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英語教案－Unit 2 Whos that?第一課時
Lesson 7教案示例
重點：句型Who’s that? That’s / It’s Bob.詞匯student who
難點：發(fā)音 Is she a student? She’s a middle school student.
理解 She’s so tall！
過程：
一、 復習
1． 組織學生唱一首學過的英文歌曲
2． 師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
*** is my good friend. Who’s your good friend?
二、 介紹新語言項目與教學方法
1． 會話教學
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學生可以就主題圖內(nèi)容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。
師生問答：What’s that?(指遠處學校)
學生回答：That’s a school.
教師提問：What’s that?(指樹)
學生回答：That’s a tree.
教師提問：Who’s that? （指Zhou Min）
學生可能回答：That’s a girl. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用That’s …來回答相應問題）
師：Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that?
生：That’s Zhou Min.
師生問答 （訓練學生熟練運用That’s…的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：Is Zhou Min a teacher?
What school is she in?
Is she tall or short?
生：No, she isn’t.
She is in a middle school.
She is tall.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
a. Who’s that? That’s Zhou Min.[集體重復、兩人一組重復，熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
b. Is she a student? 用I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引導，幫助學生理解新詞匯student。在帶讀時，注意字母t在s后面發(fā)[d]。另外，此句應用升調(diào)，示范要正確。
c. Middle school 用兩張照片做對比，一張是本校，另一張是一所中學校門口的張片，教師邊指照片，邊說：This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 幫助學生理解。示范時，注意發(fā)準輔音連綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領讀詞組middle school若干遍后，帶讀middle school student。
d. 為學生提供一張本學校的照片，簡單地介紹一下“小學”的英文表示法，并適當帶讀幾遍。
e. She’s so tall.中的so 可以直接告訴學生中文。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象
E: 理解課文
經(jīng)過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據(jù)自己學到的知識，對圖中內(nèi)容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
2． 詞匯與句型教學
A: 詞匯student who
拼詞練習
準備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結(jié)，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞student，第二位學生拼讀s，第三位學生讀t，以此類推。
B: 句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標有該人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。
教師針對圖片一一提問：Who’s that? (板書問題)
學生回答：That’s …（板書其中一個答案）
教師補充：You also can answer like this: It’s Bob.
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
Who’s that?
That’s… / It’s…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
三、 興趣活動
游戲：Who’s that?
用具：自制Powerpoint課件
操作：先讓學生看模糊照片，提問：Who’s that? 學生猜對后，出示清楚照片。從而反復練習本課主要語言功能項目。
四、 練一練：做課堂練習第七課內(nèi)容。
根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物與相應的號碼連接起來。
五、 家庭作業(yè) ：朗讀課文與詞匯
抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、 板書設計 ：
教案點評：
本課的主要學習Whos that? Thats / Its Bob. 課文對話是圍繞“詢問某人是誰及其回答”的日常交際用語展開的。通過復習第一單元的知識進行課前熱身，討論彼此的名字、年齡、座次等問題。然后，讓學生看圖說話，引出新句型；再播放課文的錄音，讓學生跟讀和練習；最后，設計表演對話等全班的活動，鞏固新知識。
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