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人教版八年級物理上冊《光的傳播》教案及反思
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的人教版八年級物理上冊《光的傳播》教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學任務分析】
教學目標知識與技能1.了解光源，
2.理解光沿直線傳播及其應用
3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
過程與方法1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力
2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
情感態(tài)度與價值觀1.觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度；
2.．探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。
重點通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。
難點探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。
【教學環(huán)節(jié)安排】
環(huán)節(jié)教學問題設計教學活動設計及問題解決方案
創(chuàng)設情境光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學們對光感興趣嗎？回憶、思考并交流。聯(lián)系實際提出問題，激發(fā)興趣
自主學習1.下列物體不屬于光源的是：
A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。
2.請列舉一些有關光的直線傳播的例子。學生課前完成
合作共建知識點1：光源
問題1：光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學們對光感興趣嗎？
問題2：同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
問題3：除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
知識點2：光的傳播
問題1：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？
問題2：請同學們根據(jù)學過的知識討論并提出自己的猜想。
問題3：到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材（水、激光手電、汽水瓶、玻璃磚、白紙、平面鏡）去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否確。
問題4：請同學們邊討論、邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。
問題5：下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現(xiàn)象和得出的結論，告訴大家。
問題6：讓學生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導學生補充完整光沿直線傳播的條件
知識點3：光沿直線傳播的應用
問題1：光的直線傳播在實際生活中有什么應用？
知識點4：光速
問題1同學們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？你知道這是什么原因？：
問題2：日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？
問題3：關于光速究竟有多大呢？請自查課本。
觀察思考、討論
太陽、螢火蟲、恒星、水母
火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈等
教師手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。學生觀察、思考
猜想、讓學生討論回答。（光是沿直線傳播的）
設計實驗
小組實驗（合作）
討論、交流
討論、歸納（光在均勻介質中沿直線傳播；光在不均勻介質中，傳播路線是彎的）
1.請同學上來表演手影。
2.用多媒體動畫模擬演示日食、月食的成因。
聯(lián)系實際（討論回答）光速大于聲速。
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