幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀模板《我們也來唱山歌》

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀模板《我們也來唱山歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標(biāo)

　　1．讓幼兒通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗對唱山歌的樂趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功與合作的樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒善于思考、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：各種動物圖片，繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解山歌，會演唱《對歌》。

　　活動過程

　　1．教師與幼兒共同回憶演唱形式

　　“朱老師今天想考考小朋友，平時我們都采用什么樣的方法來唱歌？（齊唱、合唱、輪唱、小組唱、重唱）

　　“齊唱是什么意思啊？”（齊唱就是大家一起整齊地唱）

　　“小組唱是什么意思呢?”（就是一個小組一個小組的）

　　“幾個人一起唱（無論幾個人），那人不能太多，太多就成什么唱了？”（合唱）

　　“那么重唱呢？（重唱就是兩個人一起唱，或者是三個人）哦，兩個人叫什么重唱，三個人呢？”

　　“我們還有一種唱的方式很好玩，一問一答，兩隊兩隊地唱，這叫什么唱法？”

　　“對唱的歌有什么歌呢？哎，就是朱老師教給你們的對歌�！�

　　分析：教師在組織大班幼兒進(jìn)行唱歌前的準(zhǔn)備時，除了對他們進(jìn)行必要的經(jīng)驗準(zhǔn)備外，還要通過談話讓幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到他們已經(jīng)進(jìn)入活動的狀態(tài)中。

　　2．幼兒由鋼琴伴奏，復(fù)習(xí)演唱對歌

　　師：“今天，你們想不想來一個對歌PK賽�。空l和誰來PK呢？”

　　幼兒分成超級女聲和快樂男聲兩隊。

　　分析：幼兒自由組合，并商議編隊，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想。從幼兒高漲的熱情，我們可以看出他們已經(jīng)漸漸融人了活動中。

　　師：“（幼兒對唱完后）大家覺得今天唱得怎么樣��？有機(jī)會我們再好好練習(xí)一下對歌�！�

　　“剛才我們唱的對歌里面都說到了一些關(guān)于什么的問題和謎語��？”

　　3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編關(guān)于動物的歌詞，并進(jìn)行試唱

　　師：“快過年了，森林里要舉辦一場‘動物音樂會’，動物們想請小朋友們把它們編到歌曲中，讓它們也有自己的歌。我們現(xiàn)在就想想看，編些什么有關(guān)動物的謎語，可以和你身邊的好朋友相互商量一下�！�

　　分析：利用已有的知識經(jīng)驗，幼兒輕松地進(jìn)行謎語創(chuàng)編。教師對他們加以指導(dǎo)，使得謎語更加生動與貼切！

　　教師創(chuàng)編一個有關(guān)動物的謎面，“小朋友們，我想到了一個。哎，什么動物鼻子長咧？嗨，長又長？（唱出）”請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

　　幼兒商討，嘗試按樂曲創(chuàng)編出有關(guān)動物特征（聲音、叫聲、耳朵、尾巴）的謎面。

　　教師請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接唱出謎底。

　　分析：使用原有的旋律且將歌詞內(nèi)容改為動物的謎面，幼兒感覺很新鮮，都迫不及待地演唱。個別幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，而且能很好地把握音準(zhǔn)和旋律。

　　4．請幼兒創(chuàng)編并記錄

　　師：“你們看看這是什么？你們編好了謎面，不光要讓自己知道，還要讓別人去猜你的問題，所以我們就要記錄下來。你們看，這兒一共有幾個謎面，這張記錄紙上還有特殊的符號，代表什么意思呢？”

　　師：“我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片和字卡，如果你需要就找出來貼好，如果圖片中沒有你編的謎語中所需要的，怎么辦呢？我們先試一個，用誰的呢？（師示范根據(jù)一幼兒的謎面找到相對應(yīng)的動物圖片）老師這兒有4塊記錄板，分為聲音、尾巴、耳朵和身體4個系列，你們自由組合選擇一種，好嗎？這兒共有20個人，幾個人一組��？哦，這兒還有一張紙，用來干什么呢？（寫隊名）大家把隊名寫在這張紙上，然后就把它貼在這個角落里，OK?”

　　幼兒分組（如閃電隊、汽車隊等）創(chuàng)編歌詞，設(shè)計圖譜，并與好朋友互相對唱。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。

　　分析：為幼兒提供豐富的圖片及字卡，讓他們輕松、愉快地進(jìn)行組合創(chuàng)編，制作圖譜，體驗和同伴交流合作的快樂，這其中也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的指導(dǎo)思想。

　　5．開展對歌游戲

　　師：“看我手上拿的是什么？（繡球）我把繡球拋到哪隊，哪隊就唱出自己所編的動物謎面，然后你們想請哪隊的小朋友回答，就把繡球拋給他們。

　　接到繡球的小朋友先回答他們的問題，反應(yīng)要很快，然后再把你們編的謎面唱給大家聽，并請另外一隊的小朋友來回答，明白了吧？

　　師拋繡球，幼兒接球，聽音樂看圖譜唱出自己創(chuàng)編的對歌，然后再拋球，接球者對歌。

　　分析：通過游戲的手段，讓幼兒以輕松愉快的心情，自主地進(jìn)行表演唱，氣氛活躍而輕松。

　　全體幼兒與客人老師進(jìn)行對歌。

　　6．教師用方言唱對歌

　　分析：教師聲情并茂地用方言演唱對歌，讓幼兒領(lǐng)略到地方語言的特色，使他們更進(jìn)一步地掌握了山歌的對唱特點(diǎn)。

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