小學數(shù)學教案三年級 小學數(shù)學三年級教案模板

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學數(shù)學教案三年級 小學數(shù)學三年級教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案三年級 小學數(shù)學三年級教案模板1

　　1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

　　要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

　　一、認識千米。

　　1、學生匯報到路邊觀察到什么。

　　2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米。

　　3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

　　4、小結：千米是比米大的長度單位。

　　二、建立1千米的長度概念。

　　師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

　　1、讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。

　　2、讓學生動手測量1千米的'跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米。

　　3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

　　三、鞏固知識、動用知識：

　　1、指導學生完成練習二第1題和第4題。

　　2、填上合適的長度單位。

　�。�1）練習二第2題。

　�。�2）補充題（略）。

　　四、全課總結：這節(jié)課我們認識了千米，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米。

小學數(shù)學教案三年級 小學數(shù)學三年級教案模板2

　　1.通過練習，強化學生對年、月、日之間關系的理解。

　　2.讓學生體會所學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理解。

　　強化學生對年、月、日之間關系的理解。

　　體會所學知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系。

　　課件。

　　一、知識再現(xiàn)。

　　1.課件出示表格，并讓學生填寫表格。

　　2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）個平年，（）個閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒有余數(shù)才是閏年。

　　二、基本練習。

　　1.完成教材第49頁“練習六”第1題。

　　引導猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？

　　要求：請用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學猜。

　　2.完成教材第49頁“練習六”第2題。

　�。�1）提問：你知道爸爸、媽媽的.生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　3.完成教材第49頁“練習六”第3題。

　　讓學生根據(jù)題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求。

　�。�1）在表中圈出節(jié)日、紀念日。

　　（2）算一算這個月一共上課多少天，休息多少天？

　�。�3）你還想說些什么？在小組里說一說。

　　三、綜合練習。

　　1.完成教材第50頁“動手做”。

　　學生拿出準備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。

　　（1）要求：每次用長方形橫著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規(guī)律。

　　得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

　�。�2）要求：每次用長方形豎著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關系，算出它們的和。

　　先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規(guī)律。

　　得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

　�。�3）追問：還可以框出幾個數(shù)？怎樣框？試一試。

　　2.出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容。

　　提問：同學們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？

　　引導學生仔細閱讀，說說從文中你知道了什么。

　　指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區(qū)別的。

　　四、反思總結。

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)。

小學數(shù)學教案三年級 小學數(shù)學三年級教案模板3

　　噸這個質(zhì)量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受，因此在本節(jié)課，教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設情境，組織算一算、估一估等實踐活動，幫助學生感受和體驗質(zhì)量單位噸。

　　1.創(chuàng)設情境，豐富學生對噸的感性認識。

　　三年級的學生，生活經(jīng)驗很少，接觸這些質(zhì)量單位的機會更少。針對這種情況，光靠教師的講解很難達到理想的教學效果。在教學中創(chuàng)設學生喜歡的情境，充分利用ppt課件，讓學生在愉悅的氣氛中主動接受信息，豐富學生對噸的感性認識。

　　2.結合已有知識經(jīng)驗，讓學生利用各種推理方法來解決問題。

　　在學生認識了噸，掌握了噸與千克的`關系的基礎上，引導學生獨立完成例8，讓學生結合已有的知識經(jīng)驗，利用各種推理方法來解決問題，從而培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

　　教師準備ppt課件

　　創(chuàng)設情境，導入新課

　　1.猜一猜同學或老師的體重。

　　2.講故事。

　　設計意圖：通過猜測游戲和故事引入課題，激發(fā)學生強烈的求知欲望。

　　師生交流，探究新知

　　1.認識噸。

　　(1)出示課件，引導學生觀察情境圖：張伯伯要運送大米，選擇集裝箱和火車運送，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學生看車廂上的數(shù)，說出它們的載質(zhì)量)

　　(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

　　課件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

　　學生通過計算得出：10袋大米重1000千克。

　　(3)揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸，噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書：1噸=1000千克)

　　2.建立1噸的質(zhì)量觀念。

　　40名這樣體重的同學呢?(指出：40名這樣體重的同學大約共重1噸。然后讓班級的40名同學到前面站成密集隊形，體會1噸的視覺效果)

　　(2)讓學生完成課堂活動卡，豐富對噸的感性認識。

　　(3)聯(lián)系生活實際，找一找質(zhì)量是1噸的物體。

　　(4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　(計量鯨、大象的體重，計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

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