音樂教育教案15篇[熱]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的音樂教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教育教案1

　　活動(dòng)名稱：

　　會(huì)跳舞的小柿子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)樂于想象不同動(dòng)物的造型，體驗(yàn)游戲的樂趣;

　　(2)能夠集中注意力聽音樂，做相應(yīng)律動(dòng)動(dòng)作。

　　(3)體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　(4)在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圈上反向追跑

　　材料準(zhǔn)備

　　A式音樂，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：教師安排角色及角色動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“小朋友們，我們摘的小柿子都會(huì)跳舞。他們可厲害了，他們跟誰一起跳舞，就能學(xué)會(huì)誰的樣子”。(備注：老師可以舉例說，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。)

　　二、展開

　　1、教師展示一遍。(備注：一共八個(gè)八拍。前四個(gè)八拍是固定不變的，后四個(gè)八拍根據(jù)不同動(dòng)物或人的造型改變不同動(dòng)作)。

　　2、請幼兒思考動(dòng)物或人的造型，并大膽想象動(dòng)作，將其加進(jìn)律動(dòng)中。(備注：教師可根據(jù)幼兒提供的動(dòng)作造型，重復(fù)四到五遍律動(dòng))。

　　師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)小貓。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：教師將結(jié)尾處加一個(gè)大錘捶下的動(dòng)作，并與幼兒討論發(fā)生了什么事情。

　　師：剛才跳完舞，你們有沒有看見老師做什么了?…對了，有一個(gè)大錘子捶了下來。原來，這個(gè)大錘子是來把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開心地跳舞了。那我們該怎么辦呢?…我們要營救我們的好朋友。

　　(備注：游戲規(guī)則：在律動(dòng)結(jié)尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個(gè)幼兒做敲打的動(dòng)作，這時(shí)被“打”到的幼兒便任意做一個(gè)被打扁的動(dòng)作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的.幼兒則成功營救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動(dòng)中作為錘子)

　　三、結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

音樂教育教案2

　　一.成立興趣小組

　　充分利用班里的人才資源，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個(gè)興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭取更多演出機(jī)會(huì)，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

　�。�1）舞蹈組負(fù)責(zé)人：

　　（2）聲樂組負(fù)責(zé)人：

　　古箏組負(fù)責(zé)人：

　　笛子組負(fù)責(zé)人：

　�。�3）樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

　　小提琴組負(fù)責(zé)人：

　�。�4）ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

　　二．活動(dòng)進(jìn)行要求

　　1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時(shí)間，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告。

　　2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭取實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。

　　4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)，。

　　三．邀請指導(dǎo)老師

　　為給同學(xué)們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，確保排練節(jié)目的質(zhì)量，建議個(gè)負(fù)責(zé)人可視情況而定邀請指導(dǎo)老師。在活動(dòng)進(jìn)行期間遇到任何難題可起腳指導(dǎo)老師。也可以通過指導(dǎo)老師爭取更多的時(shí)間機(jī)會(huì)

　　附：

　　班會(huì)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)說明

　　在校期間，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的.順利進(jìn)行，因此作出以下說明。

　　1.若活動(dòng)過程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題，需要班會(huì)費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

　　2.每組小組參加了活動(dòng)，須告知素拓小組�；顒�(dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。

音樂教育教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)：感受音樂節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 過程方法目標(biāo)：通過“體驗(yàn)、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)中來，加深對歌曲情感的理解。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲情感，提升音樂審美能力。

　　三、 教法、學(xué)法

　　教法：（遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）

　　講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。

　　示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。

　　多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇 編排哈）

　　學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重方法的選擇 讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)） 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。

　　嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

　　四、 板書設(shè)計(jì)

　　自己編了 一般就寫下教課標(biāo)題或者下面的小標(biāo)題 比如 我喜歡大海啊 故鄉(xiāng)在大海啊故鄉(xiāng)外面畫個(gè)心形框起

　　五、 教學(xué)過程

　　本節(jié)課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等

　�。�1）、 導(dǎo)入 （5分鐘）

　　一般采用情景的方式導(dǎo)入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入） 也可以采用復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的.方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 （根據(jù)課程）

　　（2）、 新課（20分鐘）

　�。ㄈ绻�是欣賞性質(zhì)的課程 新課設(shè)計(jì)多采用多聽 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問 學(xué)生多聽 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計(jì) 目的 一個(gè)要讓學(xué)生 了解 體會(huì)到歌曲情感）

　　比如 1、講解歌曲時(shí)代背景

　　2、講解歌曲作者

　　3、學(xué)生初次聆聽 體會(huì)歌曲情感

　　4、學(xué)生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線

　�。ㄐ〗M合作方式進(jìn)行）

　　5、學(xué)生再次聆聽歌曲帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感

　　（如果是教學(xué)新歌之類的課程 新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo) 讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué)）

　　比如

　　1、聆聽歌曲

　　2、講解歌曲節(jié)奏 強(qiáng)弱規(guī)律 重難點(diǎn)不好唱的地方

　　3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲 （可以板書到黑板上）

　　4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱

　　5、互動(dòng)環(huán)節(jié)劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢圖，教同學(xué)指揮，抽同學(xué)演唱，抽同學(xué)指揮 這樣全班互動(dòng)下

　�。�3）、 課堂小結(jié) （5分鐘）

　　自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生

　�。�4）、 課后作業(yè)

　　同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感

　　六、 教學(xué)反思

　�。�空在那兒 這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課后 存在的問題的反思 不用寫 空著就行）

　　在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂審美為核心，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽 多想 多體會(huì) 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，重視整個(gè)的創(chuàng)作過程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。

音樂教育教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

　　3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

　　3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　S：我們在一個(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

　　7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒�。�?/p>

　　逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的'演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

音樂教育教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：《大鞋小鞋》這是一首以速度和力度變化為主要特征的歌曲，歌曲中的形象又對比鮮明。根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化能力的歌曲。且一看到《大鞋小鞋》這首歌時(shí)，我的腦海里馬上就浮現(xiàn)出小時(shí)侯穿爸爸的鞋的情形，我想大部分的幼兒都應(yīng)該有過與我一樣的體驗(yàn)。因而，我想讓幼兒進(jìn)行歌表演，不但可以激發(fā)幼兒的以有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)大鞋和小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋、小鞋發(fā)出的不同的聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。

　　活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂形象。

　　2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜一張、歌曲內(nèi)容小圖片、音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受大鞋與小鞋

　　師：“今天，老師也帶來了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

　�。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

　　二、初步學(xué)唱歌曲。

　　1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　師：“今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？”

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　師：“你聽到歌里唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　師：“請?jiān)僮⒁饴犂蠋煶�一遍，看歌里還唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.歌曲內(nèi)容小圖片。）

　　4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

　　師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

　　5、師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）

　　師：“注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？”

　　2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

　　四、幼兒分組演唱。

　　師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動(dòng)延伸：將歌曲圖譜投放到區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

　　第二課時(shí)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

　　師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

　　2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

　　二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

　　師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動(dòng)作把它表演出來，好嗎？”

　　2、幼兒在集體面前表演。

　　師：請2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來表演。

　　3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

　　師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音�？墒牵瑧�(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來呢？”

　　“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演？”

　　4、幼兒在集體面前表演。

　　師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？

　　（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表演。）

　　5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

　　師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧�！�

　�。◣熡^察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）

　　6、教師示范表演。

　　師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”

　　7、師幼交流討論教師的表演。

　　師：老師的表演好嗎？好在哪里

　　8、師幼共同表演2―3遍。

　　三、幼兒分組邊唱邊表演。

　　師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

音樂教育教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知《懶惰蟲》這首歌曲中的節(jié)奏

　　2.樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏

　　3.能跟著身體的節(jié)奏歌唱《懶惰蟲》

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　1.導(dǎo)入：用已經(jīng)學(xué)過的《咚咚鏘》作為律動(dòng)，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動(dòng)作，這樣能夠迅速抓住小朋友的注意力。律動(dòng)完了，就進(jìn)入主題。教師：“今天啊，老師請來了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長什么樣��？大蟲子說正哭著說，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛��？頭，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛�！�

　　教師：“為什么它全身都在痛�。渴且�?yàn)樗�太懶惰了，不愛運(yùn)動(dòng)，總是坐在凳子上，也不起來做游戲�！�

　　2.教師通過激發(fā)好奇心，引入歌曲和節(jié)奏動(dòng)作的教學(xué)。

　　教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲長什么樣子�。坷蠋熃o你們模仿一下�！苯處煶�《懶惰蟲》并做節(jié)奏動(dòng)作，讓幼兒感受歌曲中的節(jié)奏，知道身體的一個(gè)個(gè)動(dòng)作可以表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。幼兒看教師多次表演后，能主動(dòng)站起來模仿教師。

　　3.做游戲，學(xué)唱歌與能做節(jié)奏動(dòng)作。

　　教師：“現(xiàn)在，我們一起把懶惰蟲子請出來，讓它和我們一起做游戲。你剛才說，還有頭痛，所以你來做我們懶惰蟲的頭，好吧？你現(xiàn)在是頭寶寶”把第一個(gè)小朋友請出來做游戲，“現(xiàn)在，大蟲子的頭出來，就是我們這個(gè)頭寶寶，他排在第一個(gè)，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來吧”依次把幼兒請上來做游戲�！拔覀円黄鹱寫卸柘x動(dòng)起來，這樣它就不會(huì)全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導(dǎo)幼兒的'動(dòng)作，多次游戲后，幼兒能學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作。

　　4.結(jié)束游戲，慢慢地調(diào)節(jié)速度，聲音和速度都變?nèi)踝兟��！皯卸柘x和我們做游戲，帶給小朋友們好聽的歌曲，它現(xiàn)在已經(jīng)不懶惰了，我們謝謝它并請它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說再見，再見……”，依次把幼兒請到座位上，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)評價(jià)

　　教學(xué)活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該是主動(dòng)的參與者，主動(dòng)自愿地參加游戲。

音樂教育教案7

　　案例背景：《綱要》指出：以兒童發(fā)展為本為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧的地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)含于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。音樂活動(dòng)《鼓上的小米�！肥谴蟀嘟�構(gòu)式課程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)細(xì)分析以后,我把目標(biāo)定位為科學(xué)領(lǐng)域通過鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率;第二目標(biāo)定位在藝術(shù)領(lǐng)域感知音樂中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣。本活動(dòng)傾向于讓幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)而非被動(dòng)灌輸接受;傾向于建構(gòu)重組織經(jīng)驗(yàn)而非機(jī)械記憶，也就是使幼兒的學(xué)習(xí)由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學(xué)概念提升。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)，使孩子們學(xué)得輕松而有趣，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)重視智力的開發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神、創(chuàng)造的萌發(fā)，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標(biāo)。

　　分析：根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。為了使振動(dòng)的物理現(xiàn)象與歌曲的演唱有機(jī)結(jié)合，我先進(jìn)行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動(dòng)與發(fā)聲的關(guān)系，任何發(fā)聲物體都在振動(dòng)著。鼓靠鼓面的振動(dòng)發(fā)聲;唱歌、說話靠咽喉聲帶的振動(dòng)發(fā)聲。力不斷地作用于鼓面就產(chǎn)生振動(dòng)，米粒跳起來的高度直觀地顯現(xiàn)出振幅，米粒跳動(dòng)的頻率顯現(xiàn)出振動(dòng)的`頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動(dòng)幅度也不一樣，米粒跳動(dòng)的高低也發(fā)生相應(yīng)變化。孩子們看到了這種物理現(xiàn)象也就很容易、自然而然地理解歌詞內(nèi)容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動(dòng)了。

　　把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標(biāo)也就水到渠成地達(dá)到了。同時(shí)通過圖譜的演示，進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能引導(dǎo)幼兒積極地活動(dòng)，在活動(dòng)過程中我注重互動(dòng)、合作，使他們建構(gòu)自己豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)。

　　《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動(dòng)，這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了扮演小米粒的樂趣。

　　建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關(guān)系，使教師的教育機(jī)智和幼兒的主動(dòng)建構(gòu)相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同建構(gòu)成長的經(jīng)驗(yàn),在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。

　　沒有最好的課程，只有更好的課程。在這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)想和設(shè)計(jì)仍有不盡完善之處，在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題、和不足之處，但我相信，經(jīng)過所思所悟反思、分析、總結(jié)，一定能使更好的活動(dòng)變得最好。

音樂教育教案8

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動(dòng)中通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地、創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2. 學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 打擊樂器若干。

　　2. 多媒體課件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

　　1. 這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2. 幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1. 幼兒選擇自己喜歡的'樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　2. 幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。

　　1. 請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

　　2. 幼兒自編節(jié)奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3. 快樂大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)

　　下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng)，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

音樂教育教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

　　2．通過欣賞國歌，更加熱愛我們偉大的祖國，從小培養(yǎng)幼兒的愛國情操。

　　3．知道國歌代表著我們的國家和民族，知道它的全名以及“起來”、“前進(jìn)”的意義，會(huì)行注目禮。

　　二、活動(dòng)預(yù)備

　　課件（有關(guān)升旗儀式、運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)等，國歌視頻）大鼓；吊拔 紅旗

　　三、活動(dòng)過程

　　1、欣賞國歌，知道國歌的名稱

　　a、教師播放國歌，幼兒欣賞：

　　“小朋友，你聽到過這首歌嗎？在哪里聽到過？”（星期一升旗的時(shí)候 運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)）

　　“誰知道這首歌的名字？ “它的名字叫《義勇軍進(jìn)行曲》 它是我們的國歌“

　　b、教師用故事的形式簡單介紹歌曲、作者，由聶耳作曲。

　　這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

　　2．感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)

　　讓我們再仔細(xì)聽一聽國歌，聽了國歌讓你感覺怎么樣，用身體的語言表示�！笔遣皇歉杏X聽完后渾身有勁呢？這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。加大鼓的伴奏，進(jìn)一步感受歌曲的堅(jiān)強(qiáng)、有力。

　　(1)．通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”

　　(2)．加進(jìn)樂器伴奏，其他幼兒跟老師一起指揮。

　　通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”

　　3．引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛之情

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了一定的熟悉 知道我們在升旗的時(shí)候要播放國歌

　　現(xiàn)在全體幼兒與教師一起舉行升旗儀式、奏國歌

　　一個(gè)月緊張的“影子教師”實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但是收獲頗多，先從幾方面向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師進(jìn)行匯報(bào)。

　　一、整體情況匯報(bào)。

　　1、出勤的情況。

　　在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校出勤要求，按照實(shí)習(xí)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。在實(shí)習(xí)的第一周，由于路線不熟，有遲到的現(xiàn)象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內(nèi)心坦然，因?yàn)槲矣X得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。

　　2、聽課的情況。

　　在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽了60余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語、科學(xué)、社會(huì)六門學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

　　3、參加教研的情況。

　　除了聽課，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語文、數(shù)學(xué)、英語大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習(xí)所在四年級學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的`理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。

　　4、向?qū)�師學(xué)習(xí)的情況。

　　在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　5、上課的情況。

　　在實(shí)習(xí)期間，我嘗試每周至少上4節(jié)課，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫詳細(xì)教案。課后，和導(dǎo)師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過上課，我進(jìn)一步明確了教學(xué)理念，檢驗(yàn)了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。

　　二、收獲

　　實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：

　　1、開闊了視野。

　　感謝師院設(shè)計(jì)了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過這種方式得以近距離感受省城小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實(shí)習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向；從中層領(lǐng)導(dǎo)的角度上講，我認(rèn)清了自己工作學(xué)校和省城學(xué)校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學(xué)理念上、師資培訓(xùn)上，找到了改進(jìn)學(xué)校工作的突破口。

　　2、更新了理念。

　　在實(shí)習(xí)中聽了導(dǎo)師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學(xué)模式”。聽了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上、師院圖書館借閱了有關(guān)圖書，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大。比如通過實(shí)踐運(yùn)用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學(xué)效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時(shí)的情況，很多課文只需要一節(jié)課，最多一節(jié)半就足夠了。節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，就可以給學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留出了更多的語文實(shí)踐運(yùn)用時(shí)間。

音樂教育教案10

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受古詩的韻律。

　　2、在說唱兒歌的過程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　4、利用空間來進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　海鼓、音樂磁帶、彩帶、報(bào)紙

　　過程：

　　1、歡迎歌：Get to gether。

　　2、坐地蹦跳：I can see me。

　　3、樂器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認(rèn)識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。

　　4、身體部分：兒歌“小手跳舞”讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節(jié)奏型來進(jìn)行兒歌的說唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。

　　5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打開彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。

　　6、唱歌游戲：she is my friend

　　7、歌曲：為了媽媽讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛媽媽的'情感體驗(yàn)。

　　8、古詩：早發(fā)白帝城第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說古詩；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節(jié)請幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂的形式來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化。

　　9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當(dāng)幼兒了解音樂后，請幼兒進(jìn)行表演音樂。以達(dá)到了解樂曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來當(dāng)?shù)谰�，可以聽到音樂有不同樂段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。

　　10、圓圈活動(dòng)：誰是小熊教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　11、結(jié)束：Good—bay to you以歌曲“Good—bay to you "這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

音樂教育教案11

　　音符寶寶的家

　　活動(dòng)由來：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動(dòng)過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認(rèn)識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會(huì)亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認(rèn)識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

　　可愛的音符

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點(diǎn)

　　2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏樂。

　　3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。

　　2、小星星若干個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)一臺

　　三、 活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬� 律動(dòng)：小朋友跟隨老師一起節(jié)奏律動(dòng)

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節(jié)奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動(dòng)。”（邊聽音樂，邊拍手拍腿）

　　（二）認(rèn)識休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　�。ǔ鍪靖咭舴�號和低音符號）.

　　小朋友你們認(rèn)識這個(gè)圖片嗎？

　　這是高音媽 媽和低音爸爸。

　　看看這里還有三個(gè)玩具（小貓、喜羊羊、小魚），

　　它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？

　　它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，

　　（出示二分音符），

　　喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；

　�。ǔ鍪舅姆忠舴�）

　　小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；

　�。ǔ鍪拘葜狗�），

　　小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，

　　我們也休息不拍手.

　　幼兒拍節(jié)奏

　　這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　1我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚(yáng)）

　　2（出示所有符號）

　　高音媽 媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見

　�。ǜ咭魦� 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

　�。ㄈ�）游戲：摘星星

　　小朋友們聽聽這是什么歌呀？

　　幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星啊？

　　小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？ 那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，

　　看看藏了些什么？

　　（教師示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）

　　游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星 背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎汉寐牭墓�(jié)奏

　　每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動(dòng)物，跟它一起參加聚會(huì)，要求是會(huì)打小動(dòng)物喜歡的節(jié)奏。 幼兒一一選擇小動(dòng)物并拍打節(jié)奏。

　　大家參加聚會(huì)我們總要表演個(gè)節(jié)目吧！

　　幼兒隨音樂一起打擊節(jié)奏樂《喜洋洋》。

　　活動(dòng)結(jié)束）。

　　四、 活動(dòng)延伸：幼兒回活動(dòng)室在音樂區(qū)域自創(chuàng)節(jié)奏樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

　　2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；

　　3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，

　　問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　打擊樂器

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

　�。�2）教師按幼兒說的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音

　　你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對比聽

　　老師為什么敲得好聽呢？

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏？

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？

　　3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的`？

　　2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　辨長短

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈樂于傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。

　　⒉用線條、撕紙和身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的長短音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有玩過慢動(dòng)作的游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個(gè)特別的音，請你仔細(xì)地聽一聽，找一找！

　　二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音

　　⒈欣賞音樂

　　提問：你找到這個(gè)特別的音了嗎？你來學(xué)一學(xué)。

　�、矌煟耗沁@個(gè)“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細(xì)聽一聽音樂。

　�、吃俅涡蕾p音樂

　　提問：這個(gè)“嘀”到底特別在哪里呀？

　　小結(jié)：原來這個(gè)“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？

　　三、用不同的方式表現(xiàn)長、短音

　　⒈用畫線條的方式表現(xiàn)

　�、艓熓痉吨v解：一個(gè)“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時(shí)間長，線條就畫得長，“嘀”的時(shí)間短，線條就畫得短。

　�、朴變郝犚魳樊嬀�條

　�。ㄓ變涸趫�(bào)紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）

　　交流：你們有沒有聽音樂表現(xiàn)出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協(xié)奏曲》。這些長長短短的音還有一個(gè)特別之處呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　⒉用撕報(bào)紙的形式表現(xiàn)

　�、艓煟耗銈兿氩幌胱鲆换匮葑嗉遥縼硌葑嘁幌聵非�中的長短音？聽一聽哦，報(bào)紙小樂器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？仔細(xì)聽哦，嘶——

　�、朴變郝犚魳匪簣�(bào)紙

　　交流：檢查一下，你是不是一個(gè)稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？

　�、秤蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)

　　⑴師：剛才我們用報(bào)紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個(gè)身體動(dòng)作來表現(xiàn)的話，你會(huì)選擇什么動(dòng)作？你來做做看。

　　小結(jié)：“嘀”的時(shí)間長，你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)。

　�、茙煟河袥]有不同的想法？聽音樂集體學(xué)）

　�、菐煟耗阌袥]有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)多長。

　�、嚷犚魳纷杂勺鰟�(dòng)作

　�、春献鞅憩F(xiàn)

　�、艓煟汉猛鎲�？這么好玩的事當(dāng)然要和好朋友一起分享呀！等一會(huì)請你去找一個(gè)好朋友，一起表現(xiàn)一件好玩的事情，想一想這個(gè)動(dòng)作要適合兩個(gè)人一起表現(xiàn)的，我給你們一小段音樂的時(shí)間，快速地找到朋友商量好！

　�、朴變赫遗笥焉塘縿�(dòng)作。

音樂教育教案12

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對傾聽聲音、音樂欣賞課的準(zhǔn)備與開展

　　2、掌握學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的教學(xué)過程

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂欣賞教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂欣賞的簡單知識和技能

　　(一)傾聽

　　1、傾聽活動(dòng)室中可能聽見的種.種聲音

　　2、傾聽庭院中、活動(dòng)場上可能聽見的種.種聲音

　　3、傾聽廚房中可能聽見的種.種聲音

　　4、傾聽睡覺房中可能聽見的種.種聲音

　　5、參觀、郊游中可能聽見的種.種聲音

　　6、傾聽生活中可能聽到的種.種其它聲音

　　(二)理解音樂作品的內(nèi)容和基本表現(xiàn)手段

　　(三)根據(jù)音樂作品展開一定的'想象和聯(lián)想

　　(四)分析對比音樂作品的性質(zhì)、風(fēng)格

　　(五)再認(rèn)欣賞過的音樂作品

　　二、音樂欣賞材料的選擇

　　(一)音樂作品的選擇

　　(二)輔助材料的選擇

　　三、音樂欣賞教學(xué)法

　　(一)幼兒欣賞音樂作品的內(nèi)容

　　1、歌曲2、器樂曲

　　(二)培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受力能力

　　1、力度(音的強(qiáng)弱)

　　2、節(jié)奏(音的長短及強(qiáng)弱)

　　3、速度(快慢)

　　4、旋律(音的高低)

　　5、音色

　　(三)指導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品的方法

　　1、欣賞音樂作品前要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞音樂作品打好基礎(chǔ)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品時(shí)采用的一般方法

　　(1)引出主題，介紹作品

　　(2)借助動(dòng)作感受音樂的性質(zhì)及表現(xiàn)手段。

　　(3)進(jìn)行比較

　　(4)發(fā)揮語言的作用

　　(5)反復(fù)聽

　　(四)學(xué)前兒童音樂欣賞課活動(dòng)過程：

　　1、分析教材包括樂曲名稱，樂曲的性質(zhì)(快、慢、強(qiáng)、弱)及曲式結(jié)構(gòu);

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備

　　3、初步欣賞(1)引導(dǎo)性談話(2)運(yùn)用直觀教育幫助幼兒理解和感受

　　(3)古詩朗誦(4)教師演示

　　(5)利用動(dòng)畫

　　4、重復(fù)深入欣賞舉例《喜洋洋》

　　(1)在再次的重復(fù)欣賞作品前對幼兒提出具體要求;例如：音樂的速度、力度、重復(fù);

　　(2)利用幼兒在生活中的一切可利用的因素幫助理解;

　　(3)對比欣賞和歸類

　　例如《喜洋洋》樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，第一段和第三段相同，第二段不同;

音樂教育教案13

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受古詩的韻律。

　　2、在說唱兒歌的過程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　4、利用空間來進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：海鼓、音樂磁帶、彩帶、報(bào)紙

　　過程：

　　1、歡迎歌：Get to gether

　　2、坐地蹦跳：I can see me

　　3、樂器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認(rèn)識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。

　　4、身體部分：兒歌“小手跳舞”

　　讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節(jié)奏型來進(jìn)行兒歌的說唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。

　　5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打開彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。

　　6、唱歌游戲：she is my friend

　　7、歌曲：為了媽媽

　　讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗(yàn)。

　　8、古詩：早發(fā)白帝城

　　第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的.說古詩；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節(jié)請幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂的形式來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化。

　　9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡

　　教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當(dāng)幼兒了解音樂后，請幼兒進(jìn)行表演音樂。以達(dá)到了解樂曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來當(dāng)

　　道具，可以聽到音樂有不同樂段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。

　　10、圓圈活動(dòng)：誰是小熊

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　11、結(jié)束：Good-bay to you

　　以歌曲“Good-bay to you "這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

音樂教育教案14

　　設(shè)計(jì)思路：近段時(shí)間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動(dòng)作等多種形式來表達(dá)他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強(qiáng)�！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣大小朋友的喜愛�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。""鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。"因此，我們在設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線。由于音樂結(jié)構(gòu)較松散，因此我們設(shè)計(jì)了一個(gè)"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的'節(jié)奏感。

　　3、 引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 貓和老鼠布偶。

　　2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

　　3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

　　4、 錄音機(jī)和音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：1、 教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論：這段音樂講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

　　2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂有什么不同？

　　3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。

　　4、 為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？

　　5、 教師出示打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。

　　6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--"撥弦"。

音樂教育教案15

　　第一章幼兒園音樂教育的基本理論

　　教學(xué)目的：

　　1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。

　　2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。

　　3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　幼兒園音樂教育的基本原則

　　教學(xué)過程：

　　一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)

　　1、歌舞的產(chǎn)生

　　2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響

　　3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　4、幼兒園音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識和體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)通過音樂舞蹈的審美手段對這些認(rèn)識的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)、交流和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。

　　二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性

　　1、審美性

　　2、整體性

　�、賹W(xué)習(xí)對象的整體性

　�、趯W(xué)習(xí)氛圍的整體性

　　3、游戲性

　�、賰�(nèi)容中的游戲性

　�、谛问街械挠螒蛐�

　�、鄯椒ㄖ械挠螒蛐�

　　4、綜合性

　�、傩问缴系木C合性

　�、谶^程上的綜合性

　�、勰康纳系木C合性

　　5、技能性

　　三、幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、實(shí)踐原則

　　2、和諧原則

　　3、低耗高效原則

　　4、可持續(xù)發(fā)展原則

　　四、小結(jié)

　　本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)，并從音樂教育和幼兒的年齡特點(diǎn)兩個(gè)角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和基本原則。

　　第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成部分。

　　2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)

　　幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、共鳴位置與的美好音色

　　① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱

　�、� 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)

　　③ 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱

　　2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)

　�、� 咬字、吐字的情感表達(dá)

　�、� 氣息與情感表達(dá)

　　③ 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)

　　二、 第二節(jié)歌唱活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲

　　2、歌唱的表演形式

　　3、歌唱的簡單知識技能

　　4、嗓音保護(hù)的知識技能

　　三、 第三節(jié)歌唱活動(dòng)材料的選擇

　　1、歌詞的選擇

　　① 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解

　�、� 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益

　�、� 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動(dòng)作表現(xiàn)

　　2、曲調(diào)的選擇

　�、� 音域較狹窄

　　② 節(jié)奏較簡單

　�、� 旋律較平穩(wěn)

　�、� 結(jié)構(gòu)較短小工整

　�、� 詞曲關(guān)系較單純

　　3、歌曲的總體選擇

　　教師在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時(shí)兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。

　　第2課時(shí)

　　一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入

　　1、從動(dòng)作開始的設(shè)計(jì)

　　① 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動(dòng)作或動(dòng)作游戲，在幼兒對

　　教師提供的動(dòng)作進(jìn)行模仿或者游戲的時(shí)候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。

　�、诮處熖岢瞿撤N形象或活動(dòng)，邀請并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動(dòng)作進(jìn)行模仿或練習(xí)時(shí)，教師同時(shí)開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。

　　2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計(jì)

　�、俳處熤苯犹峁┬赂璧牡谝欢胃柙~，并用邊演唱邊做動(dòng)作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。

　　②教師提供某種情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。

　　3、從情境表演開始的設(shè)計(jì)

　�、� 教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容

　�、� 教師邀請本班或其他班級的個(gè)別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時(shí)邀請個(gè)別幼兒配合教師進(jìn)行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。

　　4、從故事講述開始的設(shè)計(jì)

　�、俳處熤v故事時(shí)，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨(dú)白的方式，以更好地調(diào)動(dòng)幼兒傾聽和理解的積極性。

　�、诮處熍c幼兒一起講故事，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)幫助理解。

　　5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計(jì)

　　6、從游戲開始的設(shè)計(jì)

　　7、從填充式參與開始的設(shè)計(jì)

　　8、從副歌開始的設(shè)計(jì)

　　9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計(jì)

　�、龠@種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計(jì)，作為歌曲學(xué)習(xí)的.導(dǎo)入步驟把這個(gè)程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時(shí)候。

　�、谶@種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計(jì)，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個(gè)程序安排在比較靠后的部位。

　　10、 從直觀形象開始的設(shè)計(jì)

　�、� 突出順序法

　�、� 突出重點(diǎn)法

　�、� 突出關(guān)系法

　　④ 突出結(jié)構(gòu)法

　�、� 突出情節(jié)法

　　a) 第五節(jié)歌唱活動(dòng)和游戲的結(jié)合

　　1、從開始處進(jìn)入的游戲

　　2、從中間處插入的游戲

　　3、在結(jié)束處插入的游戲

　　4、貫穿始終的游戲

　　三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)

　　1、創(chuàng)編新歌詞

　�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）

　�、� 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）

　　2、創(chuàng)編表演動(dòng)作

　�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）

　�、� 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）

　　3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式

　�、� 教師提供的“感知體驗(yàn)處理模樣”的活動(dòng)在前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“榜樣經(jīng)

　　驗(yàn)遷移”的活動(dòng)在后。

　�、� 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨(dú)特處理作出積極的，建設(shè)

　　4、即興歌唱說話

　�、� 近似旋律的歌唱

　�、� 同音歌唱

　�、� 模音歌唱

　�、� 轉(zhuǎn)換詞曲

　�、� 即興歌唱

　　四、總結(jié)

　　歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教育活動(dòng)斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時(shí)的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實(shí)際教學(xué)案例對于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)行說明。

　　第三章 幼兒園的韻律活動(dòng)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動(dòng)作、音樂、道具三個(gè)方面來選擇韻律活動(dòng)的材料及在律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　�、賱�(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

　�、谶x擇安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)序列

　�、蹚妮^慢的開始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度

　�、軓挠變旱淖匀粍�(dòng)作開始過渡

　�、莶贿m宜分解學(xué)習(xí)的動(dòng)作可以采用“拖”的方法

　　2、發(fā)展動(dòng)作的隨樂性

　�、僮層變河袡C(jī)會(huì)自己邊唱邊做動(dòng)作

　�、诮處熥约汉叱�或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動(dòng)作過程

　　③讓幼兒有較多機(jī)會(huì)跟隨比較熟悉的音樂做動(dòng)作

　�、芙處熞�引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作如何與音樂的情緒、風(fēng)格

　　結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)

　　⑤動(dòng)作組合應(yīng)該是簡單多重復(fù)且有整體美感的

　　3、發(fā)展動(dòng)作的表現(xiàn)性

　　①讓幼兒有機(jī)會(huì)觀察更多由幼兒和教師提供的動(dòng)作表現(xiàn)范例

　�、谧層變河袡C(jī)會(huì)在同伴和教師的態(tài)度和行動(dòng)鼓勵(lì)下，觀察和用動(dòng)作模仿各種真實(shí)的、運(yùn)動(dòng)著的事物。

　�、圩層變河袡C(jī)會(huì)在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)

　　二、第二節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容

　　1、韻律動(dòng)作及其組合

　�、夙嵚蓜�(dòng)作

　　一般韻律動(dòng)作可分為：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作

　　②韻律動(dòng)作組合

　　韻律動(dòng)作組合一般可分為：身體節(jié)奏動(dòng)作組合、律動(dòng)模仿動(dòng)作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等

　　2、韻律活動(dòng)類型和表演形式

　�、夙嵚苫顒�(dòng)類型

　　②韻律活動(dòng)表演形式

　　3、韻律活動(dòng)的簡單知識和技能

　　①掌握動(dòng)作的知識和技能

　�、谧兓瘎�(dòng)作的知識和技能

　�、劢M織動(dòng)作的知識和技能

　　④使用道具的知識和技能

　　4、韻律活動(dòng)的常規(guī)

　�、倩顒�(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)

　�、诨顒�(dòng)進(jìn)行的常規(guī)

　　第2課時(shí)

　　一、第三節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇

　　1、動(dòng)作

　　①動(dòng)作的類別：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作

　�、趧�(dòng)作的難度

　　幼兒動(dòng)作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作；從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作；從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作

　　2、音樂

　�、俟�(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整

　�、谛�律優(yōu)美、形象鮮明

　　3、道具（選擇具有以下特點(diǎn)）

　�、倌茉黾踊顒�(dòng)的趣味性，擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力，但又不會(huì)妨礙幼兒做動(dòng)作或移動(dòng)，不會(huì)使幼兒因過度興奮而游離于活動(dòng)之處又不存在潛在的人身傷害的危險(xiǎn)。

　�、谀茉鰪�(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。

　�、鄄灰嗽诮�(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進(jìn)行舞蹈表演，會(huì)有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　二、第四節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)入

　　1、從觀察開如的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3—1）

　　2、從回憶開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－2）

　　3、從基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－3）

　　4、從隊(duì)形復(fù)習(xí)或隊(duì)形新授開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－4）

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