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Unit 6 In a nature park第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握 “Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。
二、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。
三、課前準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的假日照片。
教師準(zhǔn)備的一些打亂字母順序的單詞
教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm—up (熱身)
⑴ 口語(yǔ)練習(xí)
What’s this?
What’s in the nature park?
Is there a ……?
⑵ 預(yù)習(xí)
① 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。
② 請(qǐng)幾組學(xué)生表演 Let’s talk的會(huì)話。
2．Presentation (新課呈現(xiàn))
⑴ Read and write
① 教師手拿一張風(fēng)景照片問(wèn)學(xué)生：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a picture. 教師繼續(xù)說(shuō)：Yes. It’s my holiday picture. 領(lǐng)讀holiday picture, 學(xué)生跟讀。
② 教師把照片翻過(guò)來(lái)，背面朝學(xué)生，問(wèn)：What’s in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a……?句型猜，教師則用 “Yes, there is. / No, there isn’t.”回答。這個(gè)活動(dòng)也可以采用小組比賽的形式舉行。
③ 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，說(shuō)：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。
④ 學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。
⑤ 教師再放一遍錄音，邊聽(tīng)邊閱讀。
⑥ 學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí)，然后教師對(duì)學(xué)生完成情況講評(píng)。
⑦ 教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。
3．Let’s play (趣味練習(xí))
⑴ 心有靈犀
把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對(duì)教師，另一名背對(duì)教師站好。教師指圖問(wèn)：What’s in the holiday picture / nature park? 面對(duì)教師的學(xué)生用動(dòng)作比劃看到的景物，背對(duì)教師的學(xué)生猜：Is there a ……?全體學(xué)生判斷：Yes, there is. / No, there isn’t.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)最多的小組獲勝。
4．Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)
⑴ Story time
教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽(tīng)一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
⑵ 練一練
讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
5．板書(shū)
Is there a …… in the nature park?
Yes, there is.
No, there isn’t.
This is a nature park. Is there a forest in the park? Yes, there is.
Is there a river? No, there isn’t.
Unit 6 In a nature park第三課時(shí)
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