英語教案－Unit 3 My friends第二課時(shí)

時(shí)間：2023-05-02 02:40:06 小學(xué)英語教案我要投稿

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教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name? His name is… He has…

英語教案－Unit 3 My friends第二課時(shí)

2．詞匯：Chinese, photo

教學(xué)難點(diǎn) ：1．發(fā)音：Chinese, his的尾音

2．句型：He has…

教具準(zhǔn)備：

1．幾張班里同學(xué)的照片

2．John和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．問答練習(xí)：Who’s your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is …..

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2．教師指著一個(gè)女生說：She’s… Her name is… 然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問答練習(xí)。

3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

What’s his/her name? His/Her name is…

4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?

5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。

例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.

7．教師出示John的面具問：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。

8．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let’s talk/A］

9．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)

10．聽錄音，跟讀對話。

11．讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game：

1. 猜人游戲。

與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?

2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

板書設(shè)計(jì) ：

Unit 3 My friends

What’ s his name?

His name is…

What’s her name?

Her name is…

教案點(diǎn)評：

本課的主要語言項(xiàng)目為：Whats his name? His names....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過自我介紹My name’s …，然后提問一名男生What’s your name? 該名學(xué)生回答問題后，教師說：His name is… He is…引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name？Her name is…的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識。在觀看教學(xué)課件后，教師提問，學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。在掌握對話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對話表演出來。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

探究活動(dòng)

Draw and Say

探究內(nèi)容：學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫作品并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表述。

活動(dòng)目的：在興趣中使學(xué)生掌握句型Whats his name? His name is ... Whats her name? Her name is..，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)形式：先個(gè)人活動(dòng)，再小組活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1）教師讓學(xué)生想象一下“怪物”是什么樣子的。

2）教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，讓學(xué)生通過自己的想象把“怪物”畫出來。

3）學(xué)生畫好之后，分小組活動(dòng)。每個(gè)人要出示自己的作品并用句型Hes... He has...來描述。

4）小組成員根據(jù)每人的作品和描述，進(jìn)行打分。

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