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初中音樂渴望春天教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的初中音樂渴望春天教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中音樂渴望春天教案1
一、教學目標:
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學重、難點
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認識變音記號,學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備:
欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的'詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學過程:
(一)導入
。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室)
師:剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?
生:《春天在哪里》。
師:這首歌表現(xiàn)了什么?春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師:同學們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽(渴望春天)
師:首先我請同學們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么?(運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)
生:我感受到了大自然……萬物復蘇等。
師:剛才個別同學談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?
生:《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。
生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……
師:同學們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。
3、復聽《渴望春天》
師:下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:
A、歌曲的演唱形式:1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱
B、歌曲的情緒:1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號:1、3/42、6/83、3/8
。淖邮怯蓛蓚三拍子組成的)
D、歌曲描述了什么樣的畫面?
。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答)
4、學唱歌曲
師:同學們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。
(1)師邊彈奏歌譜,生輕聲學唱,找出自己認為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。
。2)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
。3)學唱歌詞并且能有感情的演唱。
師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?
(增強了學生對音樂作品情緒的體驗,并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。)
5、歌曲創(chuàng)編:
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧
初中音樂渴望春天教案2
教學目標:
1、情感目標:
、拧⒓ぐl(fā)學生熱愛大自然的美好情感;
、仆ㄟ^了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過程,學習他積極、樂觀的人生態(tài)度與價值觀。
2、知識目標:能夠從以“春”為主題的音樂;作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學活動;
3、能力目標:夠用甜美的聲音正確的換氣,齊唱《渴望春天》,償試用聲音、速度、力度的變化,表現(xiàn)贊美春天,渴望春天的心情。
教材分析:
⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲,是奧地利著名作曲家莫扎特(1756---1791)在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成,同年,作曲家就逝世了。當時他貧病交加,心力瘁盡,處于他短促人生的嚴冬殘年,然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻,生動明朗的音樂語言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來,鮮花開放,小鳥歌唱的心情,絲毫沒有晦暗的陰影,充滿了對幸福和光明未來的向往,也反映了莫扎特的積極、樂觀的人生態(tài)度與價值觀。
、聘枨鸀镈大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用輕快活潑的6/8拍子寫成。
教學重點:感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
教學難點:歌曲情感的表現(xiàn)。
教學方法:聽唱教學法、視覺圖象法、快樂教學法。
課型:以唱歌教學為主的綜合活動課。
教具:鋼琴、多媒體設(shè)備、教學課件、花環(huán)、花束。
教學課時:一課時
教學過程:
一、導課:欣賞約翰.施特勞斯的《春之聲圓舞曲》
當春天的旋律在我們耳旁響起,春天的畫面出現(xiàn)在我們的眼前,綠草成蔭,鮮花綻放,鳥兒歡唱,多么令人神往的季節(jié)!今天,就讓我們共同感受音樂家對春天的渴望和期待,一起走近生機勃勃的春天。
版書課題《渴望春天》并介紹作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲,是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的'一首短詩寫成。
二、了解作曲家莫扎特。同學們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。
。ɡ枚嗝襟w把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風光展示給學生)。
三、聆聽歌曲《渴望春天》
提出問題:
1、這首歌曲表達的內(nèi)容是什么?
(歌曲表達了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。)
2、我們應該以什么樣的情緒演唱?
。g快、明亮、活潑、流暢)
3、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點是什么?
。6/8、弱起)
四、教授歌曲:
1、教師范唱歌曲《渴望春天》。
請學生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。
。ò鏁饕(jié)奏型并引導學生練習)
2、用彈奏鋼琴,學生采用“哼鳴”的方式進一步熟悉歌曲旋律。
3、熟悉歌詞,同學們跟音樂有感情的朗誦歌詞,請一位同學按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,其他同學擊掌打節(jié)拍。
4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。
提示:
⑴、注意音準、換氣。
⑵、用“心”感受,用“情”演唱。(教師及時指出學生出現(xiàn)的問題并加以糾正)
5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。
。ㄔ诮處煹囊龑,充分感受和體驗歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂情緒及風格。)
6、檢查課堂效果,請同學分組演唱。
五、課堂音樂活動:
1、學生設(shè)計演唱方案并進行表演。
。ㄕ埻瑢W根據(jù)自己的理解對歌曲的速度、力度、聲音進行變化)
2、學跟隨音樂用形體動作表現(xiàn)對大自然的熱愛。
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3、作曲家用音樂給我們表達了自己對春天的渴望,古往今來,也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對春天的喜愛、贊美之情。請同學們說出自己熟悉的關(guān)于春的詩句。
。ǘ嗝襟w出示有關(guān)春的詩句)
六、小結(jié):
同學們,春天是美好的,她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂!犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈專@樣歡快的音樂讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯(lián)系起來,可就是這位偉大的音樂家曾經(jīng)說過(學生齊讀):“生活的苦難壓不跨我,我心中的歡樂不是我自己的,我把歡樂注進音樂,為的是讓全世界感到歡樂!蔽蚁脒@應該是他生命的最強音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作,而且教給我們每個人應該以怎樣的態(tài)度面對自己的人生。
最后,讓我們在《渴望春天》的音樂中結(jié)束本節(jié)課。
初中音樂渴望春天教案3
教學目標:
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點,了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、透過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學重點:
學唱《渴望春天》。
教學難點:
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
教學流程:
一、組織教學
二、導入新課
背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題,她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”,更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞,同學們你們明白多少關(guān)于春天的成語或詩句?(生答)這天就讓我們走進春天,開始本節(jié)課的音樂旅程吧!
三、新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞,分析主題
師:請同學們打開42頁,首先,請大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達了什么資料?(對春天的渴望,一種歡快、迫切的情緒。)
2、比較分析,解決難點
師:我們來試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂,大家聽聽哪個更適合它,并說明理由。――播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)
教師總結(jié):音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的'感受,主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點,6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強、弱、弱、次強、弱、弱。)如果用圖形來表示,在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍?(生答)跟老師一齊做6/8拍劃拍練習。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達出人們渴望春天的迫切情緒。
3、作者介紹,拓寬視野
師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充:莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學們談到的,反而處處洋溢著一種簡單歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來學唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲。
5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長音、裝飾音的強化等)變化音、延長音、裝飾音的作用:豐富音樂表現(xiàn)力的作用。(清新、明朗的感覺。)
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗,合作展示
以小組為單位,用自制打擊樂器為歌曲打拍子,加深對6/8拍的掌握,并請配合默契、效果好的小組進行展示。
五、課堂小結(jié)
師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應珍愛生活中的明媚春光,它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。期望同學們珍惜這寶貴的青春年華,相信,透過你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!
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