《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案（通用22篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《晨景》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合音樂(lè)意境認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲為管弦樂(lè)曲《晨景》，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》
五、教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《晨景》:
1.歌曲《清晨》用聲樂(lè)形式歌唱早晨，器樂(lè)又如何表現(xiàn)早晨?你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?——聽(tīng)《晨景》主題
2.教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂(lè)譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)用五線譜等等。再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次
3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。初聽(tīng)的要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎?
復(fù)聽(tīng)要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明
(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)?
4.欣賞全曲(時(shí)間不夠可省略)
5.小結(jié)：
(1)簡(jiǎn)介格里格生平
(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例
豎笛高音的吹奏?
1.高音“”的吹奏練習(xí)。
(1)指法位置
(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹
(3)長(zhǎng)音練習(xí)。
(4)三度二聲部長(zhǎng)音聯(lián)系
2.八度練習(xí)：
3.吹奏《紅蜻蜓》
表演《清晨》:
1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱
2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?
(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?
3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。
提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂(lè)器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：
這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)
5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。
6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的.完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。
7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1＝G，伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#F，要對(duì)學(xué)生講清楚
8.打擊樂(lè)伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。
9.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式
編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》
內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開(kāi)的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。
小結(jié)：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。
教學(xué)后記：《清晨》是一首生動(dòng)的、頗有特點(diǎn)的二部合唱歌曲。歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺(jué)得對(duì)于剛上四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)唱二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。將知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣相輔相成，將學(xué)生群體性和個(gè)性化開(kāi)掘體現(xiàn)，為學(xué)生的可持續(xù)性奠定基礎(chǔ)。
教材中用三種形式記錄了主題音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂(lè)譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)用五線譜等等。在欣賞的時(shí)候要結(jié)合識(shí)譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。
結(jié)合識(shí)譜，學(xué)生很快掌握了主題旋律，再通過(guò)分析體會(huì)晨景圖，結(jié)合圖片的形象表現(xiàn)，將音樂(lè)和實(shí)景相結(jié)合，學(xué)生基本能很快理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂(lè)達(dá)到精神上的相融，然后在聽(tīng)的過(guò)程中想象、思考，這樣學(xué)生就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè)句的變化，能用二聲部或三聲部的'形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè)器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤(pán)樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受（音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)的情感等等）
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)，講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，敢于表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，挖掘他們的創(chuàng)造創(chuàng)新思維潛能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從簡(jiǎn)單的的聽(tīng)流行音樂(lè)，哼唱流行歌曲到學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)和鑒賞流行音樂(lè)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解R&B曲風(fēng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞和哼唱節(jié)奏布魯斯的歌曲，體驗(yàn)這種曲風(fēng)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能識(shí)別出R&B曲風(fēng)的作品。
教材分析：
本課選自人音版高中音樂(lè)鑒賞第十三單元《經(jīng)典流行音樂(lè)》。流行音樂(lè)不僅是藝術(shù)，也是娛樂(lè)，精神寄托，更是反映百姓生活的寫(xiě)實(shí)記錄，甚至是大眾思想，意識(shí)型態(tài)的指標(biāo)。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與�，F(xiàn)根據(jù)當(dāng)今流行音樂(lè)的發(fā)展情況分析，節(jié)奏布魯斯是眾多流行音樂(lè)形式中最具有代表性，時(shí)尚且易懂的，備受當(dāng)今樂(lè)壇的青睞，因此詳細(xì)講解它有一定的意義。
學(xué)情分析：
高中生是個(gè)接近成人的年齡而又面對(duì)巨大學(xué)習(xí)壓力的社會(huì)群體。他們渴望獨(dú)立，追求個(gè)性化的精神寄托，因而對(duì)流行音樂(lè)充滿了熱情。教法：、教唱、引導(dǎo)、對(duì)比、分析。學(xué)法：欣賞、體驗(yàn)、哼唱、對(duì)比、討論、分析。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境：
1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。
2、學(xué)生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學(xué)生最感興趣的）。
3、引入——走進(jìn)R&B。
新課教學(xué)：
1、通過(guò)搶答環(huán)節(jié)和興趣演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的熱情。
2、介紹流行音樂(lè)四大具有代表性時(shí)尚且易懂音樂(lè)形式（電子音樂(lè)、說(shuō)唱、節(jié)奏布魯斯、搖滾）。
3、播放國(guó)外當(dāng)紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節(jié)奏布魯斯的魅力并由學(xué)生初步分析這種曲風(fēng)的特點(diǎn)。
4、教師通過(guò)學(xué)生的回答補(bǔ)充說(shuō)明R&B的特點(diǎn)。
5、播放不同版本的<紅豆>讓同學(xué)們區(qū)分哪一首屬于R&B風(fēng)格的歌曲。
6、介紹周杰倫。
7、學(xué)唱歌曲片斷<聽(tīng)媽媽的.話>，在教唱過(guò)程中讓同學(xué)們更加感受到R&B曲風(fēng)的魅力。
8、分組比賽，提高學(xué)生們的合作精神和組織能力。
知識(shí)拓展：
�。薄⒏鶕�(jù)R&B的音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生即興創(chuàng)作。
�。病①Y源共享，讓學(xué)生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。
課堂小結(jié)：
音樂(lè)是美的，多種類的，多元化的，今天我們學(xué)習(xí)了流行音樂(lè)，了解了R&B曲風(fēng)的特點(diǎn)，同時(shí)也感受到了這種曲風(fēng)的魅力，接下來(lái)還會(huì)有更多不同風(fēng)格的音樂(lè)等著我們?nèi)チ私猓バ蕾p，我們一起努力，一起期待吧！
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，并有感情地進(jìn)行演唱。
2、了解彝族的風(fēng)土人情
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的興趣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
唱好十六分音符；認(rèn)識(shí)波音
三、教學(xué)用具：
多媒體課件，鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國(guó)的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛(ài)用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的'情景，那你知道什么是趕集嗎？）
2、聆聽(tīng)歌曲：
師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：阿哩哩
師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們?cè)陂_(kāi)心的時(shí)候就會(huì)唱阿哩哩，讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。
師：同學(xué)們?cè)谧V子里還發(fā)現(xiàn)了什么？在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
生：發(fā)現(xiàn)了！
師：誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后老師問(wèn)是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）
3、學(xué)唱歌曲：
教師先彈奏一遍旋律，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)
教師范唱
學(xué)生跟唱
指出不足之處（注意音準(zhǔn)）
有感情的演唱（請(qǐng)你邊唱邊想象這個(gè)美麗的畫(huà)面）
注意：強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩”！師：“啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法，和“”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來(lái)還有哪一句也要這樣唱。）
4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏的？
6、反思與小結(jié)
《趕圩歸來(lái)阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學(xué)生比較喜歡，但是在音準(zhǔn)方面還要注意，因此在教的時(shí)候最好慢一點(diǎn)，特別注意16分音符，同時(shí)可以分為兩個(gè)部分教唱，學(xué)生還容易唱不準(zhǔn)的是第四句。此外，用打擊樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏，也能增加學(xué)生的積極性，配合性。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，注意看我的'手勢(shì)，先聽(tīng)下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫(xiě)成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的！
三、解決難點(diǎn)
師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？
師用WU范唱：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450
師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
四、學(xué)唱歌曲
1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。
2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。（第二次聽(tīng)全曲）
師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（合唱）
師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）
師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。
師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。
3、解決難點(diǎn)
師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！
師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。
出示：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生學(xué)唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來(lái)了。
出示：0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖學(xué)唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。
師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號(hào)等。）
唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。）
A、學(xué)唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙伟�。引�?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。
B、學(xué)唱低聲部前半部分
師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫(xiě)得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)名稱：
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊�。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的'動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。
活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力
3、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)
1、師生問(wèn)好。
2、節(jié)奏游戲。
二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)16分音符的認(rèn)識(shí)。
1、師：這是誰(shuí)呀，你們認(rèn)識(shí)嗎？幼：十六分音符。師：對(duì)，我們就是一個(gè)蘋(píng)果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快還是慢？為什么？所以唱歌的聲音是長(zhǎng)還是短？
2、將16分音符放在節(jié)奏圖中，先分行拍，再連貫著拍。
師：現(xiàn)在我在節(jié)奏圖里又加上了十六分音符，難度加大了，你能邊念邊拍出節(jié)奏來(lái)嗎？
3、教師將幼兒分成四組，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)比賽。
師：好，那這一次我們來(lái)分組比賽，看哪一組拍的最最好�。◣熒黄鹣确中信模龠B貫著拍。）
4、嘗試用節(jié)奏說(shuō)一段話。
師：其實(shí)這個(gè)節(jié)奏就是上次我們學(xué)過(guò)了一首童謠，你們聽(tīng)——的大，的哥的哥大，三個(gè)臭皮匠在寫(xiě)文章；的大，的哥的哥大，湊成一個(gè)諸葛亮�。。ń處熡媒贪糁笀D譜）
5、幼兒嘗試，分小組一起來(lái)玩游戲。師：自己商量一下，誰(shuí)打節(jié)奏？誰(shuí)念兒歌？
6、請(qǐng)部分幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
三、游戲《吹泡泡》。
1、教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的`注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在陽(yáng)光下的顏色、形狀，引出歌詞。
師：老師在吹泡泡的時(shí)候，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)盯住一個(gè)泡泡看看一看泡泡在陽(yáng)光下的顏色是什么？形狀是什么樣的？
2、幼兒根據(jù)觀察回答教師的提問(wèn)。
師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天飛呀飛上天，泡泡泡泡咦泡泡不見(jiàn)了。
3、請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
師：下面我們用啊的聲音表示吹泡泡，用啪的聲音表示泡泡破裂。（幼兒游戲）
4、用聲勢(shì)表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。)
師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)
師：(小結(jié)幼兒的話語(yǔ))我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊，她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了，她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?
二、欣賞歌曲。
1、聽(tīng)春雨聲。
師：你們聽(tīng)，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。
師：那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽(tīng)清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)
師：是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的`?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)
三、學(xué)唱歌曲。(學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。)
師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式：
(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。
(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")
(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)。
四、表現(xiàn)歌曲。(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué))
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)
3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 9
設(shè)計(jì)理念：
《大海》是一首以表現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充滿海的品味的`音樂(lè)聲中去朗誦《大�！愤@首詩(shī)，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵及意境，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲，并掌握力度記號(hào)“f”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大�！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。
2、力度記號(hào)“f”在歌曲中的表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)海
導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛他仔細(xì)聽(tīng)。
（播放海浪聲，學(xué)生聆聽(tīng)。）
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色？
2、欣賞贊美大海的詩(shī)。
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1、出示課題《大�！�
2、初聽(tīng)歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3／4拍×××××︱××××︱
太陽(yáng)月亮也睡在里邊
5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號(hào)。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動(dòng)感受歌曲。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！罚浞指惺艿酱蠛５拿�，希望同學(xué)們要珍惜、保護(hù)我們的大海，愛(ài)護(hù)大自然。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！罚箤W(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教材分析:
《海》是一首海的抒情詩(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
師：2/41234|5-|150|150|5432|1-||
同學(xué)們好!你好!你好!老師您好!
二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)
三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大海”)。
1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效，(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。
初聽(tīng)《�！罚惺芨枨榫w。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧!
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的'?
3.熟悉四三拍節(jié)奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動(dòng)作
4.為歌曲配上打擊樂(lè)(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律
三角鐵節(jié)奏：XOO
鈴鼓節(jié)奏：OOX
5.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。
(2)學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。
(3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
(4)學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
(6)學(xué)唱第二段歌詞
(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。
師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
(學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議)。
2.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦(配樂(lè)《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。
教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。
(背景音樂(lè)：反復(fù)播放《�！�)。
六、小結(jié)：
今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《�！愤�懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!
教學(xué)反思：
四三拍的歌曲對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國(guó)號(hào)》……這些都是典型的四三拍節(jié)奏歌曲，四三拍有明顯的強(qiáng)拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。孩子們?cè)诼?tīng)到四三拍歌曲時(shí)會(huì)隨著歌曲的節(jié)拍自由律動(dòng)起來(lái)，這是非常好的現(xiàn)象。但是孩子們唱四三拍歌曲時(shí)總有一個(gè)通病——容易越唱越快，拍點(diǎn)不穩(wěn)，也就是平時(shí)所說(shuō)的搶節(jié)奏。如果碰到一字多音的歌曲時(shí)，一字多音總是作為重難點(diǎn)來(lái)解決。
所以，本節(jié)課我采用畫(huà)三角形的手勢(shì)來(lái)幫助孩子們解決搶節(jié)奏的問(wèn)題，同時(shí)利用手勢(shì)訓(xùn)練邊念節(jié)奏邊解決一字多音難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我將原先的“為歌曲配打擊樂(lè)”環(huán)節(jié)調(diào)整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽(tīng)的目的，也為孩子們穩(wěn)定節(jié)拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。《�！分械母柙~布局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過(guò)程中，我并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，念歌詞前沒(méi)有提醒孩子，導(dǎo)致孩子們無(wú)法念準(zhǔn)歌詞。于是在第二次執(zhí)教時(shí)，我先將歌詞的走向提
前告訴孩子們：調(diào)皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來(lái)找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時(shí)，將節(jié)奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學(xué)會(huì)用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時(shí)就能感受到一個(gè)寬廣無(wú)垠的大海、一個(gè)無(wú)限溫柔的大海媽媽。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
�。�1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
�。�2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的`名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說(shuō)邊用手指自己的鼻子。
�。�2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動(dòng)延伸】
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
X老師，告訴你，我的鼻子在這里。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);
《小星星》磁帶、歌曲圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。
二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”
小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);
★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;
1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;
2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;
6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲
1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X———|X——|;如：—X—|X—X—|;如：XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|
請(qǐng)你過(guò)來(lái)!我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了!
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
2.集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的.故事。
A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，
月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用XXXXXX|應(yīng)該表?yè)P(yáng)
點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手
而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好鼓勵(lì)。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。
【過(guò)程與方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè)旋律，提高音樂(lè)的記憶能力和創(chuàng)新能力。
【知識(shí)與技能】
能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用不同的情緒演唱三段音樂(lè)旋律。
【難點(diǎn)】
根據(jù)音樂(lè)旋律配音效。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
二、新課教學(xué)
1、初次欣賞音樂(lè)片段,聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音
師：從音樂(lè)中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2、再次欣賞音樂(lè)片段。
(1)為音樂(lè)配伴奏
拿著樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器，表演一種自然界的.聲音。
沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
3、完整的欣賞音樂(lè)
(1)完整的感受音樂(lè)的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂(lè)主題。
①聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨三段音樂(lè)主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè)主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂(lè)主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂(lè)主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號(hào)。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
�、苷w演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
三、鞏固提高，了解曲式結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)的主題旋律
2、學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲)
3、了解音效(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4、完整的演奏音樂(lè)作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè)主題、為音樂(lè)主題部分配伴奏。
(2)師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小節(jié)
今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè)，再見(jiàn)。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 14
活動(dòng)內(nèi)容：
《小毛巾》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)：《加伏特舞曲》、《小毛巾》、圖譜、每人一塊毛巾活動(dòng)難點(diǎn)：能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在休止符的`地方用動(dòng)作來(lái)表示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入
師幼隨《加伏特舞曲》律動(dòng)入室。
二、談話引題，激發(fā)幼兒的游戲熱情。
1、寶貝們，我們大家都有一個(gè)好朋友每天早上和晚上都會(huì)跟我們見(jiàn)面，這個(gè)好朋友就是毛巾。
2、出示毛巾：小毛巾是用來(lái)干什么的呀？
那它都幫你們洗了哪里呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴~~）
3、小毛巾幫你們洗了這么多地方啊！小毛巾本領(lǐng)真大！小毛巾今天還為小朋友們到來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)看看吧！
三、出示圖譜
我們一起看看上面都有什么啊�。ā潦切菹⒁幌拢∶砝哿�，我們來(lái)親親它或是拍拍肩等方式吧！其實(shí)是休止符）
四、播放音樂(lè)：《小毛巾》
1、讓我們邀請(qǐng)兩位老師和我們一起吧�。◤囊巫由夏闷饋�(lái)小毛巾）
2、兩人一組再來(lái)一遍
3、可以和客人老師一起再來(lái)一遍
五、播放《加伏特舞曲》離場(chǎng)
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段;
2、學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
3、激發(fā)熱愛(ài)自然的美好情感，感受自然景色之美。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT、沙球、三角鐵
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè)，小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái))小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦!小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲第一段
1、教師清唱歌曲2-3遍師：你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么?(教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜)請(qǐng)全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱(請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱)分組請(qǐng)小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱(注重連貫，柔和，優(yōu)美)
2、師幼對(duì)唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)?你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎?(師幼對(duì)唱，需要伴奏)教師總結(jié)：原來(lái)小雪花，是來(lái)告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。
(教師助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。)教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
【活動(dòng)延伸】
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)反思
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。
第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的.變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 16
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然樂(lè)觀精神。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用氣息支持的方法，圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)二聲部的合唱，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿;在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)目標(biāo)：掌握三拍子的節(jié)拍韻律
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)唱平行三度為主的二部合唱。
2.學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.聆聽(tīng)童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。
2.師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入鋪墊
在剛才《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中老師突然聯(lián)想到了一個(gè)特殊的節(jié)日。是什么?——圣誕節(jié)。在這里祝同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)。怎么樣的圣誕節(jié)氣氛更加濃厚?(下雪)
揭題：那么在這個(gè)圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我們也來(lái)學(xué)一首圣誕歌曲《堆雪人》。
三、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒。
2、范唱第一段歌詞。
問(wèn)：哪句話開(kāi)始旋律起伏有明顯的變化呢?
3、師范唱第一部分歌譜。
問(wèn)：找出相同節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的樂(lè)句。
4、師生合唱全曲歌譜。
5、學(xué)生唱全曲歌譜。(一半豎笛伴奏 交替)
6、聽(tīng)范唱學(xué)歌詞。填歌詞 注意咬字 時(shí)刻提醒學(xué)生的唱歌方法 嘴形
7、跟伴奏練習(xí)。
8、(二聲部合唱練習(xí)根據(jù)各班具體情況而定)
四、歌曲處理
1、師：我們?cè)鯓影迅杪暢寐?tīng)呀?討論：注意唱好襯詞"啦".
你還可以在什么地方加上襯詞?學(xué)生討論。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。
五、聆聽(tīng)《乘雪橇》
看，在這個(gè)濃濃的節(jié)日里，圣誕老人駕著馬車乘著雪橇也來(lái)了，今天我們除了學(xué)習(xí)《堆雪人》外，還要看欣賞一首《乘雪橇》。
1、初聽(tīng)全曲
設(shè)問(wèn)：歌曲情緒如何變化?出現(xiàn)最多的旋律是什么?
根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。
2、復(fù)聽(tīng)全曲。
設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?
第一主題，仿佛是圣誕老人乘著雪橇向我們招手;
第二主題，仿佛是圣誕老人和人們一起歡度圣誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚(yáng)鞭催馬的情景，表達(dá)了人們心中愉悅的情感;
第三主題，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，使樂(lè)曲富有爵士音樂(lè)的特征，奇峰更為熱烈;
第四主題，最后力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的`歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。
3、分段再次聆聽(tīng)一遍。
4、歌曲的風(fēng)格?
來(lái)自美國(guó)的爵士風(fēng)格音樂(lè)
六、拓展延伸
介紹爵士風(fēng)格音樂(lè)：爵士樂(lè)(Jazz)，一種起源于非洲的音樂(lè)形式。在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，這種名叫爵士樂(lè)的音樂(lè)，具有顯著美國(guó)特色的音樂(lè)從默默無(wú)聞、起源于民間的音樂(lè)發(fā)展成為美國(guó)本土產(chǎn)生的最有份量的藝術(shù)種類。
爵士樂(lè)之父——路易斯?阿姆斯特朗
聆聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)片斷
七、總結(jié)
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 17
活動(dòng)名稱：
月兒圓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。
2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
軟墊、三角鐵、
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲(chóng)包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化
�。ǘ⒄J(rèn)識(shí)圓形
認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的.月亮——圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？
2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫(huà)出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓
�。ㄈ⒎直鎴A形
找圓形—————在地上畫(huà)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，游戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
�。ㄋ模�、感應(yīng)圓滑樂(lè)句
學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂(lè)句做出“圓”的造型）
老師清唱一遍，并按樂(lè)句做出動(dòng)作
第一句：雙手比圓高舉過(guò)頭
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開(kāi)搖動(dòng)回至身體兩側(cè)
第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)圓
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，能夠隨音樂(lè)、歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、提高幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的能力，體會(huì)音樂(lè)中事物的形象以及明快的節(jié)奏。
3、幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中心情得到了愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有仔細(xì)傾聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《茶壺精靈》的課件、音樂(lè)、播放器等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)一小段“無(wú)聲電影”，請(qǐng)小朋友們觀看。教師進(jìn)行“無(wú)聲電影”的表演，幼兒仔細(xì)觀看并回答問(wèn)題。
⑴師：你覺(jué)得（認(rèn)為）它是我們生活中的什么形象？（茶壺），為什么？
（2）師：茶壺有什么用途呢？它的特點(diǎn)是什么？（請(qǐng)你用自己的身體動(dòng)作來(lái)模仿一下你見(jiàn)過(guò)的'茶壺樣子）
�。�3）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)擺一擺各種小茶壺的樣子。我說(shuō)1、2、3叮咚，大家就要擺好了！
�。�4）教師小結(jié)并引出第一套動(dòng)作：
嘴兒長(zhǎng)長(zhǎng)，肚皮鼓······倒水的動(dòng)作。
2、小朋友們模仿的小茶壺很可愛(ài)。今天，老師帶著茶壺精靈和小朋友們一起玩一玩。你聽(tīng)····故事片段進(jìn)入（教師一邊講故事一邊做動(dòng)作，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事）：
�、艓煟航裉欤瑡寢尣辉诩�，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮”了。瞧。有一只茶壺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)媽媽走了，他把消息告訴了其他沉睡的茶壺精靈并叫醒它們：一只、兩只、三只……一群，茶壺精靈都醒了，一個(gè)學(xué)著一個(gè)的動(dòng)了起來(lái)，舞蹈、游戲、轉(zhuǎn)圈······
�、俳處熞龑�(dǎo)、啟發(fā)幼兒自己做茶壺精靈如何發(fā)現(xiàn)、叫醒、動(dòng)起來(lái)、游戲、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
�、趲熡滓黄疬呎f(shuō)故事情節(jié)邊做動(dòng)作。
③師幼跟著音樂(lè)，一起做茶壺精靈。
�。�2）師：正當(dāng)茶壺精靈們玩的開(kāi)心，跳的認(rèn)真的時(shí)候，有一只搗蛋茶壺精靈跳了出來(lái)（和其他茶壺們游戲）……請(qǐng)小朋友們猜一猜，搗蛋茶壺精靈都會(huì)做些什么呢？如果你是那只搗蛋茶壺，你都會(huì)做些什么呢？誰(shuí)來(lái)表演一下，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)作。
①師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起和搗蛋茶壺玩一玩。
（4）師：“突然，傳來(lái)一聲：媽媽，水開(kāi)了。”（茶壺精靈知道媽媽要回來(lái)了，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)，他們立刻回到小爐子上，就像什么也沒(méi)有發(fā)生。）
①師：剛才，你聽(tīng)到了什么？知道媽媽要回來(lái)了，茶壺精靈們會(huì)怎么做呢？幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
②教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒做結(jié)束動(dòng)作。
③師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)和茶壺精靈們一起來(lái)游戲。
3、師幼進(jìn)行完整的《茶壺精靈》律動(dòng)。
⑴教師帶幼兒隨著音樂(lè)一起律動(dòng)。
⑵幼兒自己隨著音樂(lè)律動(dòng)。
⑶個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)
師：媽媽幼：孩子(交換角色)
4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的`音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：樹(shù)和小鳥(niǎo)
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分
欣賞舞蹈：綠苗
4、小鳥(niǎo)追太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受鈴鼓的不同單音色，學(xué)習(xí)用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下，感受樂(lè)曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體，樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、節(jié)奏小火車師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿(一個(gè)幼兒模仿一種)。
2、師講故事，引出各種伴奏方法。有一天，太陽(yáng)和小鳥(niǎo)玩起了游戲，太陽(yáng)跑啊跑xx xx | xx xx |(拍鼓面)。小鳥(niǎo)追呀追 xx | xx |
(做飛翔動(dòng)作)。后來(lái)，小雨聽(tīng)見(jiàn)了，也跑來(lái)了 xx xx | xx xx (用手指點(diǎn)鼓)。閃電也來(lái)了 (搖鈴鼓)。它們?cè)谝黄鹜娴谜娓吲d。
3、傳樂(lè)器：一個(gè)接一個(gè)輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。
4、師：我們也一起來(lái)做游戲吧。(師繼續(xù)講故事，邊講邊一起用樂(lè)器演奏)。有一天，太陽(yáng)和小鳥(niǎo)玩起了游戲，太陽(yáng)跑呀跑，小鳥(niǎo)追呀追，太陽(yáng)跑呀跑，小雨聽(tīng)見(jiàn)了，也跑來(lái)了。太陽(yáng)真高興呀，閃電也來(lái)了，太陽(yáng)也很高興，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽(tīng)。太陽(yáng)聽(tīng)了真開(kāi)心，小鳥(niǎo)圍著太陽(yáng)飛呀飛，太陽(yáng)樂(lè)得笑呵呵。(邊說(shuō)也貼圖邊示范)
5、師：現(xiàn)在，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
6、師：上次，我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們到音樂(lè)里去找找它們吧。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊指圖譜)。聽(tīng)完后師問(wèn)：“你從音樂(lè)里找到它們了嗎?”7、用樂(lè)器進(jìn)行伴奏。(2遍)
8、結(jié)束。(找朋友)
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
1．欣賞高胡、古箏三重奏《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)主題，能夠理解音樂(lè)要素在表達(dá)音樂(lè)結(jié)構(gòu)形象中的作用。
2．感受高胡、古箏的明亮音色所帶來(lái)的春天氣息。
3．通過(guò)欣賞使學(xué)生感受民歌與民族器樂(lè)曲的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌與民族器樂(lè)曲的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、欣賞《春天來(lái)了》，對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行聆聽(tīng)與分析，能理解音樂(lè)所表達(dá)的意境。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生理解民歌與民族器樂(lè)曲的相互關(guān)聯(lián)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
師生問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)生念大屏幕的“春”。（今天老師帶來(lái)一首描述春天姑娘們采茶的民歌。）
一、導(dǎo)入（切入點(diǎn)：節(jié)拍、節(jié)奏、呼應(yīng)）
聽(tīng)歌曲《采茶撲蝶》，談感受。（喜悅之情、活潑、歡快、熱鬧的氣氛）
�、艈�(wèn)這首民歌是幾拍子？（2拍子）
�、凭毩�(xí)2拍子韻律 X 0 ︳X 0 ‖ (力度對(duì)比——拍手、拍桌子)
�、菍W(xué)生打節(jié)拍，老師用la唱前兩句。（表現(xiàn)采茶形象）
⑷老師再唱兩句，學(xué)生感受2拍子律動(dòng)。
�、汕又谐霈F(xiàn)一個(gè)節(jié)奏，使歌曲更活躍了。
老師圈出X.X X ︳X.X X ︳，學(xué)生用da唱節(jié)奏
拍手律動(dòng)X 0 ︳X 0 ︳
�、蕩熒献鳎簬煶猯a，生念X.X X
�、寺�(tīng)原唱，生唱la呼應(yīng)。
男女生分兩組唱la，老師指揮
男女生向里側(cè)身對(duì)唱
最后一句合唱。
二、介紹雷雨聲作品《春天來(lái)了》
雷雨聲的這部作品中就運(yùn)用了剛才的福建民歌《采茶撲蝶》。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┲黝}A
主題A-a
1．首聽(tīng)（體會(huì)細(xì)膩、豐富的`美）（注意三個(gè)變化：倚音、弱音、復(fù)調(diào)）
�、拧洞禾靵�(lái)了》這部作品就是運(yùn)用《采茶撲蝶》作為主要的音樂(lè)元素。
�、七@段音樂(lè)和剛才的民歌有何不同？
人聲和器樂(lè)的區(qū)別，并且說(shuō)出器樂(lè)名稱。簡(jiǎn)介古箏和高胡。
2．再聽(tīng)，有好聽(tīng)的地方請(qǐng)同學(xué)們舉手、揮手或眼神告訴老師。
�。ㄏ旅嫒慰磳W(xué)生反應(yīng)而定。）
A-a-1（速度慢到快、倚音）
⑴（聽(tīng)一聽(tīng)）開(kāi)頭發(fā)生了什么變化？
速度：由慢到快，學(xué)生跟琴唱曲譜，用la唱，對(duì)比變化。（更生動(dòng)）
⑵（再聽(tīng)）除了速度變化，還有什么變化？
老師彈琴，學(xué)生跟唱，強(qiáng)調(diào)前倚音。（更俏皮）
6 76 5 65 ︳3 5 76 5 ︳76 5 6 ︳
A-a-2（復(fù)調(diào)）
⑴（首聽(tīng)）這段音樂(lè)一直用高胡演奏主題旋律的嗎？（古箏）
⑵（再聽(tīng)）高胡在做什么？（悠揚(yáng)、舒展的旋律線條）
古箏是跳躍的還是悠揚(yáng)的？（跳躍、活潑）
�、牵ㄈ�(tīng)）兩種樂(lè)器互相融合、互相交織、互相走到一起去了，別有一番風(fēng)味。
A-a-3（弱起節(jié)奏）
�、懦癰eng”模擬高胡跳弓的節(jié)奏（前兩句）
06 05 ︳ 05 05 ︳05 6 ︳06 05 ︳06 02 ︳02 3 ︳
⑵合作練習(xí)：男生——堂舌
女生——beng
主題A-b（體會(huì)春的悠揚(yáng)、嫵媚。切入點(diǎn)：長(zhǎng)音張力、古箏補(bǔ)充）
民歌第二部分和第一部分旋律感覺(jué)相近，更富于生機(jī)。
1 6 1 2 ︳3 - ︳5 3 2 1 6 1 ︳2 - ︳
A-b-高胡
⑴（首聽(tīng)）雷雨聲是怎樣運(yùn)用這個(gè)旋律來(lái)表現(xiàn)春天的？現(xiàn)在的春天是怎樣的？
�。▼趁摹⒀龐�、寬廣的美，慢板）
�、疲ㄔ俾�(tīng)）體會(huì)高胡的演奏，師生一起聽(tīng)音樂(lè)空手拉高胡（用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音）。
�。w會(huì)長(zhǎng)音的張力，每個(gè)音拉得很牢的感覺(jué)）
A-b-古箏
⑴（首聽(tīng)）除了高胡的長(zhǎng)音演奏，古箏也起到補(bǔ)充。（老師手勢(shì)表現(xiàn)古箏）
�、疲ㄔ俾�(tīng)）學(xué)生模仿彈古箏。
春天生機(jī)盎然，充滿了活力嫵媚的美，這樣夠了嗎？不，它還充滿浪漫色彩，老師唱一段云南民歌（《小河淌水》“月亮出來(lái)亮旺旺亮旺旺，想起我的阿哥在深山”）兩句，這是什么味道呢？（幸福、甜美）。
樂(lè)曲中作了很大的變化，聽(tīng)B段。
�。ǘ┲黝}B（切入點(diǎn)：線型譜）
B-1
1．（首聽(tīng)）體會(huì)美感。
2．（再聽(tīng)）老師劃線型譜，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音和回旋音的交替出現(xiàn)，使曲子更生動(dòng)了。
3．（三聽(tīng)）學(xué)生看著空手劃。
B-華彩
高胡可以把鳥(niǎo)叫聲表現(xiàn)得如此惟妙惟肖，把春天各種美都呈現(xiàn)在我們眼前，難怪外國(guó)友人會(huì)說(shuō)“再來(lái)一個(gè)春天”。
四、完整聆聽(tīng)
《春天來(lái)了》的素材來(lái)自民歌《采茶撲蝶》和《小河淌水》，完整聆聽(tīng)。
五、總結(jié)
我們知道，由民歌原素創(chuàng)作而成的器樂(lè)曲還有很多，如：《茉莉花》《阿細(xì)跳月》《快樂(lè)的啰嗦》《賽馬》《苗嶺的早晨》，所以說(shuō)，民歌是民族器樂(lè)曲創(chuàng)作的源泉。（《苗嶺的早晨》音樂(lè)中結(jié)束）
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 21
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3．配樂(lè)散文：《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如，
�。�1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；
（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；
（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；
（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的`錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
�。�3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案 22
設(shè)計(jì)意圖：
韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3.激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫(huà)，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)
2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的`歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx)
3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來(lái)越，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望�！焙髞�(lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)
4.欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫(huà)同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)
6.請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)
7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)
8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)
小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲�！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲�！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)
延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
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