- 物理教案－導(dǎo)體和絕緣體 推薦度：
- 相關(guān)推薦
導(dǎo)體和絕緣體物理教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的導(dǎo)體和絕緣體物理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導(dǎo)體和絕緣體物理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識物體導(dǎo)電性能是不相同的，建立導(dǎo)體絕緣體概念。
2、使學(xué)生能鑒別導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的，并向?qū)W生進(jìn)行用電安全的教育。
3、在復(fù)習(xí)電流形成原因的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因。
5、本課重點是鑒別導(dǎo)體和絕緣體，難點是鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。
6、對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，克服絕對、靜止看問題的習(xí)慣。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：導(dǎo)體和絕緣體、導(dǎo)體和絕緣體的鑒別、安全用電、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。其中鑒別導(dǎo)體和絕緣體是本節(jié)的重點，鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋是本節(jié)的難點。
教法建議
整節(jié)課的教學(xué)應(yīng)以實驗為依托，展示研究問題的情景，幫助學(xué)生建立豐富的、生動的感性認(rèn)識，消除學(xué)生對“電”的神秘感和恐懼感。導(dǎo)體和絕緣體的概念要從演示實驗引出，可以參考課本圖4—9的實驗，讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象，自己推知有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，進(jìn)而將各種物質(zhì)的導(dǎo)電能力和絕緣能力進(jìn)行排序，建立導(dǎo)體和絕緣體的概念。
對于導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋，要抓住“導(dǎo)體中有自由移動的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動”這一主要原因，可結(jié)合課本圖4—13講解，如果能自制課件來動態(tài)描述物理情景，效果會更好。
對于導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的教學(xué)，本身就是對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育的一個很好的內(nèi)容。一定要做好課本圖4—12的演示實驗，它揭示了自然界中量變到質(zhì)變的矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，物質(zhì)內(nèi)部自由電荷的'數(shù)量，除了跟物質(zhì)的本身性質(zhì)有關(guān)，還與外部因素有關(guān)。正常情況下的絕緣體，當(dāng)溫度升高到相當(dāng)?shù)某潭�，由于可自由移動的電荷�?shù)量的增加，會轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
1、導(dǎo)入新課：
①電工在安裝設(shè)備時，導(dǎo)線不夠長，要接一段導(dǎo)線，教師可以請一個學(xué)生當(dāng)場演示接導(dǎo)線，他肯定要把導(dǎo)線外邊的皮剝掉，但可能不太會操作，教師應(yīng)教學(xué)幫助。
�、趩枺簽槭裁匆哑兊�？
�、圩⒁猓阂寣W(xué)生知道導(dǎo)線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線。
2、演示實驗
�、俪鍪静⒅v解教師制作好的導(dǎo)體絕緣體檢驗板，說明各電器名稱
�、谟寐懵冻鼋饘俳z的導(dǎo)線接通，電珠會亮，如果是電扇就轉(zhuǎn)，是電鈴就響。
�、廴∠侣懵兜碾娋�，換成用導(dǎo)線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉(zhuǎn)、電針不響。
④交待電線外皮是什么材料的。
⑤結(jié)論：橡膠、塑料不導(dǎo)電。
3、確立導(dǎo)體和絕緣體概念
�、俳o兩類材料起個合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。
�、谙�?qū)W生說明"導(dǎo)體"、"絕緣體"是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞，
③以日常生活中常見的物體為例，說明哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。
④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。
4、安全用電教育
�、僦v解課本圖4—11所表示的各種物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導(dǎo)電，較大電流通過人體是十分危險的。
�、谟秒娖鞯牡胤椒浅６啵彝ァ⒐S、街道、公共場所），可讓學(xué)生說一說有哪些地方用什么樣的電器。
③結(jié)合日常生活，總結(jié)安全用電的注意事項。如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風(fēng)箏；不能在電線上搭涼衣物。不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上。
�、軓娬{(diào)導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的。
5、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因
①結(jié)合課本圖4—13以金屬為例建立導(dǎo)體的微觀模型。
�、谥赋隹梢宰杂梢苿拥碾姾山凶杂呻娮�。
�、蹚娬{(diào)金屬中電流的方向與自由電子定向移動的方向相反。
對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以把本節(jié)課設(shè)計成研究性學(xué)習(xí)的課程：
1、引入新課后，各組（或個人）準(zhǔn)備實驗裝置
�、俑鹘M實驗裝置可能不大相同，但有兩點要注意，一是要靈敏，各接觸點要牢固；一是裝置中要留出兩個導(dǎo)線頭，以便于實驗操作。
�、诟鹘M裝配好，由教師驗收。驗收時只要看電路是否接好，不必實驗，因?qū)嶒灪髸档拖旅鎸嶒灥男迈r感。
2、分組實驗
�、俑鹘M開始實驗，實驗的結(jié)果是把所有小物件分成兩大類，一類是導(dǎo)電的，一類是不導(dǎo)電的。
②各級向全班報告實驗結(jié)果，其他人可以提出不同意見，最好用實驗來驗證。
3、確立導(dǎo)體和絕緣體的概念
�、俳o兩類材料起個合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。
�、谧詈蟾嬖V學(xué)生："導(dǎo)體"、"絕緣體"是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞。
�、劢處熌贸鲆恍┥钪谐Ｒ姷奈锲�，讓學(xué)生判別是導(dǎo)體還是絕緣體。
�、芟�?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。
4、認(rèn)識一些生活中常見的工具和器材
�、賳枺哼@些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進(jìn)行簡短的討論，要求學(xué)生要使用剛學(xué)過的兩個科學(xué)名詞。
�、趩枺簽槭裁措娖饕蓪�(dǎo)體、絕緣體兩種材料組成？簡短討論并小結(jié)。
探究活動
用金屬導(dǎo)線將手電筒上的小電珠、一節(jié)干電池連接起來，小電珠正常發(fā)光�，F(xiàn)將金屬導(dǎo)線剪斷，把兩個斷頭插入一個盛有水的容器中，兩個斷頭在水中不接觸，小電珠不發(fā)光。再向水中倒如少量食鹽，隨著食鹽的溶化，小電珠又亮了起來，這是為什么呢？
導(dǎo)體和絕緣體物理教案2
教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生認(rèn)識物體導(dǎo)電性能是不相同的，建立導(dǎo)體絕緣體概念。
2。使學(xué)生能鑒別導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的，并向?qū)W生進(jìn)行用電安全的教育。
3。在復(fù)習(xí)電流形成原因的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因。
5。本課重點是鑒別導(dǎo)體和絕緣體，難點是鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。
6。對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，克服絕對、靜止看問題的習(xí)慣。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：導(dǎo)體和絕緣體、導(dǎo)體和絕緣體的鑒別、安全用電、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。其中鑒別導(dǎo)體和絕緣體是本節(jié)的重點，鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋是本節(jié)的難點。
教法建議
整節(jié)課的教學(xué)應(yīng)以實驗為依托，展示研究問題的情景，幫助學(xué)生建立豐富的、生動的感性認(rèn)識，消除學(xué)生對“電”的神秘感和恐懼感。導(dǎo)體和絕緣體的概念要從演示實驗引出，可以參考課本圖4-9的實驗，讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象，自己推知有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，進(jìn)而將各種物質(zhì)的導(dǎo)電能力和絕緣能力進(jìn)行排序，建立導(dǎo)體和絕緣體的概念。
對于導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋，要抓住“導(dǎo)體中有自由移動的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動”這一主要原因，可結(jié)合課本圖4-13講解，如果能自制課件來動態(tài)描述物理情景，效果會更好。
對于導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的教學(xué)，本身就是對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育的一個很好的內(nèi)容。一定要做好課本圖4-12的演示實驗，它揭示了自然界中量變到質(zhì)變的矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，物質(zhì)內(nèi)部自由電荷的數(shù)量，除了跟物質(zhì)的'本身性質(zhì)有關(guān)，還與外部因素有關(guān)。正常情況下的絕緣體，當(dāng)溫度升高到相當(dāng)?shù)某潭�，由于可自由移動的電荷�?shù)量的增加，會轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
教學(xué)設(shè)計方案
1。導(dǎo)入新課：
①電工在安裝設(shè)備時，導(dǎo)線不夠長，要接一段導(dǎo)線，教師可以請一個學(xué)生當(dāng)場演示接導(dǎo)線，他肯定要把導(dǎo)線外邊的皮剝掉，但可能不太會操作，教師應(yīng)教學(xué)幫助。
②問：為什么要把皮剝掉？
③注意：要讓學(xué)生知道導(dǎo)線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線。
2。演示實驗
�、俪鍪静⒅v解教師制作好的導(dǎo)體絕緣體檢驗板，說明各電器名稱
�、谟寐懵冻鼋饘俳z的導(dǎo)線接通，電珠會亮，如果是電扇就轉(zhuǎn)，是電鈴就響。
�、廴∠侣懵兜碾娋�，換成用導(dǎo)線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉(zhuǎn)、電針不響。④交待電線外皮是什么材料的。⑤結(jié)論：橡膠、塑料不導(dǎo)電。
3。確立導(dǎo)體和絕緣體概念
�、俳o兩類材料起個合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。
�、谙�?qū)W生說明導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞，
�、垡匀粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈矬w為例，說明哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。
�、芟�?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。
4。安全用電教育
�、僦v解課本圖4-11所表示的各種物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導(dǎo)電，較大電流通過人體是十分危險的。
�、谟秒娖鞯牡胤椒浅６啵彝�、工廠、街道、公共場所），可讓學(xué)生說一說有哪些地方用什么樣的電器。
�、劢Y(jié)合日常生活，總結(jié)安全用電的注意事項。如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風(fēng)箏；不能在電線上搭涼衣物。不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上。
�、軓娬{(diào)導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的。
5。導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因
①結(jié)合課本圖4-13以金屬為例建立導(dǎo)體的微觀模型。
②指出可以自由移動的電荷叫自由電子。
�、蹚娬{(diào)金屬中電流的方向與自由電子定向移動的方向相反。
對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以把本節(jié)課設(shè)計成研究性學(xué)習(xí)的課程：
1。引入新課后，各組（或個人）準(zhǔn)備實驗裝置
�、俑鹘M實驗裝置可能不大相同，但有兩點要注意，一是要靈敏，各接觸點要牢固；一是裝置中要留出兩個導(dǎo)線頭，以便于實驗操作。
②各組裝配好，由教師驗收。驗收時只要看電路是否接好，不必實驗，因?qū)嶒灪髸档拖旅鎸嶒灥男迈r感。
2。分組實驗
�、俑鹘M開始實驗，實驗的結(jié)果是把所有小物件分成兩大類，一類是導(dǎo)電的，一類是不導(dǎo)電的。
�、诟骷壪蛉鄨蟾鎸嶒灲Y(jié)果，其他人可以提出不同意見，最好用實驗來驗證。
3。確立導(dǎo)體和絕緣體的概念
①給兩類材料起個合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。
�、谧詈蟾嬖V學(xué)生：導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞。
�、劢處熌贸鲆恍┥钪谐Ｒ姷奈锲�，讓學(xué)生判別是導(dǎo)體還是絕緣體。
�、芟�?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。
4。認(rèn)識一些生活中常見的工具和器材
�、賳枺哼@些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進(jìn)行簡短的討論，要求學(xué)生要使用剛學(xué)過的兩個科學(xué)名詞。
�、趩枺簽槭裁措娖饕蓪�(dǎo)體、絕緣體兩種材料組成？簡短討論并小結(jié)。
探究活動
用金屬導(dǎo)線將手電筒上的小電珠、一節(jié)干電池連接起來，小電珠正常發(fā)光�，F(xiàn)將金屬導(dǎo)線剪斷，把兩個斷頭插入一個盛有水的容器中，兩個斷頭在水中不接觸，小電珠不發(fā)光。再向水中倒如少量食鹽，隨著食鹽的溶化，小電珠又亮了起來，這是為什么呢？
【導(dǎo)體和絕緣體物理教案】相關(guān)文章：
物理教案－導(dǎo)體和絕緣體05-02
導(dǎo)體和絕緣體05-02
導(dǎo)體和絕緣體教案05-01
導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)反思05-02
導(dǎo)體和絕緣體教案示例之一05-02
導(dǎo)體和絕緣體教案示例之二05-02
關(guān)于導(dǎo)體與絕緣體的教學(xué)反思04-27
物理教案－半導(dǎo)體05-02
導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)反思（精選6篇）12-30
超導(dǎo)體的物理教案05-01