- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用
ing句型的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)不同人稱正在做某事的句型
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
Warm-up (熱身)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型
Preview (預(yù)習(xí))
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用 “He is……/ She is……. 說(shuō)一句話。
⑵ 如果該同學(xué)說(shuō)的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說(shuō): “Yes, I’m ….” 反之則說(shuō): “No. I’m ….”
檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)三：找卡片
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。
⑵ 將學(xué)生分為每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一組。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。
檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況
活動(dòng)四：你能做什么
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。
⑵ 請(qǐng)兩人一組上來(lái)看圖作對(duì)話練習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動(dòng)五：誰(shuí)的眼力好
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
⑴ 教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫(huà)面
⑵ 第一遍后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
⑶ 第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒(méi)有說(shuō)出或說(shuō)對(duì)的句子。
⑷ 第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽(tīng)到的句子。
練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。
活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、找一找
教學(xué)參考時(shí)間；7-8分鐘
⑴ 教師播放Read and match部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話并跟讀。
⑵ 學(xué)生自己讀短文。
⑶ 教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)試著看著掛圖來(lái)講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書(shū)上的話或者是自己的話來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。
⑷ 請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸ 請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。
⑹ 完成連線活動(dòng)，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來(lái)說(shuō)句子，核對(duì)答案。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子
活動(dòng)七：哪幅圖
教學(xué)參考時(shí)間：6-7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
⑵ 哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf(shuō)。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
⑶ 教師可以對(duì)這三幅圖提問(wèn)： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。
⑷ 教師播放Let’s find out部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)選出答案。
⑸ 兩人一組朗讀對(duì)話。
Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)八：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。
⑵ 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)P57—1./P58--3
⑴ 學(xué)生聽(tīng)錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 兩個(gè)人互相訂正檢查。
⑶ 聽(tīng)錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動(dòng)十：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
⑴ 表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來(lái)表示。
⑵ 不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。
五、 板書(shū)
Recycle 2
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2
【小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2】相關(guān)文章：
Recycle 1 教案04-28
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案04-25
PEP小學(xué)英語(yǔ)五下Recycle 1教案04-25
pep四上英語(yǔ)recycle2教案「盧克玲」04-25
PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Recycle 204-25
pep四上英語(yǔ)recycle2教案初稿「盧克玲」04-25