六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（通用21篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂(lè)頌》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、二聲部合唱
2、“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)
四、教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、PPT
五、課時(shí)安排：
第一課
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》
2、欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感
2、熟練演唱歌曲《感恩的心》
3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)生的感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演
教學(xué)過(guò)程：
一 、導(dǎo)入
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什么人呢？
二 、欣賞歌曲
通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？
2、節(jié)奏練習(xí)
3、唱旋律
4、有感情的演唱。
反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)
1、 演示動(dòng)作 由老師演示動(dòng)作
2、 分解動(dòng)作 老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作
3、 分組進(jìn)行練習(xí)。
小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。
四 、學(xué)生表演
一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)
五、欣賞歌曲。
�。�1）介紹“樂(lè)圣”貝多芬。
貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家�？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。
�。�2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。
�。�3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。
第二課
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的.音樂(lè)表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。
2、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，
3、懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖
（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）
2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。
（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）
三、新歌教學(xué)
�。ㄒ唬┙榻B歌曲曲作者及歌曲背景
�。ǘ┓磸�(fù)聆聽歌曲
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、朗讀歌詞
3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分
（三）學(xué)唱歌曲
1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。
2、解決難點(diǎn)
3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。
第2課時(shí)
四、欣賞歌曲。
�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。
�。�2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。
�。�3）復(fù)聽。
�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
五、小結(jié)。
第二單元 八音盒
單元備課
單元教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)聆聽《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂(lè)。
3、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。
單元教學(xué)重難點(diǎn)
感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。
單元教具安排：琴、錄音機(jī)、PPT等
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)聆聽《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)一學(xué)
1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂(lè)器的自我介紹：
A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。
教材分析：
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽向師問(wèn)好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。
2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的'感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
第二課時(shí)
一、師生問(wèn)好
老師彈琴向?qū)W生問(wèn)好
學(xué)生聽向老師問(wèn)好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞和解讀《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解中國(guó)古代音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛音樂(lè)文化的思想感情。
二、通過(guò)聆聽欣賞不同表演形式的《陽(yáng)關(guān)三疊》和自己親身哼唱其中的音樂(lè)片斷，充分體驗(yàn)藝術(shù)歌曲詩(shī)詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己獨(dú)特的視角去評(píng)價(jià)音樂(lè)。
三、通過(guò)比較，讓學(xué)生更深地去體會(huì)在表現(xiàn)送別場(chǎng)景這一特定內(nèi)容上，《陽(yáng)關(guān)三疊》和其它音樂(lè)藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗(yàn)古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導(dǎo)入新課。
播放民族器樂(lè)曲，學(xué)生進(jìn)入課堂。
蘇軾的詞———離別（送別）的藝術(shù)作品———齊唱《送別》
導(dǎo)詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來(lái)抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情�！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無(wú)數(shù)個(gè)悲歡離合的故事，而古今中外用來(lái)表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂(lè)課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請(qǐng)大家共同演唱《送別》。
二、進(jìn)行新課。
剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學(xué)堂樂(lè)歌。其實(shí)在我國(guó)古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)邊欣賞一首唐詩(shī)。
�。�、播放、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》作背景音樂(lè)播放。
不知道這古樸淡雅的音樂(lè)是否幫助我們打通了時(shí)空隧道，勾起我們對(duì)巍巍唐朝文學(xué)藝術(shù)大家們的回想。
�。病⒆寣W(xué)生自主簡(jiǎn)介這首詩(shī)的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：王維是一個(gè)多才多藝的人。他不僅會(huì)寫詩(shī)，而且對(duì)佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩(shī)佛”。他還擅長(zhǎng)繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說(shuō)：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂(lè)。關(guān)于他精通音樂(lè)還有很多傳說(shuō)和典故。正因?yàn)槿绱耍腥苏f(shuō)王維的許多詩(shī)歌很合音律，詩(shī)的意境特別適合用音樂(lè)去表達(dá)。
在以上過(guò)程中，播放小提琴演奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》作背景音樂(lè)。
提問(wèn)：這首詩(shī)主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）
由王維原詩(shī)所表達(dá)的情感過(guò)渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌——《陽(yáng)關(guān)三疊》。
過(guò)渡詞：說(shuō)到情感，應(yīng)該講所有的藝術(shù)都能表達(dá)情感。但是，各種藝術(shù)在表達(dá)情感的方式上是各不相同的，表達(dá)情感的深度和層次上有時(shí)也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說(shuō)：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”應(yīng)該說(shuō)王維的這首詩(shī)在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩(shī)表達(dá)的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對(duì)它進(jìn)行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽(yáng)關(guān)三疊》。
�。场⑿蕾p《陽(yáng)關(guān)三疊》
知識(shí)點(diǎn)：“琴歌”——是指在古琴?gòu)椬嘞乱鞒囊环N音樂(lè)表演形式。
“三疊”——三段�！蛾�(yáng)關(guān)三疊》分為上下兩個(gè)闋。上半闋將王維的原詩(shī)分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增加的三段長(zhǎng)短句詩(shī)詞，分別補(bǔ)綴在原詩(shī)的后面。
先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》，學(xué)生可以跟著哼唱。
設(shè)置問(wèn)題：⑴合唱與獨(dú)唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點(diǎn)？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強(qiáng)弱對(duì)比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因?yàn)檫@些音樂(lè)要素恰到好處的運(yùn)用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點(diǎn)？
�。础熒餐p析三疊中的部分片斷。
�。ǎ保\析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩(shī)詞內(nèi)涵。
第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級(jí)進(jìn)的形式進(jìn)行，音樂(lè)情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營(yíng)造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的`主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進(jìn)），但更多的是變化和對(duì)比。前半句小三度的下行，使音樂(lè)更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。
知識(shí)點(diǎn)：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時(shí)寫作詩(shī)文的結(jié)構(gòu)
章法，也是我們音樂(lè)創(chuàng)作的重要手法之一。
讓學(xué)生共同演唱以上四句。
下半闋開始就是八度跳進(jìn)，音樂(lè)情緒趨向激動(dòng)，與上半闋旋律的平穩(wěn)進(jìn)行形成對(duì)比。
問(wèn)題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別）
（２）共同賞析第二疊下半闋。
問(wèn)題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷）
�。ǎ常┕餐p析第三疊下半闋和尾聲。
問(wèn)題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待）
尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆）
�。�、評(píng)價(jià)
�。ǎ保┳寣W(xué)生對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》發(fā)表自己的看法，要求是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡，言者無(wú)罪”。自己意見可以針對(duì)任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時(shí)代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。
�。ǎ玻┻@首歌在唐代非常流行，可以說(shuō)它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當(dāng)中流傳更盛。許多詩(shī)人都留下了贊譽(yù)這首琴歌的詩(shī)句。如：
“不堪昨夜先垂淚，西去陽(yáng)關(guān)第一聲。”——張祜
“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽(yáng)關(guān)�！薄钌屉[
“最憶陽(yáng)關(guān)唱，珍珠一串歌�！薄拙右�
同時(shí)播放管子演奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》。
�。ǎ常┻@首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實(shí)已很遙遠(yuǎn)，似乎談不上具有任何的時(shí)尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過(guò)于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因?yàn)榍楦惺侨祟惥裆钪杏篮愕闹黝}。
�。丁⒅R(shí)鏈接和創(chuàng)作
�。ǎ保﹪@“送別”或“離別”主題，請(qǐng)大家聯(lián)想有關(guān)古詩(shī)詞，當(dāng)然這些古詩(shī)詞要和音樂(lè)有關(guān)系。
教師的準(zhǔn)備：《贈(zèng)汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語(yǔ)言是不能解釋音樂(lè)的，但音樂(lè)是可以用語(yǔ)言來(lái)描繪（描述）的。用形象的語(yǔ)言來(lái)描繪抽象的音樂(lè)，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。
�。ǎ玻┱�(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉米约合矚g的形式來(lái)表現(xiàn)“送別”或“離別”的場(chǎng)景，體驗(yàn)古代文人的氣質(zhì)與情感。
（３）圍繞“送別”或“離別”主題，請(qǐng)大家回想以往學(xué)過(guò)或聽過(guò)的有關(guān)音樂(lè)作品。教師的準(zhǔn)備：《送別》李叔同詞奧德威曲 《送別》——
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》的課件。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
問(wèn)：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？
答：喜歡，
師：那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說(shuō)，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？
答：想。
師：那好，我們一起來(lái)欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。
�。úシ鸥枨曨l）
二、初讀課文，讀通讀順。
1、介紹課文背景
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。
三、精讀賞析
1、 學(xué)生再次朗讀課文，思考：
課文中將56個(gè)民族分別比做什么？這樣寫你感覺到了什么？
“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺得有什么作用？
2、師生共議，明確：
�。�1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語(yǔ)言樸實(shí)，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。
（2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說(shuō)明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對(duì)祖國(guó)的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛國(guó)情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場(chǎng)面，小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
�。�1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖�，從中體會(huì)到了什么？
�。�2）“愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家�！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
�。�3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？生：“愛我中華，健兒奮起步伐�！蔽曳路鹂吹竭\(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。
生： 當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。
生： “愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家�！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的.人們都在建設(shè)我們的國(guó)家。
生： 有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……
生： 有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國(guó)家。
……
2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。
4、討論：
你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
五、升華情感，結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。
�。úシ鸥枨�，結(jié)束全文）
六、板書設(shè)計(jì)
愛我中華
喬羽
民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹
愛國(guó)心-- 奮起步伐 建設(shè)國(guó)家 雄姿英發(fā)
課后反思
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。他們想像力豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國(guó)情。通過(guò)欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂 ，達(dá)到高效課堂的效果。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。
2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好二部合唱《龍里格龍》。
教學(xué)難點(diǎn)：
二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。
三、京劇的四大行當(dāng)
1、師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）
2、CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹。
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年齡大的'叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
3、演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?/p>
四、京劇的表演形式
1、欣賞與分辨。
2、播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》
3、模仿這段戲里的唱、念、做。
五、唱一唱《龍里格龍》
1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。
2、再聽歌曲，說(shuō)說(shuō)聽后感。
3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
4、唱曲譜。
分聲部視唱后進(jìn)行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進(jìn)行合唱。
7、評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)，導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）
2、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。
（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？
師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？
�。�2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來(lái)是怎樣的呢？
�。�3）、兩聲部教學(xué)。
師：請(qǐng)大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請(qǐng)你聽一聽，來(lái)感受一下它的強(qiáng)弱。
a. 出示旋律
b. 視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。）
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你聽聽老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。
�。g快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
（二）、新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂(lè)。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
4、復(fù)聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、復(fù)聽。隨著音樂(lè)找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)。
第五課 第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽記、創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)初步聽記旋律的能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力
2、通過(guò)《鵝媽媽》組曲選段的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好，了解標(biāo)題音樂(lè)的特點(diǎn)，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野，發(fā)展他們的音樂(lè)記憶力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能聽辨音樂(lè)形象。
2、感受不同音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
音帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
1=c 2/4
1 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 — ║
同學(xué) 們 好， 您 好 您 好 潘老 師 您 好。
老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好 學(xué)生起立與老師問(wèn)好
（二）、發(fā)聲練習(xí)：
1、斷音練習(xí)
2、連音練習(xí)
3、長(zhǎng)音練習(xí)
老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
�。ㄈ�(fù)習(xí)演唱歌曲 演唱歌曲 注意聲音的要求
�。ㄋ模⑿蕾p《鵝媽媽》組曲
1、 介紹 ：法國(guó)作曲家拉威爾作于1905年。原是為好友的兩個(gè)學(xué)鋼琴的孩子作的一首鋼琴四手聯(lián)彈。后來(lái)又應(yīng)邀增添了《前奏曲》、《間奏曲》、《紡車舞》等段落，組成芭蕾音樂(lè)，樂(lè)曲主要取材于法國(guó)作家貝洛的民間童話集《鵝媽媽的故事》。
全曲由五首標(biāo)題性音樂(lè)組成：
�。�1）林中睡美人，
（2） 小矮人，
（3） 丑姑娘和瓷娃娃的故事
�。�4） 美女的.生活
（5） 仙境的花園。
2 、小矮人介紹 ：
速度中等
�。�1）、雙簧管悲涼凄切的旋律，表現(xiàn)了孩子們孤獨(dú)傷感的情緒和森林里令人不安的寂靜，經(jīng)過(guò)圓號(hào)和其他樂(lè)器的展開之后，樂(lè)曲出現(xiàn)小提琴模仿鳥鳴的獨(dú)奏，引子部分的音調(diào)再現(xiàn)了一下之后，樂(lè)曲在寂靜的氣氛中結(jié)束。
�。�2）、樂(lè)曲描繪了童話故事中的一個(gè)場(chǎng)面，姑娘為了恢復(fù)美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的樂(lè)器的音樂(lè)中，這時(shí)短笛在短小的引子之后，奏出帶有中國(guó)民族風(fēng)格的五聲性旋律。接著用鋼片琴和中國(guó)打擊樂(lè)器鑼等奏出具有東方色彩的音樂(lè)，中間部分舒展平穩(wěn)，與開始部分形成鮮明的對(duì)比。隨著樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部，以鐘琴重復(fù)了五聲性的民歌主題旋律，姑娘恢復(fù)了美貌，樂(lè)曲在一片喧鬧的氣氛中結(jié)束。
學(xué)生聆聽 學(xué)生分辨以及感受
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)、下課。
第五課 第三課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 能認(rèn)真聆聽本課的作品，并積極參與討論、交流、演唱等活動(dòng)。
2. 能了解外國(guó)通俗音樂(lè)的幾種代表性形式，能感受、體驗(yàn)幾種代表形式的特點(diǎn)。
3. 能對(duì)通俗音樂(lè)作品進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
英語(yǔ)演唱，理解上有一定的難度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集整理不同時(shí)期的代表性通俗音樂(lè)作品，并制作多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
提問(wèn)：你們最喜歡的是什么（風(fēng)格的）音樂(lè)？（流行音樂(lè)）
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么是流行音樂(lè)？你喜歡它什么？
（學(xué)生討論、教師補(bǔ)充，引入通俗音樂(lè)的概念及其特點(diǎn)）
通俗音樂(lè)泛指一種通俗易懂，輕松活潑，易于流傳，擁有廣大聽眾的音樂(lè)。它有別于古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民間音樂(lè)，亦稱流行音樂(lè)。
請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)音樂(lè)片斷，試著判斷它們分別是什么風(fēng)格的通俗音樂(lè)。
進(jìn)入本課課題《外國(guó)通俗音樂(lè)的幾種形式》（主頁(yè)面）
（二）新課教學(xué)
1、爵士樂(lè)：
爵士樂(lè)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂(lè)，是在布魯斯和拉格泰姆的基礎(chǔ)上，融合了某些白人的音樂(lè)成份而逐漸形成的。
布魯斯（blues）即藍(lán)調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。布魯斯是爵士樂(lè)的主要成分。（簡(jiǎn)介布魯斯的發(fā)展）
欣賞《drea a little drea》（展示歌詞）
問(wèn)：歌曲表達(dá)了一種什么情緒？（請(qǐng)學(xué)生跟著哼唱，體驗(yàn)歌曲中的情緒。）
答：甜蜜中帶著一點(diǎn)憂郁。
演唱歌曲中的片斷：（感受降三音、降七音的不同效果）
布魯斯音階：1 2 b3 4 5 6 b7
�。ń處熶撉�?gòu)椬啵瑢W(xué)生演唱布魯斯音階）
布魯斯音階是最能體現(xiàn)爵士樂(lè)風(fēng)格的特征之一，在自然大調(diào)音階上增加降三音和降七音。
學(xué)生觀察譜例，問(wèn)：這首歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？威廉.漢迪《孟菲斯布魯斯》
布魯斯結(jié)構(gòu)固定，4/4拍，12小節(jié)分成三句，每4小節(jié)為一句，第一、二句重復(fù)。
曲式： A A1 B
小節(jié)： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
拉格泰姆（Ragtie）
拉格泰姆是美國(guó)流行音樂(lè)中第一次出現(xiàn)真正有全國(guó)影響的音樂(lè)形式。它最初是一種鋼琴音樂(lè)，盛行于19世紀(jì)90年代到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。
拉格泰姆的最大特點(diǎn)是復(fù)雜的切分節(jié)奏。
著名的作曲家斯科特.喬普林（Sctt plin,1869～1917）被稱作"拉格泰姆之王"，1899年創(chuàng)作《楓葉拉格》（Maple Leaf Rag）
讓學(xué)生與教師一起拍節(jié)奏：
欣賞爵士樂(lè)即興演奏片斷。
爵士樂(lè)是一種即興演奏形式，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，只有根據(jù)歌曲和主題即興演奏才能成為真正的爵樂(lè)。所以說(shuō)“即興”是爵士樂(lè)的靈魂
觀察圖片，說(shuō)說(shuō)爵士樂(lè)演奏的常用樂(lè)器
常用樂(lè)器：鋼琴、貝司、架子鼓、薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、單簧管。代表人物：
�。�1）、路易斯.阿姆斯特朗（1900－1971）
對(duì)爵士樂(lè)的貢獻(xiàn)：
開創(chuàng)了個(gè)人即興演奏；
開創(chuàng)了合理切分韻律法；
采用的襯詞唱法（即用無(wú)意義的音節(jié)來(lái)模仿樂(lè)器聲）成了爵士唱法中的重要方法。被稱為“爵士樂(lè)之父”。
作品《南部之子》是一首快節(jié)奏的樂(lè)曲，表達(dá)了演奏者愉悅的心情。
�。�2）、喬治-格什溫
“把爵士樂(lè)帶進(jìn)正規(guī)音樂(lè)廳”的“最成功”的是美國(guó)作曲家喬治.格什溫。他用“布魯斯音階”寫成的《藍(lán)色狂想曲》是一部將爵士樂(lè)與交響樂(lè)相結(jié)合的作品，創(chuàng)作于1924年，同年2月12日在紐約伊奧利亞音樂(lè)廳由保羅?懷特曼的管弦樂(lè)團(tuán)首演，格什溫?fù)?dān)任獨(dú)奏。從此，爵士樂(lè)受到嚴(yán)肅音樂(lè)家及知識(shí)階層的重視。
聽賞《藍(lán)色狂想曲》片斷。
具有強(qiáng)烈持久生命力的爵士樂(lè)經(jīng)過(guò)百年的演變和融合，成為流行音樂(lè)領(lǐng)域影響最大，占有重要地位的音樂(lè)形式，它突破了地域、種族和國(guó)界的局限，成為一種世界性的音樂(lè)。
2、鄉(xiāng)村音樂(lè)（簡(jiǎn)介）
聽賞約 翰. 丹 佛《鄉(xiāng)村之路》請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首作品所表現(xiàn)的內(nèi)容及主要伴奏樂(lè)器。
鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn)：
歌詞主要以家鄉(xiāng)、失戀、流浪、宗教信仰為題材；
演唱通常以獨(dú)唱為主；
伴奏樂(lè)器：提琴、班卓琴、吉它
演出場(chǎng)所主要在家里，教堂和鄉(xiāng)村集市，也參加地區(qū)性巡回演出。
3、搖滾樂(lè)
欣賞一首歌曲，感受（判斷）這首歌曲的風(fēng)格。播放《晝夜搖滾》這是比爾?哈利（Bill Hale ）在1954年錄制的《晝夜搖滾》。這首歌曲風(fēng)格涉及了鄉(xiāng)村音樂(lè)、節(jié)奏布魯斯和波普三個(gè)方面，這也正好說(shuō)明了50年代中期搖滾樂(lè)產(chǎn)生的三個(gè)源頭。簡(jiǎn)介搖滾樂(lè)的起源
兩位先驅(qū)者 ：比爾?哈利 ；埃爾維斯?普萊斯利(貓王)比較下面兩首歌曲在風(fēng)格上的不同（旋律、節(jié)奏、力度及演唱方式上的差異）。
播放《esterda nce re》《Appetite fr destructin》一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，力度柔和，演唱抒情；
另一首節(jié)奏強(qiáng)勁，喊叫發(fā)泄式的演唱風(fēng)格。
（對(duì)比法引入介紹不同風(fēng)格搖滾的特點(diǎn)，并介紹幾個(gè)代表樂(lè)隊(duì)，欣賞一兩首代表作。）
主流搖滾：主流搖滾繼承了節(jié)奏布魯斯強(qiáng)勁有力的風(fēng)格。節(jié)奏的作用在主流搖 滾 中更被突出。
搖滾樂(lè)一般為四拍子，在傳統(tǒng)的四拍子中二、四拍是弱拍，許多主流搖滾卻強(qiáng)調(diào)二、四拍力度，也有的主流搖滾對(duì)每小節(jié)的四拍同等強(qiáng)調(diào)，反拍的力度更厚重，感覺更強(qiáng)烈。
代表樂(lè)隊(duì)：“滾石”樂(lè)隊(duì)等2
.溫和搖滾的主要特征是：“重旋律、輕節(jié)奏”。一般的溫和搖滾，都具有較強(qiáng)的旋律性和可唱性。代表樂(lè)隊(duì)：溫和搖滾的著名歌手卡朋特兄妹
山區(qū)搖滾于50年代產(chǎn)生在美國(guó)南方，是鄉(xiāng)村搖滾的前兆，它按照山區(qū)音樂(lè)的演唱方式，通常采用原聲吉他、鼓作為節(jié)奏性樂(lè)器。到到了60年代末，在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂(lè)的聲音和題材與搖滾樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)器法相結(jié)合的流行音樂(lè)風(fēng)格"，它被稱作鄉(xiāng)村搖滾。代表樂(lè)隊(duì)： “老鷹”樂(lè)隊(duì)《加利福尼亞旅館》琳達(dá)?龍斯塔特《心潮滾滾》了60年代末，在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂(lè)的聲音和題材與搖滾樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)提問(wèn)：搖滾音樂(lè)中的常用樂(lè)器？基礎(chǔ)樂(lè)器：吉他、貝司、鼓；擴(kuò)充樂(lè)器：鍵盤、管樂(lè)等。
4、通俗名曲欣賞
�。�1）、 理查德.克萊德曼鋼琴版《綠袖子》《藍(lán)色的愛》
（2）、哈恰圖良《馬刀舞》
�。�3）、雅尼《紫禁城之光》
�。ㄈ⒖偨Y(jié)，下課。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪?給你留下印象最深的是什么?
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的.地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
三、師：背景音樂(lè)有沒有注意到?
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a)放錄象(學(xué)生聽)
b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?
(1)學(xué)生自己試著唱一唱
(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱
(1)練習(xí)輪唱
(2)清唱
(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結(jié)，師生再見.
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么?
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《放風(fēng)箏》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。
2、學(xué)生能在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。
3、通過(guò)聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。
4、能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽辯南北不同風(fēng)格的`民歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。
二、激趣導(dǎo)入《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)
三、分段賞析階段性目標(biāo)：通過(guò)方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。
1、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞）
3、欣賞第三段，師生對(duì)唱。
四、整體復(fù)聽
階段性目標(biāo)：以視聽為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí)
下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個(gè)樂(lè)句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）
學(xué)生欣賞、判斷
六、總結(jié)
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
第六課演唱《撒尼少年跳月來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。
2、二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
高、低聲部的合作。
教學(xué)準(zhǔn)備: ?電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。
二、活動(dòng)與練習(xí)：
�。�、發(fā)聲練習(xí)? 1=C 1=F 2/4
2、視唱練習(xí)
三、新授歌曲
1、聽全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。
2、教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。（可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式）
3、學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤；
4、分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的`。
5、用lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。
6、全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7、學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
8、教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。
9、隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。
10、參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。
四、小結(jié)下課
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《京調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。
2、通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。
3、在聽、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。
2、了解京劇的`四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽音樂(lè)，分辨《京調(diào)》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
二、簡(jiǎn)單介紹京�。�
欣賞《蘇三起解》
三、欣賞《京調(diào)》
1、聆聽《京調(diào)》第一主題
2、聆聽《京調(diào)》第二主題
3、欣賞第二部分音樂(lè)：
4、聆聽結(jié)尾部分
5、完整欣賞《京調(diào)》
四、延伸
師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣�！栋腿_那》。
2、音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解第25屆奧運(yùn)會(huì)主題歌。
2.了解與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的相關(guān)文化。
3、為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的相關(guān)文化。
教學(xué)難點(diǎn):
為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《巴塞羅那》
教師介紹：《巴塞羅那》原是英國(guó)流行音樂(lè)家弗雷迪?墨丘里1986年應(yīng)西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀請(qǐng)，為歌頌她的家鄉(xiāng)巴塞羅那而創(chuàng)作的一首歌曲。1991年，被選為第25屆奧運(yùn)會(huì)主題歌。
歌曲引子由合唱隊(duì)發(fā)出熱情的呼喚“巴塞羅那”開始，點(diǎn)明本屆奧運(yùn)會(huì)的.地點(diǎn)�！熬S瓦”在西班牙語(yǔ)中是“萬(wàn)歲’’之意，歌曲抒情婉轉(zhuǎn)而又氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛與自豪之情。
1、初次聽賞《巴塞羅那》，學(xué)生看教材提供的歌詞。
2、輕聲哼唱歌曲旋律。
二、導(dǎo)入：這幾節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了和奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的內(nèi)容，今天我們來(lái)看看你們搜集的材料。我們進(jìn)行一個(gè)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)有關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。
三、分組展示、匯報(bào)
(1)第一組同學(xué)介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。
歐洲——天藍(lán)色、亞洲——黃色、非洲——黑色、澳洲一一草綠色、美洲——紅色
(2)第二組同學(xué)介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館;齊唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
(3)第三組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)開幕式、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式圣火點(diǎn)燃儀式。
(4)第四組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
�、�1900年巴黎奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽;
�、�1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽;
③2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽;
�、�2004年雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽
(5)第五小組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物;介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。
(6)全班分五個(gè)組討論，為畫面選配熟悉的音樂(lè)。
四、學(xué)生自我、互相評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷
教學(xué)過(guò)程：
一、有關(guān)歌曲《蘇珊娜》
1、簡(jiǎn)介
《蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來(lái)這首歌曲又飄洋過(guò)海，傳遍了整個(gè)世界，一直深受各國(guó)人民的喜愛。
2、創(chuàng)作故事
據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在匹茲堡擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個(gè)業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動(dòng)人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的'性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。
二、學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》
1、學(xué)生跟琴視唱歌譜
2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞
3、教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)音符
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞
師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？
4、介紹新疆哈薩克族
師：哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的'旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”
6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。
5、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
三、欣賞《賽馬》
1、多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞《賽馬》
作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬(wàn)馬奔騰的景象，音樂(lè)熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發(fā)揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《手拉手》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《手拉手》。
2、了解漢城奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《手拉手》。
2、欣賞《手拉手》。
�。�1）初聽樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？
（2）師簡(jiǎn)介作品和作者。
這首旋律動(dòng)聽的電子樂(lè)是歷屆奧運(yùn)會(huì)中傳唱最廣的主題曲，當(dāng)時(shí)薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲，甚至考慮將它定為永久會(huì)歌，好在那只是一個(gè)設(shè)想。
Koreana這個(gè)臨時(shí)組合算得上是實(shí)力唱將，不能忽視他們身后名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢(shì)。
最好的世界杯主題曲當(dāng)屬1990年的`《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運(yùn)北京》。
意大利人、美國(guó)人、韓國(guó)人共同制作了這首歌曲，是真正的國(guó)際化合作。而歌曲段落末尾又揉進(jìn)了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點(diǎn)，使這首歌在全球流行化的同時(shí)，又因這個(gè)鮮明的民族標(biāo)簽而極易被識(shí)別。
�。�3）完整欣賞。
�。�4）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4、總結(jié)
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
課時(shí)說(shuō)明：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》；
編創(chuàng)旋律活動(dòng)；
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽歌曲，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入。展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。
3、聆聽《小鹿斑比》的主題歌《愛是一首歌》。
4、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
5、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的`哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
6、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
二、二次聆聽，對(duì)比欣賞
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。
2、聆聽歌曲，《兩個(gè)小星星》感受歌曲的情緒。
3、復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。
4、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，用不同的動(dòng)作表示出來(lái)。
5、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂(lè)句劃動(dòng)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
三、走出文本，談?wù)勼w會(huì)
1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。
2、體會(huì)主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。
四、教學(xué)反思：
生活中處處有節(jié)奏，只不過(guò)有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來(lái)用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對(duì)這些節(jié)奏就非常敏感�！唉�0”
節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來(lái)，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰(shuí)看過(guò)小雞吃米？來(lái)模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評(píng)價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。
充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。
3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
�。�1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。
(3 )應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《紅河谷》音樂(lè)片段
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國(guó)旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè)為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）
師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?
生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）
三、學(xué)習(xí)、感受與探索
x x | x x x x x x | x x. x 0 x x | x x x x x x | x —
x x | x x x x x x | x x x 0 x x | x x x x x x | x —
1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）
2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。
3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。
4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲
師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放）
提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?
生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。
師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的'練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。
師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
生：淡感受
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。
生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。
師：通過(guò)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢?
生：唱歌
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）
四、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。
師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?
生：談感受
師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!
教學(xué)反思：
音樂(lè)是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè)變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛鄉(xiāng)”的心弦呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗(yàn)作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。
2、突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)，升華情感。并通過(guò)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力，在創(chuàng)作體驗(yàn)中，也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的情感。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂(lè)器的發(fā)生原理，了解樂(lè)器的基本組合和制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會(huì)制作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究樂(lè)器的發(fā)聲原理，并設(shè)計(jì)制作一件樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：
將材料巧妙利用，合理設(shè)計(jì)，使樂(lè)器聲音動(dòng)聽，外觀精美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、自制樂(lè)器。
學(xué)生：能制作樂(lè)器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1.看視頻“另類樂(lè)器神奇演奏大法”片段。
2.看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂(lè)器呢?出示課題《我做的樂(lè)器》。
二、發(fā)展階段
1.選擇材料
(1)聽一聽
引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂(lè)演奏。樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
(2)看一看
圖示打擊樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂(lè)器都是打擊樂(lè)器。
(3)選一選
你覺得什么材料適合做打擊樂(lè)器?并說(shuō)明理由。
現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂(lè)器?
(4)試一試
嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。
小結(jié)：不同的材料做成的樂(lè)器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂(lè)器。
2.外形設(shè)計(jì)
樂(lè)器王國(guó)里除了節(jié)奏明快的打擊樂(lè)家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)聽的弦樂(lè)家族。
(1)聽一聽
引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂(lè)曲。視頻中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
(2)看一看
圖示弦樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器——豎琴。請(qǐng)學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦?
(3)想一想
①弦樂(lè)的音質(zhì)和什么有關(guān)呢?
�、谙覙�(lè)的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢?
(4)試一試
�、賴L試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會(huì)弦樂(lè)音質(zhì)的變化。
�、趪L試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂(lè)及不同大小孔洞的弦樂(lè)，體會(huì)音質(zhì)的變化
小結(jié)：各種樂(lè)器獨(dú)有的.外形并不是隨便設(shè)計(jì)出來(lái)的，樂(lè)器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽的聲音而精心設(shè)計(jì)的。弦樂(lè)是通過(guò)改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂(lè)還通過(guò)改變孔洞和回音箱的大小形狀來(lái)改變音質(zhì)。
3.排列組合
(1)聽一聽
管樂(lè)是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂(lè)器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器。教師演示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱為樂(lè)器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合在一起，吹奏起來(lái)有音階的變化，就成為一件樂(lè)器了。
(2)看一看
欣賞利用排列組合的方式形成的樂(lè)器。學(xué)生觀察排列組合的方法。
小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂(lè)器了。
(3)試一試
收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。
4.裝飾
(1)欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂(lè)器，啟發(fā)學(xué)生思維。
(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂(lè)器的材料選擇適合的裝飾方法。
三、創(chuàng)意制作
1.設(shè)計(jì)草圖。
2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1.獨(dú)奏并請(qǐng)學(xué)生介紹為了使樂(lè)器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計(jì)。
2.組織學(xué)生按不同種類樂(lè)器分組合奏。
五、收拾整理
收拾整理各種工具、材料。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2、通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣。
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過(guò)？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？
3、復(fù)聽《東邊升起月亮》
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1、歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2、聽旋律
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。"
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問(wèn)題：
滿園花草香也香不過(guò)它！真的'有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）
茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱�？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
7、學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？
四、教師小結(jié)
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題
今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？
�。▽W(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1.了解舞劇《小刀會(huì)》劇情。
2.通過(guò)記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過(guò)欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導(dǎo)學(xué)生喜歡歌曲的江南音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)
記憶主題旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，了解樂(lè)曲所表達(dá)的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會(huì)》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會(huì)起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景�！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚(yáng)州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對(duì)照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。
《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為一段體，徵調(diào)式轉(zhuǎn)宮調(diào)式，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉(zhuǎn)，連音與斷音的交替運(yùn)用和直接上行到音，使音樂(lè)顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調(diào)特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂(lè)更顯得柔和。第三樂(lè)句和第四樂(lè)句是連接的兩個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句五小節(jié)，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運(yùn)用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的擴(kuò)展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂(lè)使用了前面部分樂(lè)句的元素，然后重復(fù)第四樂(lè)句結(jié)束。全曲始終圍繞著5音，最后轉(zhuǎn)回宮調(diào)，婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩，具有典型的江南音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教學(xué)要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會(huì)的片斷，介紹《小刀會(huì)》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個(gè)舞劇中的'地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學(xué)要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說(shuō)出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)？
生：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂(lè)特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學(xué)要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂(lè)風(fēng)格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優(yōu)美婉轉(zhuǎn)具有江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的樂(lè)曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學(xué)生哼唱歌曲的旋律。
教學(xué)要求：學(xué)生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時(shí)要連貫，把握歌曲婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。
4.欣賞《小刀會(huì)》序曲。
教學(xué)要求：通過(guò)欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂(lè)，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，加深對(duì)作品的了解。
三、課堂小結(jié)
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特征。同學(xué)們?cè)谑煜み@首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂(lè)作品，拓寬我們的音樂(lè)視野。
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的`顆粒感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。
1、：我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？
2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：
曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。
2、學(xué)唱主旋律：
�。�1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階
�。�2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱。
�。�3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲
�。�1）學(xué)生有感情地演唱全曲。
�。�2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。
�。�3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。
四、小結(jié)
六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇21
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸�？燔嚒�
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸�？燔嚒�。
2、了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。
3、善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸�？燔嚒�。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解歌曲中的'反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新課教授
1、整體聆聽歌曲《幸�？燔嚒�，思考以下問(wèn)題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？
小結(jié)：輕松、活潑。
2、節(jié)奏練習(xí)
3、學(xué)唱歌曲
三、分組演唱
將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。
分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。
四、小結(jié)學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。
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