后全對(duì)的第人發(fā)一朵小紅花。
四、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?做加減混合式題要按什么順序計(jì)算?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,直觀理解連加計(jì)算的意義。
。病⒄莆者B加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。
3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的'一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義,會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
10根小棒、實(shí)物圖形卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)
問(wèn):現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
二、操作探索,學(xué)習(xí)新知
1、引導(dǎo)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來(lái)2只小雞,停頓一下,最后出示跑來(lái)1只小雞)
2、交流、匯報(bào)。
、賳(wèn):你看到了什么?
小組交流。
、趯W(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō):小明在喂5只小雞,跑來(lái)2只小雞,又跑來(lái)1只小雞,共有幾只小雞?也可能說(shuō)有5只小雞在吃米,跑來(lái)3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生,跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式,5十2十1,教師問(wèn):這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)
。场⒔沂菊n題:像這種算式我們叫“連加”。
板書課題:連加
4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。
問(wèn):5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?
、傩〗M合作探索方法。
、谛〗M匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來(lái)3只,加上原來(lái)的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說(shuō)出理由,都給予肯定。)
、劢處熆偨Y(jié)計(jì)算順序和方法。
板書:5十2十1=8
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 3
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程;
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來(lái)算一算這些口算吧!
4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=
6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=
2、看圖列式 PPT出示喂雞圖
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么
誰(shuí)能試著把我們剛才看到的完整的`說(shuō)出來(lái)你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎
師板書5+2=7
請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說(shuō)說(shuō)又看到了什么又來(lái)了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算
師板書7+1=8
活動(dòng)2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來(lái)一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能用“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”完整地把題目的意思說(shuō)出來(lái)(原來(lái)有5只小雞,來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)
A生說(shuō)出題意 B你能像他這樣說(shuō)一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎
板書5+2+1
3、對(duì)比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過(guò)的加法哪兒不相同
4、師小結(jié)我們?cè)瓉?lái)學(xué)的加法是把兩部分合起來(lái),現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來(lái)的算式,我們可以叫它連加(板書連加)
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰(shuí)和誰(shuí)再算誰(shuí)和誰(shuí)呢
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用
1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰(shuí)算得又對(duì)又快,分組比賽
7+2+1 = 3+0+5 =
2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”說(shuō)句話嗎
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算
3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計(jì)算
4、編寫連加算式
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)
我們今天學(xué)到了什么
活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸
1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9
2、( )+( )+ 4 = 9
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運(yùn)算,正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生的計(jì)算水平。
重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)
1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
3、計(jì)算
57-18-26=
指兩名板演,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
1、用自己喜歡的方式做下面各題。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、連線;
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上>、<或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式計(jì)算
(1)車上有42人,到站后下去13人,現(xiàn)在車上有多少人?
。2)車上有42人,到站后前門下去7人,后門下去6人,現(xiàn)在車上有多少人?
三、課堂小節(jié):
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的`連減運(yùn)算,同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)可以按順序進(jìn)行計(jì)算,也可以把后兩個(gè)數(shù)加在一起,再用第一個(gè)數(shù)減,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 5
一、初步體會(huì),引入
同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?咱們來(lái)玩接龍游戲,好嗎?
1、觀察題目:你知道接龍的規(guī)則嗎?
2+3 +1 +0 +2
10-1 -2 -3 -4
2、接龍游戲
3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、探索新知
1、教學(xué)例1
⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境,師邊講述邊示圖。
⑵、討論圖意,指名說(shuō)說(shuō)。
⑶、嘗試列出算式。
、取⒅该涣鳎涸趺戳惺降'?
4+2+1= 這個(gè)式子中每一部分表示什么?
怎么計(jì)算?
2、即時(shí)練
想想做做第1題。
師說(shuō),讓學(xué)生擺小棒:先擺3根小棒,再擺上3根,最后再擺2根。
現(xiàn)在一共有幾根小棒?
學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。
全班交流。
3、揭示課題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的這個(gè)加法和以前有什么不同?——連加
4、教學(xué)例2——同例1
⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境,要求根據(jù)圖意討論交流。
嘗試列出算式,說(shuō)說(shuō)每一部分表示什么?想想怎么計(jì)算?
8-3-1=
、、即時(shí)練
想想做做第1題的第2小題。
讓學(xué)生擺擺,算一算!磿鴷r(shí),幫助理解虛線框的意思。
、啤⒔沂菊n題:連減
師生共同小結(jié):連加連減在計(jì)算時(shí)先算什么?再算什么?
三、鞏固應(yīng)用
1、看圖列式——第2、3題
這兩題中,主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的看懂圖意。
并讓學(xué)生有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、——分桃
教師創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生邊看圖,邊理解,然后再填一填,列式計(jì)算。
3、想想做做第4題。
看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
4、想想做做第6題。
書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?回家后給爸爸媽媽出題好嗎?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。
2.能比較熟練地口算連加、連減式題。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第72頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)舊知
口算10以內(nèi)的加減法。
4+1 5+2 5-2 8-2
5+3 7+1 3-1 6-2
要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?
學(xué)生口算后交流。
導(dǎo)入新課:大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)連加
1.課件演示,引出算式。
a、出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。
問(wèn):院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”)
b、出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞和又跑來(lái)的1只小雞。
◆指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”)
◆問(wèn):要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”)
◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說(shuō)說(shuō)算式的含義。
2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。
問(wèn):這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?
a、小組討論后匯報(bào),并說(shuō)出計(jì)算順序。
b、根據(jù)學(xué)生敘述過(guò)程,演示課件,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng),最后成:
問(wèn):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?
3.揭示課題。
a、問(wèn):今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題:連加)
b、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。
◆同桌討論。
◆交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。
學(xué)習(xí)連減
1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。
a、草地上出現(xiàn)8只小雞。問(wèn):現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。
b、走了2只;又走了2只。
2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。
3.交流。
a、說(shuō)說(shuō)“8-2-2”的含義。
b、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的'。
4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。
鞏固練習(xí)
1.第72頁(yè)“做一做”。
要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。
2.練習(xí)十一的第1、2、5題。
要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。
3.練習(xí)十一的第3、6題。
a、說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。
b、直接說(shuō)出各題得數(shù)。
課堂總結(jié)
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。
2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
備課時(shí),考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了。可是實(shí)踐下來(lái),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點(diǎn):
第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。
第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過(guò)程當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。
連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 7
教學(xué)過(guò)程:
(一)情境表演,激發(fā)興趣。
小朋友們,想看節(jié)目表演嗎?歡迎小演員上場(chǎng)。老師要給大家提個(gè)醒,在看節(jié)目表演時(shí)仔細(xì)想一引導(dǎo),這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題!
表演情境一:賣8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來(lái)4個(gè)。
1.(賣8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè))小朋友,文具店里還剩幾個(gè)文具盒呢?誰(shuí)會(huì)算?
2.(賣8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來(lái)4個(gè)。)
誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題?你是怎么算的?
。常畮煟荷痰昀镌瓉(lái)有8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來(lái)4個(gè),現(xiàn)在商店里一共有幾個(gè)?你會(huì)連起來(lái)列道算式嗎?
。矗畮煟海ㄖ钢闶剑⿲(duì),商店里原來(lái)有8個(gè)文具盒,賣掉了3個(gè),又運(yùn)來(lái)4個(gè)。
。担蠹铱醋屑(xì)。這道算式既有減也有加,你會(huì)算嗎?你是怎么算的呢?
。叮人8-3=5,這個(gè)5呀,我們既可以記下來(lái),也可以記在心里。ㄏ葘懞笳f(shuō))
。罚蠹乙黄鹫f(shuō),這道題先算8-3=5,再算5+4=9
表演情境二:1支鉛筆,運(yùn)來(lái)8支,賣走3支。
1.老師要考考小朋友,誰(shuí)能用幾名話把剛才的過(guò)程完整地說(shuō)一遍!你能提個(gè)問(wèn)題嗎?誰(shuí)會(huì)列算式?
2.商店里原來(lái)有1支鉛筆,運(yùn)來(lái)了8支鉛筆后,又賣掉了3支鉛筆。
。常@道題怎么算呢?
。矗容^一下這兩道題,它們?cè)谒愕臅r(shí)候,有什么相同的地方?
。担〗Y(jié):你觀察得真仔細(xì),這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過(guò)的連加、連減一樣,都是先算左邊的再算右邊的。
(評(píng):通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算的過(guò)程,發(fā)展初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。)
。ǘ﹦(dòng)手操作,鞏固深化。
剛才幾個(gè)小朋友表演得真精彩,下面表現(xiàn)得好的小朋友,課后就可以得到老師的一朵小紅花。
1.示范操作,先列式。
①注意看老師是怎樣擺小圓片的,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)。這里有7個(gè)0,拿走了2個(gè),又放上去1個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)?你能列道算式嗎?寫在隨練本上!
②4個(gè)0,放上去1個(gè),又拿走2個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)?(指名回答)
、蹌偛攀强粗蠋熛葦[圓片,再寫算式的,現(xiàn)在請(qǐng)你們看著算式來(lái)擺圓片。
2.3+1-2學(xué)生操作(指名板演)
3.4-2+3指名學(xué)生直接口述你是怎么擺的?
。ㄔu(píng):觀察生活、聯(lián)系情境、動(dòng)手操作,在活動(dòng)中進(jìn)一步加深理解加減混合運(yùn)算的含義和順序的規(guī)定。)
(三)看圖練習(xí),鞏固深化(動(dòng)畫演示)
。1).1.植樹節(jié)到了,瞧,小明帶著小樹苗來(lái)了,數(shù)一數(shù),他的肩上扛著幾棵?小推車?yán)镉?棵,他們現(xiàn)在干什么?(植樹)
2.你能根據(jù)剛才的兩幅圖,把算式補(bǔ)充完整嗎?
6+2-□=□
3.這個(gè)算式表示什么意思?求的是什么?
(2)1.小朋友們坐過(guò)公共汽車嗎?小明他們植完樹后也來(lái)等車,準(zhǔn)備回家啦!你看到什么?
2.公共汽車上原來(lái)有幾位乘客呢?前面小朋友下車后,車上有5人,原來(lái)車上有幾人?
3.7位乘客里,有幾位下車了?有幾位已在車上了,你能列一道算式嗎?
4.板書:7-2+3
7+3-2
。3)下面做幾道口算題。
把書翻到61頁(yè),做上面的6道,指名兩題,說(shuō)運(yùn)算過(guò)程,師報(bào)題,生齊答。
(評(píng):通過(guò)動(dòng)畫演示很形象的看出在下車之前,在植樹之前的數(shù)量情況,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),為學(xué)生正確列式打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力和語(yǔ)言表達(dá)的'能力。)
(4)小朋友們真細(xì)心,有幾只小青蛙也來(lái)湊個(gè)熱鬧,他們要表演從飛機(jī)上跳傘,你們歡迎嗎?看看它的降落傘,想一想,它該跳到哪個(gè)數(shù)字池塘里,舉牌表示!
。ㄔu(píng):該游戲設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功感。)
。5)為了使我們的公園更美麗,小明他們又到公園里來(lái)打掃衛(wèi)生啦!□0□0□=□
1.填數(shù)字,0里填加號(hào)減號(hào),你可以提什么樣的問(wèn)題,列什么算式呢?看看誰(shuí)最聰明,寫得算式多!
2.同桌兩人討論討論
。ㄔu(píng):開放題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教者的獨(dú)具匠心,既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,又給了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì),能提出并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。)
。ㄋ模┛偨Y(jié):
我們周圍呀,還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!我們要做個(gè)有心人,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)思考,這樣我們今后會(huì)更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生來(lái)理解加法減法的含義。
2.讓學(xué)生掌握5的加減法。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,引起同學(xué)的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成
3、出示直觀教具
4、引導(dǎo)學(xué)生口述5的加減法應(yīng)用題
5、玩“誰(shuí)最快”游戲
6、書寫算式
7、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的'解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 9
一、揭示本課內(nèi)容——練習(xí)八
師:這幾天,我們連續(xù)學(xué)了很多內(nèi)容,這節(jié)課我們要對(duì)學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),老師要來(lái)了解了解大家學(xué)得怎么樣?是不是全掌握了。
有信心表現(xiàn)的最好嗎?
二、復(fù)習(xí)練習(xí)
1、摘葫蘆
第1題,學(xué)生看圖,說(shuō)圖意。
獨(dú)立列式計(jì)算:7+3=10 3+7=10
10-7=3 10-3=7
2、游戲:蜜蜂采蜜——第2題
老師把算式卡課前分發(fā)給小朋友,再把“花朵”的答案卡也分發(fā)給小朋友。
讓“花朵”們排好隊(duì),“小蜜蜂”開始采蜜嘍!
其余同學(xué)做裁判。
3、開小火車
先獨(dú)立完成第3題,再開小火車,報(bào)答案。
比一比誰(shuí)做得對(duì)。
4、第4題
學(xué)生先獨(dú)立完成。
指名交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的'?
5、擴(kuò)展練習(xí)。
老師拿出一張數(shù)字卡,如7,說(shuō),有誰(shuí)比我大?
學(xué)生就拿出比7大的數(shù)字卡,舉起來(lái)說(shuō),我是8,我比你大。
6、想想做做。
先把前面的算式算出得數(shù),再想□里可以填幾。
7、第6題——小兔采蘑菇
師述故事,創(chuàng)設(shè)情境。
星期天,天氣真好,小兔來(lái)到野外采蘑菇。哇!你瞧,那兒一共有幾只蘑菇呀?
小兔采呀采,一會(huì)兒,它采下了2只蘑菇,現(xiàn)在還有幾只?
——學(xué)生回答,口頭列式,并計(jì)算。
可以讓小朋友接著說(shuō)下去:小兔采呀采,一會(huì)兒,它采下了4只蘑菇,現(xiàn)在還有幾只?
8、復(fù)習(xí)帶大括號(hào)的問(wèn)號(hào)的題!7題
示圖后,分別讓學(xué)生:
、拧⒆屑(xì)看圖:圖上有什么,大括號(hào)下面是什么?
、、說(shuō)說(shuō)圖意:主要是把要求什么說(shuō)出來(lái)。
、、列式計(jì)算。
、、比較小結(jié):怎么判斷用加法做還是用減法做?
9、想想做做。
老師讀題,生列式計(jì)算,交流為什么這樣做?
10、想想做做。
和同桌說(shuō)說(shuō),你能想到什么,再集體交流。
三、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你覺(jué)得自己學(xué)的怎么樣?
在以后的學(xué)習(xí)中,希望大家表現(xiàn)的更加好!
表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 10
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣
1、師:小朋友你乘過(guò)公共汽車嗎?
你是怎樣乘車的?
當(dāng)車到達(dá)一個(gè)站點(diǎn)的時(shí)候,會(huì)有什么情況?——有人下車,有人上車。
那你能猜猜車上人數(shù)增多還是減少?
2、導(dǎo)入,接下來(lái)我們就來(lái)解決一個(gè)乘車問(wèn)題,好嗎?
二、探索新知
1、例1
⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境,要求根據(jù)圖意討論交流,你看到了什么?
你是怎樣知道車上原來(lái)有7個(gè)人?后來(lái)下去了2個(gè)人,又上來(lái)了3個(gè)人?
、、用擺小棒理解圖意。
、、探究算法——讓學(xué)生小組討論,嘗試列式,指名交流:
7-2+3表示什么意思?你是怎樣計(jì)算的?
說(shuō)說(shuō)每一步的含義
2、即時(shí)練
想想做做第1題
示圖:幫助學(xué)生理解完整的圖意——小朋友們植樹,小明手里有2棵樹苗,地上還有6棵樹苗,一共有8棵,根據(jù)第一幅圖可以列式為:6 + 2
第二幅:小朋友們已經(jīng)種了3棵了?現(xiàn)在還有幾棵樹沒(méi)有種呢?
繼續(xù)列式為: 6 + 2 – 3
算一算,交流算法。
3、揭題:
師:小朋友看看,今天學(xué)生的和昨天學(xué)的有什么不同?
板書:加、減混合
三、深化鞏固
1、想想做做第2題
根據(jù)圖意,編故事,列出算式并解答。
2、想想做做第4題
蔬菜水果營(yíng)養(yǎng)好,請(qǐng)你把黃瓜草莓配配對(duì)。(連線)
3、獨(dú)立完成想想做做第5題
你看到了什么?——先請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖后,指名說(shuō)說(shuō),然后一起有條理的`說(shuō)說(shuō)圖中有什么?
圖下面有方框和圓圈表示什么?
選一種你喜歡的小動(dòng)物寫算式。
集體交流。
3、想想做做第3題。
看誰(shuí)都能算對(duì)。
4、想想做做第6題。
書寫練習(xí),既要算得對(duì),又要寫得漂亮。展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么?在計(jì)算的時(shí)候,你有什么地方需要提醒大家注意的?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉10的組成。
2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓同學(xué)獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第66頁(yè)的內(nèi)容和“做一做”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。
復(fù)習(xí)10的組成
1.拍手背兒歌:“9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐……”
[此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí),同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn),邊背邊做動(dòng)作,他們非常感興趣,積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),知識(shí)容易理解和接受,同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。]
2.對(duì)數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓:“小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生:“我出9”(同時(shí)出示9的'數(shù)字卡片);師生:“1和9組成10”……
[通過(guò)“對(duì)數(shù)”游戲,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體同學(xué)參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái),體現(xiàn)了面向全體,讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái),和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。)
為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)
2、第2題
師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的`家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?
。1)用線把算式和得數(shù)連起來(lái)
(2)投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序)
同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二、計(jì)算練習(xí)
小朋友們計(jì)算得這么快,大家來(lái)比一比,看誰(shuí)又快又對(duì),好嗎?
1、比賽計(jì)算第4題
2、出示第6題:橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加,各得多少?
獨(dú)立填在書上
反饋、評(píng)價(jià)、訂正
3、出示第7題
同桌比賽,邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。
三、書寫練習(xí):第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí):拿錢幣活動(dòng)
每人拿出4張2角紙幣,8個(gè)1角硬幣,一個(gè)5角硬幣。
思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?
操作。
交流匯報(bào),投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活解題的能力
教學(xué)難點(diǎn)
靈活解題的能力
課前準(zhǔn)備
口算卡片,
教學(xué)過(guò)程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題,小猴分花生圖
要求:
。1)看圖說(shuō)出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
(2)列出算式并獨(dú)立解答
(3)指名說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求:
。1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正
。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:
(1)說(shuō)清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
。3)口頭列式,并回答。
。4)全班反饋,說(shuō)一說(shuō),你想怎么買,是怎么計(jì)算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題,
師:看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,可是只有算的`又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?
要求:獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案 14
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)第一冊(cè)課本第66頁(yè)和做一做
教學(xué)重難點(diǎn):掌握10的加減法;一圖四式。
教學(xué)目的:
、偻ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
、谕ㄟ^(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法。
、墼诨顒(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。
教學(xué)用具:相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
1、拍手背兒歌:(課件播放音樂(lè))“小花貓喵喵叫,9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮,吹6,升4來(lái)作伴,5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿!”
2、做游戲:找朋友;
設(shè)計(jì)意圖
活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛,對(duì)數(shù)游戲,使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過(guò)程。
二、新授內(nèi)容:
1、激趣導(dǎo)入:
①(小朋友,老師看到紅紅的大蘋果,太誘人了,瞧,他們來(lái)到了你們面前)
課件出示左邊9個(gè)蘋果和右邊1個(gè)蘋果圖:
師問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?請(qǐng)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。
集體交流。
課件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9
(小結(jié):這就是運(yùn)用1和9組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)
、(現(xiàn)在,鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游,游到了課堂,看!)
課件出示左邊8個(gè)小鴨子和右邊2個(gè)鴨子圖:
師問(wèn):你會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?試試看!請(qǐng)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。
集體交流。
課件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8
學(xué)生齊讀算式。
(小結(jié):這就是運(yùn)用2和8組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)
③(看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,就把閃閃的五角星獎(jiǎng)勵(lì)給大家。)
課件出示左邊7個(gè)五角星和右邊3個(gè)五角星圖:
師問(wèn):你能找出四個(gè)算式嗎?先請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演,其他同學(xué)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。
集體訂正交流。
課件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7
(小結(jié):這就是運(yùn)用3和7組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)
、埽ㄇ疲蓯(ài)的小精靈們扇動(dòng)著翅膀也來(lái)到我們熱鬧的課堂)
課件出示左邊6個(gè)綠色的小精靈和右邊4個(gè)粉色的小精靈圖:
先出示四個(gè)算式: 6+4=104+6=1010-6=410-4=6
師問(wèn):你能根據(jù)算式說(shuō)出圖意嗎?
指名交流。
(小結(jié):這就是運(yùn)用4和6組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。)
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)行分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)意的表達(dá)能力,學(xué)習(xí)傾聽別人的意見(jiàn),從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。
2、知識(shí)的遷移
師問(wèn):今天,我們學(xué)習(xí)了什么?
生答,出示課題:10的加減法。
(老師把課本第66頁(yè)的四幅點(diǎn)子圖請(qǐng)到大屏幕上,<出示點(diǎn)子圖>請(qǐng)大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個(gè)算式。要求:一大組一幅圖;四人一小組,將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上;時(shí)間定為3分鐘。)
指名展示學(xué)生的算式。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
(小結(jié):這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。)
3、想一想:(10的加減法中還有一個(gè)特例)
出示算式:5+5=
10-5=
請(qǐng)同學(xué)們用你們會(huì)說(shuō)話的小手表示出算式的得數(shù)。
問(wèn):同學(xué)們,前面的一圖四式和這個(gè)特例有什么不同?
指名回答。
。ㄐ〗Y(jié):在加法算式中,兩個(gè)加數(shù)相同;在減法算式中,減數(shù)和差是相同的。)
三、鞏固新知
1、出示葉配花圖:
。ń裉,醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病,傷心哭泣地花朵想請(qǐng)大家來(lái)為它們治病,你們?cè)敢鈫?仔?xì)觀察查找病因。)
課件出示圖。
要求:
。1)請(qǐng)同學(xué)們找出算式;
。2)治病。
。ㄐ〗Y(jié):同學(xué)們,看著笑了的`花兒,我們知道花兒也是有生命的,我們要像熱愛(ài)自己的生命一樣呵護(hù)它們,那么我們的校園會(huì)更加漂亮、整潔。
設(shè)計(jì)意圖
此處設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的知識(shí)能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀集中體現(xiàn)。
2、開火車:
10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3
2+89-6 10-84+610+-910-59+1
學(xué)生心里想一想。
以各種形式開火車。
四、小結(jié)
今天,你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),喜歡做游戲,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng);復(fù)習(xí)中的兒歌、對(duì)數(shù),鞏固練習(xí)中的找朋友、開火車等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時(shí),層次分明,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索,小組學(xué)習(xí)等形式,去找到10的減法算式。最后,課堂的教學(xué)中,力爭(zhēng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,注意尊重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn),注意學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。
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