實用的小學數(shù)學教案通用【3篇】

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　知識目標：引導學生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。

　　能力目標：通過小組合作設計集合圖的活動，啟發(fā)學生對交集部分的理解，培養(yǎng)學生的操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評價說理能力。

　　情感目標：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學生在探究、應用知識中體驗數(shù)學的價值。

　　教學重、難點：

　　教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題。

　　教學難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。

　　教法

　　本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，老師引導學生一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學目標。

　　學法

　　學生在老師的引導下，通過游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

　　教學過程

　　1劉老師為了提高學生學習的'興趣和的積極性，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對集合圖的理解。

　　2在游戲中引起矛盾沖突，提出問題，使學生的思維世界中出現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探索解決問題的辦法，領悟問題存在的根源——重復。

　　3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識，能夠幫助學生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。

　　4借助學生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。

　　5小組合作，利用已有的知識經(jīng)驗來設計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識。

　　6在解決問題的同時，注重學生思維的拓展，讓學生考慮到集合與集合之間關系的多樣性使所學知識得到了延伸。

　　總之，數(shù)學課不僅是讓學生學數(shù)學，更重要的是讓學生欣賞數(shù)學、體驗數(shù)學的價值，從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學道理、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課學生在學習活動的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學學習的快樂與成功。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標

　　1. 使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2. 使學生在實際測量的過程中學會選擇合適的長度單位，掌握長度單位之間的進率。

　　3. 在合作交流的過程中，培養(yǎng)學生的探索精神。

　　教學過程

　　一、鋪墊練習

　　1. 提問：你己經(jīng)知道了哪些長度單位？你能用手勢表示一下1米、1厘米有多長嗎？這兩個長度單位中，哪一個大，哪一個��？1米等于多少厘米？

　　2．拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。從哪里到哪里是3厘。

　　[評析：通過比劃、找刻度等方法喚起學生對已學長度單位的回憶，為學習新知識奠定基礎。]

　　二、進行新課

　　1. 教學分米。

　�。�1）出示一個文具盒（長2Ocm、寬l0cm）。提問：猜一猜，文具盒的寬是多少厘米？長呢？

　�。�2）談話：要準確地說出物體的長度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它們的長。

　　讓學生動手量。

　　（3）講述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。在直尺上找一找1分米有多長？（板書：1分米=10厘米）

　�。�4）談話：你能用什么方法記住1分米的長度？你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長嗎？你能畫一條1分米長的線段嗎？互相說一說，哪些物體的長大約是1分米？

　�。�5）在米尺上數(shù)一數(shù)1米有幾分米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1米＝10分米）

　�。�6）談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？說說各接近幾分米？

　　[評析：由學生熟悉的文具盒的寬和長引出分米的概念，再通過數(shù)一數(shù)、比劃比劃、畫一畫等方法，加深對分米的認識，了解1分米的長度，初步建立起分米的表象。]

　　2.教學毫米。

　�。�1）認識毫米。

　　談話：猜一猜數(shù)學書有多厚？用尺量一量，誰能用一句話概括一下。

　　講述：這本書的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準確地量出它們的長度，接著我們認識一個比厘米更小的單位毫米。

　　投影演示：刻度尺上每1厘米中間每一個小格的長度是1毫米，請同學們用鉛筆尖指一指1毫米，看看1毫米有多長？

　　談話：1分硬幣的.厚度是1毫米，用拇指和食指輕輕捏住1分硬幣再慢慢抽掉，這時兩指之間的空隙就是1毫米。你知道哪些物體厚度大約是1毫米？（電話卡、銀行卡、10張紙的厚度等）

　�。�2）理解1厘米＝10毫米。

　　談話：猜一猜，1厘米里有多少個1毫米？（板書：1厘米=10毫米）你是怎么想的？數(shù)數(shù)看。

　　1枚1分硬幣的厚度是1毫米，多少枚這樣的硬幣疊起來是1厘米？為什么？

　�。�3）認識幾十毫米、幾十幾毫米。

　　提問：從0刻度開始，1毫米在哪里？10毫米、20毫米80毫米在哪里？15毫米和25毫米在哪里？米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方？（多媒體演示）

　　你能畫一條26毫米長的線段嗎？

　　你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位？

　　[評析：讓學生猜測、想像、討論、觀察，可以深化學生對毫米的認識。解決的問題與生活實際緊密相聯(lián)，學生可以感受到生活中處處有數(shù)學。]

　　3.系統(tǒng)地認識學過的長度單位及符號。

　�。�1）提問：我們學習了哪些長度單位？你能從大到小排一排嗎？你是怎樣記住它們的長度的？

　　（2）讓學生用手勢比劃這些長度單位，說出相鄰單位間的進率。

　�。�3）講述：這幾個長度單位在國際上還有統(tǒng)一的寫法，你們想說說嗎？請看第27頁橫線下邊的文字，誰能讀出這些英文字母？

　　指名讀后，再一起讀一讀、寫一寫。

　　三、鞏固練習

　　1．想想做做第2題。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的？

　　同桌交流后指名回答。

　　2. 量下列物體的長，你認為用什么單位合適。

　　語文書的厚度；筷子的長度；教室的長；橡皮的厚度；鉛筆的長。

　　指名回答。

　　3.想想做做第5題。寫在書上，同桌相互檢查。

　　4. 游戲找朋友。大樹、筷子、課桌、螞蟻想跟長度單位交朋友，你們誰愿意做它們的朋友呢？（邊唱《找朋友》邊做游戲）

　　一棵大樹高5（ ）

　　一根筷子長20（ ）

　　課桌寬3（ ）

　　小螞蟻身長5（ ）

　　5. 選擇題。

　�。�1）哪個物體長度最接近1分米。（ ）

　�、� 1根火柴

　　② 1枝粉筆

　　③ 1枝毛筆

　�。�2）哪個物體的厚度最接近1毫米?（ ）

　�、� 一本《新華字典》

　�、� 一本語文書

　�、� 一張IC電話卡

　　在小組內(nèi)說給同伴聽。

　　6.想想做做第6題。

　　同桌先猜再量，看誰猜得對。

　　[評析：練習設計注重讓學生動手操作，注重聯(lián)系生活實際。練習形式生動、形象，能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。]

　　總評

　　小學低年級的學生更多地關注有趣、好玩、新奇的事物。因此，學習素材的選取與呈現(xiàn)，以及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性。本節(jié)課讓學生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值，同時激發(fā)了學生學習新知識的興趣。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了猜測驗證的學習方法。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知。整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

　　2、進一步理解乘法口訣的意思和熟記乘法口訣表，并熟練地利用乘法口訣表求積

　　3、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。

　　教學重難點：進一步理解乘法運算的意義，乘法口訣。

　　教學過程：

　　一、揭題展標上節(jié)課我們復習了100以內(nèi)的加、減法口算,這節(jié)課我們復習有關乘法的知識。板書課題:表內(nèi)乘法的復習。

　　二、梳理、溝通

　　1、溝通乘法和加法的關系

　�。�1）出示蘋果圖，求一共有幾個蘋果，用加法怎樣列式？板書：6+6+6+6=24

　�。�2）用乘法怎樣列式？為什么用乘法計算？

　　板書：4×6=246×4=244個6相加

　�。�3）用哪種方法計算比較簡便？

　�。�4）意義小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

　　板書：意義

　　2、讀法：誰會讀這兩道算式？板書：讀法：4乘6等于244乘6等于24

　　3、回憶乘法算式各部分的名稱：4、6叫什么，得數(shù)24叫什么？

　　板書：名稱因數(shù)因數(shù)積

　　5、復習乘法口訣

　�。�1）4×6等于24用那句口訣？板書：乘法口訣四六二十四

　�。�2）補充乘法口訣表：

　　在乘法表中“四六二十四”這一橫行還缺少哪一句口訣？

　　豎著看“四六二十四”這一列還缺少著哪句口訣？表格中缺少哪些口訣？

　�。�3）全班拐彎背乘法口訣。

　�。�4）對口令

　　二四（）（）十二xxx（）（）二十四

　　三九（）()九六十三七八（）六七（）

　�。�5）說說哪幾句口訣最容易幾錯，你想提醒小朋友什么？

　　（6）選兩句口訣寫出相應的兩道乘法算式。

　　是不是所有的'乘法口訣都能寫出兩道乘法算式？（不是）請按照順序把它們說出來。

　　三、小結(jié)：剛才我們復習了乘法的意義、讀法、各部分名稱和口訣表，下面我們重點復習乘法的意義和乘法口訣。

　　四、練習

　　1、摘蘋果先說口訣，在說算式及得數(shù)。

　　7×98×67×63×57×56×7

　　3×78×59×69×82×94×4

　　2、填空

　�。�1）、2×7=()讀作(),表示（）。

　　（2）、兩個因數(shù)都是6，積是（），算式（）。

　�。�3）、7×5+7=（）×（）。

　�。�4）、（）里最大能填幾？

　　()×6<4331>5×()9×()<52()×8<65

　　3、選擇題

　�。�1）2個5相乘的算式是（）

　�、�5+2②2×5③5×5

　　（2）2×8可以表示（）①2個8相加②8個2相加

　�。�3）積是63的算式是（）

　�、�60+3②4×9③9×7

　　4、判斷

　　1、2×5和2×5的意義不同。（）

　　2、7×9讀作：七乘九。（）

　　3、6和8相加是48。（）

　　五、總結(jié)

　　今天，我們復習了什么知識？

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