高二物理電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案范文

　　知識目標(biāo)

　　1、知道磁通量的定義，公式的適用條件，會用這一公式進行簡單的計算.

　　2、知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.

　　3、理解不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生.

　　4、知道能量守恒定律依然適用于電磁感應(yīng)現(xiàn)象.

　　能力目標(biāo)

　　1、通過實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題的能力.

　　情感目標(biāo)

　　1、學(xué)生認識從個性中發(fā)現(xiàn)共性，再從共性中理解個性，從現(xiàn)象認識本質(zhì)以及事物有普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點.

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)分析

　　1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

　　利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

　　2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

　�、佼�(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線的運動時，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流。

　�、诋�(dāng)磁體相對靜止的閉合電路運動時，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流.

　�、郛�(dāng)磁體和閉合電路都保持靜止，而使穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變時，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流.

　　其實上述①、②兩種情況均可歸結(jié)為穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變，所以，不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生.

　　3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量守恒

　　電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電能不是憑空產(chǎn)生的，它們或者是其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，或者是電能在不同電路中的轉(zhuǎn)移，電磁感應(yīng)現(xiàn)象遵循能量守恒定律.

　　教法建議

　　1、課本中得出結(jié)論后的思考與討論，是一個進一步啟發(fā)學(xué)生手腦并用、獨立思考，全面認識電磁感應(yīng)現(xiàn)象的題目，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況引導(dǎo)學(xué)生思考和討論.

　　2、本節(jié)課文的最后分析了兩種情況下電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化，這不但能從能量的觀點讓學(xué)生對電磁感應(yīng)有明確的認識，而且進一步強化了能量守恒定律的普遍意義.有條件的，可以由教師引導(dǎo)學(xué)生自行分析，以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識獨立分析問題的能力.

　　教學(xué)重點和教學(xué)難點

　　教學(xué)重點：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件是本節(jié)的教學(xué)重點，而正確理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件是本節(jié)教學(xué)的難點.由于學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸過相關(guān)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，因此在講解電流的產(chǎn)生時可以讓學(xué)生通過實驗加深對現(xiàn)象的認識，如果條件允許可以讓學(xué)生自己動手實驗，并在教師引導(dǎo)下進行分組討論，教師可以通過問題的設(shè)計來引導(dǎo)實驗的進行，例如：對實驗數(shù)據(jù)表格的設(shè)計以及相關(guān)問題的探討，讓學(xué)生明白感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件.正確理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件.

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