六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 1
教材分析
本課是外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人喜好并表達(dá)個(gè)人喜好的句子。本單元是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)詢(xún)問(wèn)以及表達(dá)人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時(shí)，他們還對(duì)保持著小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級(jí)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及小組合作對(duì)話(huà)方面的經(jīng)歷會(huì)比較少，這類(lèi)練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，在句型操練部分我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人喜好并表達(dá)個(gè)人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標(biāo)
1.在日常生活中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用句型，如何詢(xún)問(wèn)同學(xué)、朋友或者家庭成員的喜好，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的.意識(shí)。
情感目標(biāo)
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對(duì)蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)喜好的英語(yǔ)表達(dá)，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的了解，改善人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實(shí)際生活中運(yùn)用句型
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯
(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.功能句型
(1)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;
(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);
(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;
(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;
3.策略目標(biāo)
(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。
4.其他目標(biāo)
(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱(chēng)的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的20xx年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;
(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);
(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.重點(diǎn)詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.重點(diǎn)句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。
2.正確理解、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的`理想，并能做出正確的回答。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。
教學(xué)過(guò)程：
課前介紹評(píng)價(jià)方式
Step 1: Warm up and lead in
1. Oral English
2.Sing a song: The Wheels on the Bus.
3.(課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書(shū)Jobs，并介紹課題。
Step 2: Review some words
1.Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)
2.Games:
(1) Show some word cards, read and act.
(2) Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1. Talk about the great people in 20xx.
(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)
(2) T: They are called the Great People in 20xx. 他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的20xx年度人物中的幾個(gè)。Do you know their names?
(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)
(3) Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)
2.Learn the new word by the students themselves.
(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.
(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)
(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)
3.Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)
要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。
4.相應(yīng)單詞的練習(xí)
astronaut:
(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.
writer:
(1) T: Can you act as a writer? 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)： writer---writer
(2) T: What other writers do you know?
actor:
(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)
(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5. Learn the sentence patterns.
(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書(shū))
(2) T: What about my daughter? Can you ask her?
(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū)) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?
(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
(1) Model;
(2) 小組調(diào)查;
(3) 各小組填寫(xiě)結(jié)果;
(4) 匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 3
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：
How to write down your friend，
學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對(duì)象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：
5分56秒
教學(xué)目標(biāo)：
能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友” 。
教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm—up
形式：音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。
目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.Presentation
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容一目了然。
目的：提出教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.Practice
（1）形式：利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的.內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。
�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動(dòng)。
目的：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。
4.Sum up
形式：通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
目的：幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。
5.Writing
形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書(shū)寫(xiě)。
目的：鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念與特色：
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。
呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。
微反思：
整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難，從詞到句，活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看，該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法，并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本微課只是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的簡(jiǎn)單活動(dòng)，不是一整節(jié)課。老師通過(guò)從外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的單詞和句子的復(fù)習(xí)，再巧妙運(yùn)用范文分析讓學(xué)生掌握英語(yǔ)作文的基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛(ài)的微課。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 4
一、Teaching aims and demands:
(一) Fourskills
Words:time after then me bye
Sentence:Would you like tocome to my birthday party?
(二)TeachingAffection
1. 培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、熱情好客的品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往。
二、Teaching important points and difficult points:
Would you like to come to my birthday party?
Sure! Id love to．
三、Teachingmethods:
1. Communication Teaching Method.
2. Listening and reading.
四、Teaching aids:
1．準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，錄音磁帶和投影片。
2．準(zhǔn)備自制的生日邀請(qǐng)卡。
3．準(zhǔn)備歌曲Happybirthday to you! 的磁帶。
五、Lesson Type:
New Lesson
六、Teaching Steps:
1. Warming-up/ Revision (2′)
T: Today is XX’s birthday. Let’s sing a songtogether.
Ss: OK. Let’s sing. Happy birthday to you!……
T: When is your birthday?
S1:1月9日
S2:10月12日
S3:4月27日
……
T: Today we’ll learn “How to invite people to aparty”.
2. Presentation(12′)
1）Ask andanswer.
T: Please look at this picture, and then answer my questions.
Who are thegirls? Who are the boys? What are they doing?
S1: This is Lisa, and this is Kate.
S2: That is Gao Wei. That is Peter.
S3: They are talking.
T: You are very clever! (獎(jiǎng)勵(lì)貼紙) Yes, they are talking. Butwhat are they talking about?
S4: Lisa is giving a card to Peter. She wants to invite Peter to herbirthday party.
T: You are a clcver girl! Then what is on the card? Do you know?
S4: Sorry, I don’t know.
2）Listento the tape and answer.
�、�.展示教學(xué)掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。
�、�.T：Do you know what is on the card? What are they going todo? Please read by yourself and find the answers．
S1: There are some pictures on the card. 還寫(xiě)著Please come to my birthday party.
T: Good job! (獎(jiǎng)勵(lì)貼紙)
S2: They are going to celebrate Lisa’s birthday.
T: Very nice! (獎(jiǎng)勵(lì)貼紙)
3）Summary
T: October 20th is Lisa’s birthday. Shewants to have a party. She wants to invite her good friends, Kate, Peter andYand Ming to her birthday party. She is giving them cards. She wants to tellthem the time and place of the party.
4）Listen to the tape again and repeat.
T: Now let’s listen to the tape once again, andthen read after it for 2 times.
Ss listen and read.
5）Groupwork
T: You did verywell! Now, each FOUR GROUP read this text together. Eg: S1 will be Lisa, S2will be Gao Wei, S3 will be Peter, and S4 will be Kate. After this, I’ll ask 4groups to come to the front then performances. ONE, TWO, GO!
T sing a song“Are you ready?”
Ss: Sing“Yes, I am. Yes, Iam.”
T: Boys and girls, whichgroup wants to show you?
Group1:
S1: I’m Lisa. S2: I’m GaoWei. S3: I’m Peter. S4: I’m Kate.
S1: Hi, Peter, Gao Wei andKate. I’d like to invite you to my birthday party.
S3: Cool.whattime does your party begin?
S2 it begins at about 5:30 after school. Would you like to come to mybirthday party?
S3: Sure! I’d love to.
S1: What about you, Gao Wei?.
S2: That’s good! I can come.
Group2:……
Group3:……
Group4:……
T: Group 3 is thewinner! (獎(jiǎng)勵(lì)貼紙) Congratulations.
教師出示自己過(guò)生日的`“邀請(qǐng)卡”，誠(chéng)懇地邀請(qǐng)班里的學(xué)生：My birthday is onOctober 20th. I’ll have a birthday party. Will you come to my party?
S1: Sure! I’dlove to.
S2: Certainly.
S3: Thank you. I’dlove to.
3. Practice(12′)
1）Acting.
T: Whose birthday is it today?
S1: Today is my birthday.
Class: Happy birthday to you! Sing the song“Happy birthday toyou”
S1利用教師準(zhǔn)備好的“邀請(qǐng)卡”，表演對(duì)話(huà): I’ll have a birthday party. Would you like to cometo my birthday party?
S2: Sure! I’d love to.
S3: Sure! I’d love to.
……
2）Play a game.
游戲“我先完成”：設(shè)計(jì)一張自己過(guò)生日的“邀請(qǐng)卡”，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，誰(shuí)完成得快誰(shuí)就是勝者。各組推選出一名優(yōu)勝者，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí), 邀請(qǐng)本組學(xué)生參加自己的生日聚會(huì)。然后限定時(shí)間，開(kāi)展小組間送“邀請(qǐng)卡”的比賽。哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)送的人數(shù)最多，哪一組就是優(yōu)勝者。
4. Assessment(12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additionalactivities/Homework (2′)
Invite yourfriend to come to your party.
八. Blackboard design:
UNIT 3 :Would you like to come to my birthday party?
Lesson 13
Would you like to come to mybirthday party?
Sure. I’d love to.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠掌握四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2、能夠聽(tīng)懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。
3、能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、圍繞話(huà)題“看病”展開(kāi)的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2、難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的.錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。
(2)教師說(shuō)：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話(huà)活動(dòng)
教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)�？纯茨年�(duì)又快又對(duì)。
(4)播放Let’s talk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動(dòng)。
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。
(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 6
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過(guò)的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè)，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問(wèn)答，分享假期樂(lè)趣。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U1-U4的.知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過(guò)去式問(wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 7
課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2、讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：
(1)、單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
(2)、以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
(3)、重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
(4)、以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
(5)、多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
(6)部分形容詞和副詞的'比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽(tīng)錄音，仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1、length
2、weight
3、teeth
4、tail
5、food
6、skill
7、seals
8、lobsters
9、squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問(wèn)題。
2、會(huì)唱歌曲“The way I feel”。
3、了解Good to know部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。
2、難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動(dòng)。
學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.
(2)教師接著說(shuō)新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說(shuō)：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)take some medicine。
(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線(xiàn)索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。
(5)Good to know.學(xué)生看Zoom的'四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線(xiàn)，并核對(duì)答案。
(6)活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)”硌?/p>
活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有詞組的小紙片。
活動(dòng)過(guò)程：把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’s the matter…? Do you have a ….”提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I feel sick. / I have a…”來(lái)回答。
(7)看病開(kāi)處方。
一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢(xún)問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
處方：
Name: Mike Age: 12 Sex: F
Symptom(癥狀): Have a headache，Sore throat，Nose hurt
Diagnosis(診斷)：have a bad cold
Advice (建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P18五遍。
(2)表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 9
一、單元教材分析
本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
A.能力目標(biāo)
（1）能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher.
（2）能夠運(yùn)用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢(xún)問(wèn)他人工作情況，并給出相應(yīng)回答。
�。�3）能夠按要求較好完成Group work等活動(dòng)。
�。�4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My family”。
B.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能夠掌握部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的'白體句子。
（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。
�。�4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。
C.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，尊重他人勞動(dòng)。
�。�2）學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)職業(yè)中名稱(chēng)對(duì)于不同性別的差異。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。
四、教學(xué)整體構(gòu)思與建議
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開(kāi)相關(guān)討論，
2.能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。
3.了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱(chēng)對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材一單元內(nèi)容，以“How does he go to work?”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為“How does she/he go to work?”啟發(fā)學(xué)生針對(duì)與話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行詞匯與會(huì)話(huà)練習(xí).
4.利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉新詞或引入新句型.
5.提供圖片進(jìn)行替換練習(xí),教師可以通過(guò)結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)鞏固所學(xué)句型,鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用.力求通過(guò)真實(shí),自然的語(yǔ)言情景鞏固、拓展語(yǔ)言知識(shí)呢。
五、教學(xué)資源與開(kāi)發(fā)
多媒體,錄音機(jī)磁帶配套練習(xí)冊(cè)小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件英語(yǔ)教師網(wǎng)等
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 10
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
六上Project 1 A、B部分
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U1-U4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
2.技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
3.情感目標(biāo)
通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
四、教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，練習(xí)紙三張,板書(shū)
六、教學(xué)過(guò)程:
Step 1 Greetings
Free talk
1. Topic: travelling
2. Show the students a map of the world.
If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?
[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)讓學(xué)生自由設(shè)想要去的地方，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)也愿意說(shuō)，并未下文旅行話(huà)題做鋪墊。
Step 2 Presentation and practice
Today，I’ll take you on a trip.
The first stop: Denmark
1.大致了解丹麥的地理位置
Do you know anything about Denmark? For example, big or small?
Where is the country?
2.了解丹麥童話(huà)家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝
a.
Do you know any people from Denmark?引出Anderson
Do you know his stories? PPT呈現(xiàn)他的童話(huà)作品并引出“The Emperor’s New Clothes”
b.
It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”
PPT呈現(xiàn)U1 Learning tip: recite the text
因此要求學(xué)生以故事的形式復(fù)習(xí)U1 Story time
Tips:
1. Prepare to tell the story in group of 4.
2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.
Ss四人小組合作/上臺(tái)講故事
c.
引出皇帝新裝加強(qiáng)版故事Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”
新故事共四段，從易到難。每位學(xué)生自己選擇合適自己的一段，完成后可幫助他人。
Check the answers.從易到難校對(duì)新故事。
在講述新故事內(nèi)容時(shí)指導(dǎo)學(xué)生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.
并板書(shū)板書(shū)每段中出現(xiàn)的新動(dòng)詞過(guò)去式
第二段：give-gave begin-began
第三段：put-put praise-praised(用英語(yǔ)解釋該詞的意思) forget-forgot
由此引出學(xué)習(xí)策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.
[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)旅行這一話(huà)題，引出第一站丹麥并由此引出童話(huà)作家安徒生及他的代表作品，讓學(xué)生擴(kuò)充課外知識(shí)的同時(shí)鞏固U1皇帝新裝的課文內(nèi)容，之后呈現(xiàn)加強(qiáng)版的.故事，讓學(xué)生自主選擇難易完成故事復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式，并適時(shí)傳授學(xué)生學(xué)好動(dòng)詞過(guò)去分詞的策略。
The second stop: The UK
了解教師的英國(guó)旅行經(jīng)歷
a. Ask and answer :Guess what I did there?
可以讓學(xué)生用Did you …?或特殊疑問(wèn)句提問(wèn)老師。
b. Question time
出示老師在倫敦某一天的照片讓學(xué)生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?結(jié)合圖片信息小組合作完成五個(gè)問(wèn)題。教師指正問(wèn)題后請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)問(wèn)題的答案，老師評(píng)價(jià)。
c. Show the answers
老師通過(guò)日記中詩(shī)歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學(xué)生先試著完成詩(shī)歌并朗誦，老師點(diǎn)評(píng)但不否定他們的答案。最后出示老師自己的詩(shī)歌。
并出示一些是詩(shī)歌中的新的動(dòng)詞過(guò)去式：wake-woke meet-met ride-rode
sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told
按照規(guī)律整理動(dòng)詞過(guò)去式，并對(duì)比朗讀，加深印象。
與此同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略2。
The third stop: Hong kong
Do you know the history of Hong Kong?
用已學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，試著說(shuō)說(shuō)香港的過(guò)去和現(xiàn)在。
For example: ...but now….
Step 3 Homework
1.復(fù)習(xí)U2-4課文
2. 整理學(xué)到的動(dòng)詞過(guò)去式
3.準(zhǔn)備旅行照片，預(yù)先查找照片上的地名如何用英語(yǔ)表達(dá)，準(zhǔn)備下節(jié)課制作holiday album。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的'照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 12
一、本課單詞表上單詞：
二、詞組：
1.lots of許多
2. collect stamps集郵
3.my hobby我的'愛(ài)好
4. famous men and women著名的男人們和女人們
5. have got擁有
6.come from來(lái)自…
7. play with dolls玩洋娃娃
8.ride bikes騎自行車(chē)
9. fly kites放風(fēng)箏
10. read books讀書(shū)
11. all of所有的…
三、重點(diǎn)句型：
1.同義句：
collecting stamps is my hobby.
my hobby is collecting stamps.
注：動(dòng)名詞做主語(yǔ)，表示單數(shù)形式。
2.疑問(wèn)句：
have you got any stamps from china?
yes, i have. / no, i haven’t.
注：⑴have you got …？是詢(xún)問(wèn)對(duì)方有什么。
�、芶ny用于否定句或疑問(wèn)句中
some用于肯定句中
四、語(yǔ)法：
have got表示擁有，其中have是助動(dòng)詞。變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，直接在have后面加not.變一般疑問(wèn)句時(shí)，可以直接將have提前。用have提問(wèn)用have回答。
如：i have got some books.
變?yōu)榉穸ň洌篿 haven’t got any books.
變一般疑問(wèn)句：have you got any books?
yes,i have. /no,i haven’t.
has got表示擁有，其中has是助動(dòng)詞。變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，直接在has后面加not.變一般疑問(wèn)句時(shí)，可以直接將has提前。用has提問(wèn)用has回答。
如：she has got some books.
變?yōu)榉穸ň洌簊he hasn’t got any books.
變一般疑問(wèn)句：has she got any books?
yes,she has. /no,she hasn’t.
五、單詞復(fù)數(shù)：
man---men男人woman---women女人hobby---hobbies愛(ài)好stamp---stamps郵票child---children孩子foot---feet腳this---these這個(gè)—這些that---those那個(gè)—那些
六、小作文
小作文：用五句話(huà)介紹你的愛(ài)好
my hobby
i have a hobby.
reading is my hobby.
i have got lots of books.
they are very good.
do you like reading?
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的.對(duì)話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對(duì)話(huà)
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework(家庭拓展)
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 14
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。
2、閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的'教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。(見(jiàn)表格1)
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，教師說(shuō)出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無(wú)字的故事書(shū)
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3、Listen and read the story
4、Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
八、教后小結(jié)
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
unit 1 the great wall
學(xué)習(xí)任務(wù)：
these postcards are great!
it’s a picture of the great wall .
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)：
1、老師熱情的問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。
�。╤ow are you ,boys and girls?welcome back to school）
2、老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤�，做了哪些事情，有沒(méi)有特別有趣的經(jīng)歷。
�。╳here did you go in summer holiday? what did you do in summer holiday ?have you got interesting things to tell me ?）
3、建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“it’s a picture of ,it’s very .”等。
二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問(wèn)：“do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。
2、回答完畢后，老師總結(jié)：these photos are great .
出示長(zhǎng)城的`明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard .老師問(wèn)：do you know this place ?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes ,it’s the great wall . it’s a picture of the great wall .老師再問(wèn)：is it long or short ? it’s long .
3、告訴學(xué)生：在這個(gè)暑假里，daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥simon家，行李還沒(méi)有收拾好，daming和simon就迫不及待的聊開(kāi)了。
三、課文教學(xué)：
1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)sb活動(dòng)1，讓學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)daming和simon的對(duì)話(huà)，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：who is simon ? where is daming ? what are they doing ?
2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，勾畫(huà)出課文中的生詞。教師講解單詞：
postcard more thousand kilometre million mexico canada
3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：
�。�1）明信片上畫(huà)的是哪里？
�。�2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？
4、講解課文重點(diǎn)句型：
1、these postcards are great .
2、it’s a picture of the great wall .
3、how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers .
4、how big is beijing ? it has got eight million people .
5、把全班分成兩組，表演對(duì)話(huà)。
四、課堂練習(xí)：
1、全班完成ab練習(xí)1。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成sb活動(dòng)3的游戲。
五、課后作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：unit 2 new york is in the east of america .
學(xué)習(xí)任務(wù)：where is new york ? it’s here, in the east .
canada is north of america and mexico is south of america.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 16
一、重點(diǎn)短語(yǔ)：
Singer歌手 writer作家 actor男演員 actress女演員 artist畫(huà)家
TV reporter電視臺(tái)記者 engineer工程師 accountant會(huì)計(jì) policeman警察
Cleaner清潔工 salesperson售貨員 work工作
二、重點(diǎn)句型：
1、What does your mother do? 媽是干什么的?
2、She is a TV reporter. 她是一個(gè)電視播音員。
3、Where does she work? 她在哪兒工作?
4、She works in a school. 她在學(xué)校工作。
5、How does she go to work? 她怎么去工作?
6、She goes to work by bus. 她乘公交車(chē)去工作。
三、重點(diǎn)語(yǔ)法：
1、一些由動(dòng)詞變化而來(lái)的職業(yè)名詞：
teach-teacher clean-cleaner sing-singer dance-dancer
drive-driver write-writer TV report-TV reporter
act-actor act-actress art-artist engine-engineerplay
basketball/football/baseball-basketball/football/baseball player
2、提問(wèn)職業(yè)有兩種方式： What is your father? 或者What does your father do?
3、a/an的區(qū)別，跟元音發(fā)音有關(guān)。例如：a singer/writer/TV reorteran actor/actress/artist/engineer/accountant
4、What are you going to be ?問(wèn)的是長(zhǎng)大想干什么，注意用"be". Im going to be a …記住p61和63有關(guān)職業(yè)信息的內(nèi)容
5、記住幾個(gè)地點(diǎn)： shoe /car/air-conditioner company? 鞋/汽車(chē)/空調(diào)公司
6、做"對(duì)句子劃線(xiàn)部分提問(wèn)"試題時(shí)，一般應(yīng)該遵循三個(gè)步驟：
(1)確定與句子劃線(xiàn)部分相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞，并且特殊疑問(wèn)詞代替相應(yīng)的劃線(xiàn)部分。
(2)把特殊疑問(wèn)詞代替劃線(xiàn)部分后的句子變成一般疑問(wèn)句。
(3)最后再把特殊疑問(wèn)詞提到句首。
以上三個(gè)基本步驟可以用三個(gè)字來(lái)概括，即：定，問(wèn)，提。例如：This is a book.
①This is what.
�、贗s this what
③What is this ?
注意：句①②只是一種變化過(guò)程，不必寫(xiě)入試題中。句③才是試題所要求的形式和結(jié)果，必須寫(xiě)到試題上。以上三個(gè)步驟是對(duì)句子劃線(xiàn)部分提問(wèn)最基本的過(guò)程。
然而對(duì)不同句子的不同成份提問(wèn)時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
(1)如果句子的劃線(xiàn)部分是主語(yǔ)，只找出相應(yīng)的'特殊疑問(wèn)詞，用來(lái)代替劃線(xiàn)部分即可。如：
He teaches us English. Who teaches us English?
My mothers clothes are over there. Whose clothes are over there?
(2)如果句子的劃線(xiàn)部分是謂語(yǔ)(包括謂語(yǔ)動(dòng)詞)，不論原來(lái)的謂語(yǔ)動(dòng)詞是何種形式(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài))，都要將謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)閐o的相應(yīng)的形式：不論原來(lái)的謂語(yǔ)動(dòng)詞后面跟的是人、 物還是地點(diǎn)，一律用What來(lái)代替。如：
They are playing football.
�、賂hey are doing what.
②Are they doing what?
�、踂hat are they doing?
They wolf is going to kill that man.
�、賂hey wolf is going to do what.
�、贗s the wolf going to do what?
�、踂hat is the wolf going to do?
(3)如果句子的劃線(xiàn)部分是定語(yǔ)，并且在謂語(yǔ)部分，這時(shí)，需將特殊疑問(wèn)詞和緊跟其后的名詞一起提到句首。如：
That is his pen.
�、賂hat is whose pen.
�、贗s that whose pen
�、踂hose pen is that?
對(duì)定語(yǔ)劃線(xiàn)部分提問(wèn)題，如果劃線(xiàn)部分是所屬關(guān)系，特殊疑問(wèn)詞用whose;如果劃線(xiàn)部分指具體的"某一個(gè)"時(shí)特殊疑問(wèn)詞用which;如果劃線(xiàn)部分指內(nèi)容或職業(yè)時(shí)，特殊疑問(wèn)詞用what;如果劃線(xiàn)部分指數(shù)量時(shí)，特殊疑問(wèn)詞用how many(可數(shù))或how much(不可數(shù))。如：
(1) They are the legs of the desk.
�、賂hey are whose legs.
�、贏re they whose legs?
�、踂hose legs are they?
(2)I like red one.
�、資ou like which one.
�、贒o you like which one?
�、踂hich one do you like?
(3)They have five English books.
They have how many English books.
Do they have how many English books?
How many English books do they have?
職業(yè)男女的稱(chēng)呼區(qū)別：actor-actres salesman-saleswoman salesperson 男女售貨員都可以 mailman-mailperson
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