Whats this in English

教學(xué)目標 

通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實際生活中，周圍事物的名稱，會如何確認事物，使學(xué)生熟練掌握"認物"的表達法；在指示遠近上會區(qū)分 this和that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和 an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)：

掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese

理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep

語音：元音字母I 在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)建議

教學(xué)重點與難點

1）句型：

a.  “What’s this/that in English? It’s a/an….”

這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認識不定冠詞 a/an

b.  “ Is this/that…?” 及其答語。在教學(xué)時應(yīng)特別指出，在認物問答中，答語應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。 會區(qū)分遠近this和that。 使學(xué)生會正確運用不定冠詞a和an。

2）日常交際用語：

What’s this/that (in English)?  It’s a/an….

Is this/that a/an…?  Yes, it is./No, it isn’t.

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”( Identifying objects )。用英語去確認周圍的常見事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的實際情況。 “認物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實義詞，在教學(xué)時可以首先讓學(xué)生把這些實義詞進行歸類，再通過情景教學(xué)時的聽、說、讀、寫等語言實踐活動，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。

單詞教學(xué)建議

本單元出現(xiàn)了大量的實義詞， 在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性�？勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進行遷移。如：up---cup    an---and  book---look  is---this  us---bus  教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計算機部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。

詞匯教學(xué)

在教學(xué)本單元的單詞時，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對他們理解所學(xué)單詞的意思會有很大的幫助。在拼讀時，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。

教師課前準備好一些要學(xué)單詞的實物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時，也可以利用學(xué)生有的實物進行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實物進行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說：bag, b-a-g, bag。

教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進行教學(xué)。課前先準備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.

口語教學(xué)建議

“認物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進行提問：What’s this?  Is this a/an…? 在實際操作時,應(yīng)盡量避免明知故問的傾向�？梢宰寣W(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What’s this?  Is this a/an…? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an….   Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生加強觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。

句型教學(xué)建議

本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語教學(xué)時的各項活動，進行句型的操練。一定要創(chuàng)設(shè)一個合乎邏輯、現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的語境，從實際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。

語法教學(xué)建議

a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。

教師在處理a與an的區(qū)別時，應(yīng)把重點還放在準確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple;   an orange ----- a good orange

b) 在教授指示代詞this/that 時，應(yīng)以直觀、生動的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的概念。

c) 在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式�？山榻B學(xué)生這個口訣：

I 用 am ,  You用are。

is 用于 這、那、他、她、它。

復(fù)數(shù)一律都用 are。

語音教學(xué)建議

在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標 /i/ 是單元音，在發(fā)音時，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標 /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。

句型What’s this in English?講解

  What’s this in English?

這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個用英語怎么說？”。in English可作“在英語中”或“用英語”解�！癷n+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如

What’s that in French? 那個用法語怎么說？

Excuse me! What’s this in Chinese? 請問，這個用漢語怎么說？

  What's this 與漢語的"這是什么"語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。What's this?是What is this?的縮略式�；卮餡hat's this?時,this要換成it,可漢語仍譯成“這”，It's ...是It is...的縮略式。

教學(xué)設(shè)計方案

Lesson13

                                                                              一、教學(xué)目的

1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．

2．四會掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.

3．三會掌握ruler

二、本課重點

掌握句型：What’s this in English？It’s…

四會單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.

三、本課難點

1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成  ［kis］ 

2．注意強調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。

3．強調(diào)“English”的“E”永遠大寫。

4．在認物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：出示實物或模型來教新單詞。

2．學(xué)生學(xué)法：會拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識。

五、教具

錄音機、實物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。

六、教學(xué)過程 

Step l  Revision（8 mins）

1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。

2．讓兩組學(xué)生上講臺化裝表演第12課的對話。

3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。

Step 2  Presentation （2 mins）

1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’s this？It’s a clock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀  cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．

2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學(xué)生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法。

Step 3 Drill （5 mins）

1．重復(fù)操練What’s this in English？

按教師→全班→半班→行的方式操練。

2．換詞練習(xí) T：clock        T：pencil－box       T：eraser

C：It’s a clock．  C：It’s a pencil-box．  C：It’s an eraser. etc.

3．實物操練 教師依次出示實物教具，學(xué)生按實物教具對話

T：（出示鐘表）       T：（出示鉛筆盒）

C：It’s a clock.         C：It’s a pencil-box. etc．

4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。

5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。

  Step 4  Practice （4 mins）

1．連鎖操練。

A：（to B）What’s this in English？

B：It’s a book．

A：And what’s this？

B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？

C：It’s a bag．

B：And what’s this？

C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．

2．自由報名，兩人一組上講臺用自己準備的實物進行表演（3組）。

Step 5  Presentation（5 mins）

1．講桌上擺著實物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺就實物問教師，老師邊答邊板書。

A：（出示一個格尺）What’s this in English？

T：It’s a ruler. （板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．

依次寫下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.

2．讓B上臺，老師問，B回答，重復(fù)上列對話（B選擇程度好些的學(xué)生）。

3．教師再拿出一個鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問一答，重復(fù)上列對話。

Step 6  Drill（4 mins）

1．替換練習(xí)，把實物或模型分別放在Part 1板書的clock處，讓學(xué)生自己說：

It’s a …

2．讓同桌兩人用自己準備的實物進行操練并交換角色。

——What’s this in English?  What’s this in English? It’s an eraser/ apple.

——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.

Step 7  Practice（5 mins）

1．打開書，同桌兩人就part 2的圖進行問答并交換角色。

2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進行問答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實物在臺上進行問答表演。

Step 8 Consolidation （3 mins）

1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前      面問答并交換角色。

2．讓同桌就已學(xué)的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對話。并叫幾      組學(xué)生到前面來演練。

A：Hello, xx. How are you today?

B：I’m fine. And you？

A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？

B：…

Step 9 Workbook（3 mins）

1．做Ex．2－3 in class，讓學(xué)生寫出句子，及時指出錯誤并糾正。

2．Ex．4．完成對話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來演練。

Step 10 Dictation（3 mins）

A：What’s this in English?

B：It’s a ruler/ a clock．

A：And what’s this？

B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.

用幻燈片核對答案。

Step 11 Summary（2 mins）

1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？

2．出示實物復(fù)習(xí)新單詞。

Step 12 Homework （1 min）

1．背寫本課8個單詞。

2．表演本課對話。

3．把Ex，1寫在作業(yè) 本上。

4．準備下一節(jié)課教具（實物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。

七、板書

Lesson 13

 What’s this in English? a ruler

 It’s a clock.         a clock

 And what’s this?     a pencil-box

 It’s a pencil-box.     an eraser.

八、隨堂練習(xí)

    I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示

1. What  name（  ）     2. lock   box（  ）

3. plus   ruler（  ） 4. this   three（  ）

5. no    not（  ）        6. spell  pen（  ）

II．翻譯下列短語

1．用英語___________    2．一只文具盒___________

3．一塊橡皮___________  4．一把尺子___________

5．一支鋼筆___________  6．一把卷筆切___________

教學(xué)設(shè)計方案

Lesson 14

   一、教學(xué)目的

1．掌握單詞 compute mouse keyboard cup desk bed bag

2．掌握句型：What’s this？Is this a cup？No，it isn’t．Is this a map？Yes，it is．

二、本課重點

掌握單詞和句型，實際運用所學(xué)的句型和單詞。

三、本課難點

用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：出示實物或用微機做出英語課件。

2．學(xué)生學(xué)法：和同桌一起做個游戲。在紙上畫畫，讓另一個同學(xué)用英語問：Is this a／an…？猜畫的內(nèi)容。猜對了，你就說：Yes，it is．猜錯了，你就說No．it isn’t．再互扮角色，直到猜對為止。猜的時候注意正確的語音，語調(diào)。

五、教具

錄音機、實物、微機、課前做的英語課件、卡片。

六、教學(xué)過程 

Step 1 Revision （8 mins）

1．Duty report and have a free talk．（讓同桌或前后桌，根據(jù)以前學(xué)的句型自由會話3分鐘）

2．復(fù)習(xí)單詞，表演13課對話。

Step 2  Presentation （10 mins）

1．教師指著教室的桌子問：What’s this in English？學(xué)生答：It’s a desk．指著學(xué)生書包    問：What’s this in English? 讓學(xué)生答：It’s a bag．接著指著班級的微機問：And what’s this in English? 幫助學(xué)生答：It’s a computer．學(xué)習(xí)單詞computer。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞 mouse keyboard cup and map．

2．用微機做出動畫，呈現(xiàn)My room畫面，老師讓學(xué)生看圖問答：What’s this in English?     墻上的鐘表閃爍兩下．學(xué)生回答：It’s a clock．接著再閃。computer/map/desk/ mouse/ bag/ bed等詞．讓學(xué)生用同樣的句型回答。

3．教師問：Is this a cup？讓學(xué)生答Yes，it is．或No it isn’t．

Step 3  Drill（7 mins）

1．兩人一組看圖對My room畫面對話。

反復(fù)練習(xí)這部分句型，達到脫口而出，熟記單詞。

2．聽錄音，第一遍靜聽，第二遍學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)。

Step 4  Practice（3 mins）

學(xué)生根據(jù)自己周圍的物品進行問答，并到前面去對話表演。

如：A：What’s this in English?

B：Is this a computer?

A：No, it isn’t.

B：Is this a desk?

A：Yes, it is.

Step 5  Consolidation （12 mins）

1．兩人一組用學(xué)過的基本句型及本課圖畫編排一段完整的對話，然后教師讓幾組學(xué)生站起來表演．

2．Dictation

What’s this in English？ Is this a bag?

No, it isn’t． Is this a map？ Yes，it is．

讓學(xué)生做完以后，教師用微機打出答案，讓學(xué)生核對．

Step 7 Workbook

Ex.1．聽錄音，讓學(xué)生看書圈出正確單詞。

Ex.2．用微機打出單詞填空，先讓學(xué)生說，然后出示答案。

Ex.3．用微機做出課件圖片，讓學(xué)生用學(xué)過的句型看圖說話。

Step 8  Summary（3 mins）

讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)單詞，句型。（單詞五個。句型：What’s this in English? Is this a book? Yes, it is）。

Step 9  Homework （2 mins）

1．熟讀本課單詞，句型。

2．描述自己的房間，并編對話．Do Ex．4in the Workbook．

3．預(yù)習(xí)下一課生詞和句型。

七、板書

Lesson 14

  What’s this in English?  computer.

  Is this cup?            mouse

  No, it isn’t.            keyboard

  Is this a clock?         desk

  Yes, it is.              map

                       bed

 

 

 

 

 

 

 

八、隨堂練習(xí)

I．填字母，組成單詞

c __ mp __ ter    b __ d   b __ g   c __ p  m __ se   d __sk

__ ngl __ sh     wh __ t  k __ __ b  __ ard

II．補全對話

A：What’s this in_____?

B：Is ____ a _____（微機）？

A：No, it ____.

B：Is ______ a ______（杯子）？

A：______, it ______.

教學(xué)設(shè)計方案

Lesson 15、16

（一課時或兩課時）

教學(xué)目標 

使學(xué)生熟練掌握“認物”的表達法；學(xué)習(xí)交通工具的名詞；學(xué)會運用指示代詞 this和that； 學(xué)習(xí)一般疑問句的及肯定與否定答語；學(xué)習(xí)不定冠詞a和 an的用法；

教具

實物、多媒體、錄音機、投影儀、圖片

教學(xué)方法

認知心理五步法：即：

1）Perception 感知   2）Imitation模仿  3）Consolidation 鞏固

4） Proficiency  掌握  5）Application 運用

教學(xué)步驟 

Step1 Revision

教師準備幾樣前課學(xué)過的一些物品，用句型: What’s this (in English)? It’s a pencil. Is this a book? Yes, it is. / No, it isn’t. 提問及回答。 讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)。

Step 2 Presentation

教師可以準備一些實物或圖片，再用句型：Is this a cake? Yes, it is./ No, it isn’t.進行問答練習(xí)，教授新單詞：banana, pear, car, bike, jeep, bus。熟練掌握“認物” 的表達方式、交通工具的名稱。問答的方式教師可以自便，可采取多種形式如：教師----一個學(xué)生；教師----- 部分學(xué)生；教師---- 全體學(xué)生；一個學(xué)生---- 一個學(xué)生； 部分學(xué)生-----部分學(xué)生等形式來進行操練。

教師此刻應(yīng)該把圖片或?qū)嵨锓旁诮淌业暮竺婕斑h處，教授不定代詞that 的用法，采用句型：That’s a chair.  What’s that in English? It’s a ruler. Is that a car?  Yes, it is. / No, it isn’t. 進行教學(xué)。 當(dāng)學(xué)生鞏固之后，再出示an eraser, an apple, an orange, an egg  進行不定冠詞 an 的教學(xué)。要讓學(xué)生自己感悟到：a和 an的區(qū)別：a 放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a book, an old book; an orange, a good orange; an apple, a big apple; a car, an English car

Step 3 Practice

讓學(xué)生自由練習(xí)，但要用不同的單詞，根據(jù)實際情況進行操練，達到熟練運用的程度。

Step 4 Presentation

Lesson 16 Part 1  Listen, read, and say

Look at the pictures, listen to the tape and repeat.

學(xué)生跟讀完磁帶之后，教師應(yīng)對：a Chinese car, an English, a Japanese car 進行講解：其中的Chinese, English, Japanese 是表示國籍的形容詞，它們在句中修飾名詞car 又如: 

She is a Chinese teacher. 她是一位中文教師.

This is a Japanese taxi. 這是一輛日本出租車.

Lesson 16 Part 2  Letter “ Ii ”

通過兩組單詞歸納了元音字母Ii , 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標 /i/ 是單元音，在發(fā)音時，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標 /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。(具體練習(xí)可參看探究活動 )

Step5 Practice

Play the game

1）Ask the students to read the dialogue ( Part 3 )

2）Call out a student (A) to the front. He/She faces the front. Another student (B)   stands behind, and holds up a picture or an object.

The class asks:  “ What’s that in English?

A: Is it a bus/car?

Class: No, it isn’t. etc.

Until the student guesses what it is.  Then choose another student and start again.

Step6 Homework

Learn by heart the dialogues (Lesson 16 Part 1) and words

The design of the blackboard

 

探究活動

 

摸一摸, 猜一猜

讓學(xué)生采用多種猜測的方法學(xué)習(xí)句型。如:：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What's this? Is this a/an…? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It's a/an…. Yes, it is./No, it isn't.

畫一畫：這可能是什麼 ? ---- 多項猜測：

教師可以選擇現(xiàn)實生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認。教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生加以觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B.并用句型問：What's this? Is this a/an…?

典型例題

關(guān)于不定冠詞 a /an 的用法例析

1.---- What would you like ?

  ---- __________ apple, please.

A. The    B. An     C. A    D. /

解析：答案：B. 句意：你想要點什麼？請來一個蘋果。Apple前面要用不定冠詞an 表示類別。

2. ---- Is this _______ old map?

  ---- No, it’s _______ new one.

A. a ;  a    B. a ;  an         C. an ;  a     D. an ;  an

解析：答案：C. 此題重點考查不定冠詞 a /an 的用法。應(yīng)提醒學(xué)生an用于以元音開頭的單詞前，而不是元音字母前。

關(guān)于句型What’s this/that的例析

1. ----What’s _________ over there?

---- It’s a Chinese jeep.

A. these      B. those     C. that        D. this

解析： 答案：C. 句意：那邊是什麼？選項A 和B 都表示復(fù)數(shù)，意為“這些”和“那些”, 不能選; 選項D 表示近指，也不合題意，因為over there是“在那邊”，表示遠處。

2. ----What’s this in English?

  ---- ___________ is a computer.

  A. This    B. it    C. It       D. It’s

解析：答案：C. 此題考查的是句型“What’s this？”的應(yīng)答語。根據(jù)句型要求，其回答應(yīng)用it替代上文中的this，且需大寫。選項D是it is 的縮寫，但題中已有is. 在含有this，that做主語的問句中，回答時只能用it，不能用this/that。

 

Whats this in English