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小學(xué)音樂課教案《送別》（精選6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課教案《送別》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂課教案《送別》 1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程：
<一>組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂歌。
<二>:新課導(dǎo)入和授新
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
�。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的`歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩來啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響
通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認(rèn)識與喜愛
小學(xué)音樂課教案《送別》 2
音樂以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中，體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說教材：
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調(diào)，中速深情，表達(dá)一種依依不舍的誠摯感情。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點(diǎn)，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1．能力目標(biāo)：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>
2．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時值。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：感受音樂的情緒表現(xiàn)，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景，讓學(xué)生感受音樂的情緒表現(xiàn)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
中的附點(diǎn)節(jié)奏和音準(zhǔn)
二、說教法與學(xué)法：
基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。
根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計(jì)了導(dǎo)入；進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)；主題延伸、擴(kuò)大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
首先我采用歌曲導(dǎo)入法：以校園民謠《敢問路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導(dǎo)入“五四“時期的學(xué)堂樂歌，由學(xué)堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動機(jī)。
�。ǘ┻M(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時播放背景音樂《送別》，比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習(xí)
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調(diào)音階，對歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這首歌曲的難點(diǎn)句是：
。我會在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，對處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表揚(yáng)，每一個學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┲黝}延伸、擴(kuò)大視野
音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學(xué)生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，升華情感
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的.摯愛之情，進(jìn)而激
起對美好未來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的良好品德。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
在師生共鳴達(dá)到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”漢代《毛詩序》對音樂記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語言窮盡的時候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。
小學(xué)音樂課教案《送別》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。
2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂。
3.了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識，了解作曲家李叔同。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《送別》。
2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。
三、教材分析
《送別》是20世紀(jì)初我國的一首學(xué)堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術(shù)教育家李叔同（法號：弘一法師）填詞，后被應(yīng)用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的'主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。
歌曲為再現(xiàn)三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關(guān)、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現(xiàn)第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.教師簡單介紹《城南舊事》劇情
教師語言：電影講述了20年代末，小女孩林英子跟隨家人來到北京，住在城南的一條胡同里，她結(jié)識了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過、玩耍過，他們的音容笑貌猶在，卻又一一悄然離去。
2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂
（二）學(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲，感受歌曲情緒
教師總結(jié)：悠長而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂傷之中。
2.思考歌曲分為幾個樂段？
教師總結(jié)：歌曲分為三個樂段，一二樂句是第一樂段，三四樂句是第二樂段，反復(fù)的一二樂句是第三樂段。D.C.是從頭反復(fù)的，F(xiàn)ine意為結(jié)束。
3.學(xué)唱歌曲第一樂段
（1）跟鋼琴學(xué)唱第一樂段歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱第一樂段
注意：提示學(xué)生“外”字的音準(zhǔn)要準(zhǔn)確，演唱時氣息下沉，歌唱位置要高一些。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
�。�1）跟鋼琴學(xué)唱高聲部歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱高聲部
注意：提示學(xué)生“知交半零”是一字對兩音；觚gū：意為裝酒的容器。
（3）跟鋼琴學(xué)唱低聲部歌譜
�。�4）將歌詞填入演唱低聲部
�。�5）學(xué)生選擇自己喜歡的聲部演唱（要求：輕聲演唱，注意聆聽其他同學(xué)的聲音，保持聲音的和諧統(tǒng)一）
5.完整演唱歌曲
�。ㄈ┝私鈱W(xué)堂樂歌及李叔同
1.學(xué)堂樂歌：《送別》這首歌曲是一首學(xué)堂樂歌。什么是學(xué)堂樂歌呢？就是一百多年前學(xué)堂里開設(shè)的唱歌課，這些歌曲多數(shù)是運(yùn)用外國的旋律，填上中國的歌詞創(chuàng)作而成。《送別》這首歌曲是美國作曲家奧德威作曲，原曲名為《夢見家和母親》，由我國音樂家李叔同先生填詞創(chuàng)作而成。
2.李叔同：是我國著名的音樂家，曾創(chuàng)編了我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，一生編寫學(xué)堂樂歌70多首，為我國新音樂事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
一首經(jīng)典的歌曲會讓人留下深刻而美好的印象，同學(xué)們深情的歌聲也印在老師的心中，最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧！同學(xué)們，再見！
小學(xué)音樂課教案《送別》 4
教學(xué)內(nèi)容：
《送別》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。
3、感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力，提高學(xué)生主動聆聽、表達(dá)音樂的積極性，樹立學(xué)生自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲
2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)
理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
教學(xué)過程
課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。
一、導(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果
在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)
1、歌曲的作者
2、關(guān)于學(xué)堂樂歌
3、歌曲的創(chuàng)作背景
4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的.怎樣的情緒？
學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。
二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理
1.氣息與發(fā)聲練習(xí)
�。�1）呼吸練習(xí)
�。�2）3 2︱1 — O — — —
�。�3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字
�。�4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂句
2.音樂要素與歌曲處理
�。�1）復(fù)習(xí)提問：音樂的表現(xiàn)手段（音樂要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長短）、音量（音的強(qiáng)弱）、音色
�。�2）分四個小組，每組一個樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。
�。�3）集體有感情的演唱。
三、歌唱情感的激發(fā)
�。�1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻
�。�2）展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。
�。�3）用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
四、課后拓展
為第三樂句添加一個聲部，由小組長帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。
小學(xué)音樂課教案《送別》 5
教學(xué)目標(biāo)：
能夠?qū)W會演唱歌曲《送別》，并理解歌詞的含義。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到歌曲中蘊(yùn)含的離別之情，以及歌曲旋律的優(yōu)美與和諧。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握歌曲《送別》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。
難點(diǎn)：理解歌曲中的情感內(nèi)涵，并能在演唱中表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《送別》的音頻文件。
相關(guān)的音樂教學(xué)課件或PPT。
樂器（如鋼琴、吉他等），用于伴奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段離別場景的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
提問學(xué)生：“你們有過離別的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時的心情是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。
二、學(xué)習(xí)歌曲
播放歌曲《送別》的音頻文件，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和氛圍。
展示歌曲的歌詞，并逐句解釋歌詞的含義，幫助學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。
教師示范演唱歌曲，注意情感的表達(dá)和旋律的準(zhǔn)確。
學(xué)生跟唱歌曲，教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。
分組練習(xí)演唱，鼓勵學(xué)生相互合作，共同提高。
三、深入探究
引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的.情感和主題，提問：“這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？它表達(dá)了怎樣的情感？”
講解歌曲的創(chuàng)作背景和作者的生平，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵。
四、拓展延伸
邀請學(xué)生用其他藝術(shù)形式（如繪畫、舞蹈等）表達(dá)離別的情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
組織學(xué)生開展一次“送別”主題的小型音樂會或表演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的魅力和表現(xiàn)力。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《送別》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)價值。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，提高自己的音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過歌曲《送別》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受離別的情感，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感的引導(dǎo)和表達(dá)，讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力和情感內(nèi)涵。同時，也應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在音樂課中得到成長和進(jìn)步。
小學(xué)音樂課教案《送別》 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
學(xué)生能準(zhǔn)確唱出《送別》的旋律，理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生能夠掌握歌曲中的基本音樂元素，如音高、節(jié)奏、節(jié)拍等，并能通過手勢、律動等方式表達(dá)出來。
過程與方法：
通過聽賞、模仿、分句學(xué)唱、小組合作等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉并掌握歌曲。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演、情景模擬中感受歌曲所表達(dá)的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
感受歌曲《送別》蘊(yùn)含的離別之情和對友情的珍視，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人際交往意識。
了解我國傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《送別》的旋律，理解歌曲表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：把握歌曲的節(jié)奏變化，通過歌聲傳達(dá)出深情厚誼。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：多媒體設(shè)備、鋼琴、《送別》樂譜、相關(guān)背景資料圖片或視頻。
2. 材料：學(xué)生用歌單、彩色卡片（用于歌詞記憶游戲）。
四、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于“送別”主題的動畫短片或講述一個有關(guān)朋友分別的故事，引發(fā)學(xué)生對“送別”場景的聯(lián)想。
2. 引入歌曲：向?qū)W生介紹《送別》是一首流傳廣泛的經(jīng)典歌曲，由李叔同作詞，約翰·P·奧德威作曲，融合了東西方音樂元素，深受人們喜愛。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)歌曲（20分鐘）
1. 初次聆聽：播放《送別》音頻，讓學(xué)生初步感知歌曲的整體風(fēng)格、旋律走向及情感氛圍。
2. 解析歌曲：
結(jié)構(gòu)分析：講解歌曲的段落結(jié)構(gòu)（如主歌、副歌），引導(dǎo)學(xué)生識別各段落的.特征。
音樂元素解讀：講解歌曲中的典型節(jié)奏型、旋律線以及強(qiáng)弱對比等音樂元素，通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生掌握。
分句學(xué)唱：
教師彈奏鋼琴，逐句教唱，重點(diǎn)關(guān)注難唱部分的指導(dǎo)�？刹捎谩跋嚷牶蟪薄ⅰ胺纸M競賽”等形式提高學(xué)唱積極性。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息控制、音量調(diào)節(jié)等技巧，以恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)歌曲。
環(huán)節(jié)三：深化體驗(yàn)（10分鐘）
1. 情感表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如一人扮演即將遠(yuǎn)行的朋友，另一人扮演送別的伙伴，通過演唱歌曲互訴離別之情。
2. 歌詞記憶游戲：將歌詞寫在彩色卡片上，打亂順序讓學(xué)生拼接，既鍛煉記憶力，又加深對歌詞的理解。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸（5分鐘）
1. 分享交流：鼓勵學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的“送別”故事，或者談?wù)剬Ω枨端蛣e》的感受。
2. 欣賞其他版本：播放不同歌手或器樂演奏的《送別》版本，引導(dǎo)學(xué)生比較異同，感受音樂的多元性。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（5分鐘）
1. 回顧總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《送別》的主題思想和音樂特點(diǎn)。
2. 布置作業(yè)：回家練習(xí)演唱《送別》，嘗試為歌曲編配簡單的舞蹈動作或伴奏，下節(jié)課展示分享。
五、教學(xué)評價：
1. 過程性評價：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、互動情況，以及學(xué)唱歌曲時的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握程度。
2. 終結(jié)性評價：通過小組表演、個人演唱展示等方式，評價學(xué)生對歌曲《送別》的整體把握和情感表達(dá)能力。
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