上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn) ：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。

2 教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。

3 教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。

4 教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

5 教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

6 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。

教學(xué)過程 ：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。

（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./ Hi. [什么時(shí)間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening.  [不同時(shí)間，不同選擇]

How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.  [用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

What’s your name? Your name, please?  My name is…/I’m …

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

This is …

D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

Let’s sing/ play/ go to school….

（2）游戲：你是誰？（Who are you?）

教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Who are you?

（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

3 趣味操練 (Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。

（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。

4 課堂評價(jià) (Assessment)

（1）本單元是對前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評價(jià)之前，對學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊本單元第1 部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì) ：

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)主要通過Let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學(xué)的會(huì)話進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。該課時(shí)主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以教師有必要對前三單元所學(xué)的句型進(jìn)行歸納總結(jié)。Let's act部分基本上沒有太多新內(nèi)容，只有Who are you?學(xué)生以前未曾接觸，通過游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。

探究活動(dòng)

營救“戰(zhàn)友”

Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰(zhàn)友”。小朋友們，你們是不是一聽這個(gè)名字就很激動(dòng)呢？別急，我們必須先做一些準(zhǔn)備工作：

1．Three Soldiers 三個(gè)兵模型（在黑板或紙上畫出也可）

2．標(biāo)有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。

Ok，準(zhǔn)備就緒后，我們還要知道一下游戲規(guī)則：

1．選出3位同學(xué)來參加比賽。

2．參加比賽的同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將事先準(zhǔn)備好的卡片準(zhǔn)確地貼到各自面前士兵的相應(yīng)部位。

3．全部貼對的同學(xué)，就算成功營救了自己的戰(zhàn)友，當(dāng)然就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)啦！

小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時(shí)間。兩分鐘后，大批敵人就會(huì)回來。為了自己的戰(zhàn)友，你們一定要努力呀！

摘自《英語周報(bào)》三年級版（2003-2004學(xué)年第5期）

上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第一課時(shí)

【上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第一課時(shí)】相關(guān)文章：

Recycle 1 教案04-28

教學(xué)反思Unit 1 How Do You Go There 第一課時(shí)04-28

Unit104-29

Unit 1 Module 1 教案04-28

第一學(xué)期期末測試題（Unit 1-14）04-28

pep3 Recycle1 教案04-25

4A Unit4 In class第一課時(shí)教案04-25

Unit 1第六課時(shí)教案設(shè)計(jì)04-30

Unit 4 My home第一課時(shí)教學(xué)反思04-28

Unit 1 Friends教案04-25