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七年級音樂下冊《行進(jìn)中的歌》教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的七年級音樂下冊《行進(jìn)中的歌》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級音樂下冊《行進(jìn)中的歌》教案設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進(jìn)行曲
3、師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲
4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
�。ǘ⿲W(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝�！返�
2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時提出表揚(yáng)
�。ǹ犊ぐ�、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問題及時解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的.詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
�。ㄈ⒏星樯A
師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后
師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
�。ㄋ模⑼卣�
歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？
�。ㄎ澹⒕巹�(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲
2、小組展示評價
3、個人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）
七年級音樂下冊《行進(jìn)中的歌》教案設(shè)計(jì) 篇2
行進(jìn)中的歌
分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；
2. 通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；
3. 知道進(jìn)行曲在不同場合的`作用；
4. 通過欣賞《中國進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課： 播放《義勇軍進(jìn)行曲》和《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，請同學(xué)回答剛播放的曲譜的名稱
并且說出這兩首曲子的共同點(diǎn)�！际沁M(jìn)行曲
引出進(jìn)行曲的概念——多媒體
二、進(jìn)行曲的概念：
師：什么是進(jìn)行曲？
師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。
媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。
三、感受體驗(yàn)
活動一：
由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演�！懂�(dāng)兵的人》 《桑塔露琪亞》
�、趯Ρ硌輰W(xué)生的要求:
�、鸥S音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；
�、票M最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。
師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。
師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們再來研究進(jìn)行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）
師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子；
師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。
媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生：偶數(shù)。
師：是什么感覺？師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。
活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。
師：聽《中國進(jìn)行曲》的樂曲，生：情緒：激越、昂揚(yáng)… 速度：中速 步伐：
節(jié)拍；
聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸�！�。速度：稍快的中板 步伐 ：輕快節(jié)拍：2/4拍子。
聽《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子。
師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。 我們通過樂曲情緒的不同， 可以給樂曲分段。
小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？
a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。
b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。
�。úシ乓魳罚┨釂枺合旅鎺资讟非謩e適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國旗時 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》
七年級音樂下冊《行進(jìn)中的歌》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、參與體驗(yàn)法、范唱法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生喜歡聆聽本單元的進(jìn)行曲，以積極進(jìn)取的精神投入生活。
2、學(xué)生能夠辨別樂曲的主題，能夠運(yùn)用進(jìn)行曲的知識分析進(jìn)行曲音樂上的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
上課全體起立。全體學(xué)生原地踏步（教師喊口令）提問導(dǎo)入新課：
剛才我們走的節(jié)奏有何特點(diǎn)？引入主題
二、教師介紹進(jìn)行曲的'特點(diǎn)（總結(jié)學(xué)生的回答問題）
三、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》
1、聽音樂，思考以下問題：
兩首樂曲的情緒、速度是什么樣的？適合用與什么場合？
2、教師總結(jié)：
第一首進(jìn)行曲情緒激昂高亢，旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明、清晰，適合軍隊(duì)的閱兵式中。
第二首樂曲情緒抒情莊重，速度中速稍快，適合舉行婚禮的場合。
3、哼唱主旋律
4、根據(jù)歌曲的情緒鼓勵學(xué)生即興參與表演，教師作鼓勵的評價。
四、欣賞《葬禮進(jìn)行曲》
1、學(xué)生談：在葬禮中，人的速度、節(jié)奏、情緒是什么樣的？
2、聽音樂，唱主題旋律，感受樂曲的情緒
3、簡介作品作者及創(chuàng)作背景
波蘭作曲家、鋼琴詩人肖邦是一位愛國主義者，他創(chuàng)作的圓舞曲、夜曲深受世界人民的喜愛``````
五、受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲及在不同場合的應(yīng)用（采用討論的方式）
1、歡送進(jìn)行曲
2、國家慶典
3、博覽會開幕式
4、團(tuán)結(jié)進(jìn)行曲
5、歡迎進(jìn)行曲
6、迎賓曲
六、課后評價
七年級音樂下冊《行進(jìn)中的歌》教案設(shè)計(jì) 篇4
由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點(diǎn)，就需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。因此，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽，感受體驗(yàn)為主線，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進(jìn)行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，給學(xué)生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機(jī)會。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。
鑒于以上我對教材和學(xué)生的分析，確立的教法和學(xué)法，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、喜歡聆聽并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。
3、用堅(jiān)定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。
重難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn)；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當(dāng)兵的人》。
下面，我詳細(xì)闡述一下，本節(jié)課的教學(xué)過程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入。（播放課件“行進(jìn)中的歌”）
學(xué)生有秩序地隨“運(yùn)動員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室，分男生、女生坐好。導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲，學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。
二、欣賞教學(xué)：
完整聆聽xxx的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點(diǎn)。
三、唱歌教學(xué)：
根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨(dú)立歌唱的能力。
聆聽進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》，引出歌曲《當(dāng)兵的人》，聽聽?wèi)?zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：
1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？
3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學(xué)生做出相應(yīng)的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí)。
輕聲跟唱《當(dāng)兵的.人》，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo)，可采用模唱，對比等方法。對學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評之后，再跟唱一遍，并提出指導(dǎo)性意見。
在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱，并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。
變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。對學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評，給予鼓勵。
四、拓展活動：
1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些？
2、再次演唱《當(dāng)兵的人》，用肢體語言感受進(jìn)行曲，適合走步的特點(diǎn)。
五、進(jìn)行小結(jié)
進(jìn)行曲這種體裁堅(jiān)定、昂揚(yáng)、催人奮進(jìn)，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學(xué)都能以頑強(qiáng)、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)，謝謝大家！（再見）
同學(xué)們隨運(yùn)動員進(jìn)行曲走出教室。
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