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(精選)中班音樂《郊游》教案15篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班音樂《郊游》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班音樂《郊游》教案1
設(shè)計意圖:
打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一,通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)習(xí),幼兒初步能學(xué)會看圖譜,按圖譜有控制地演奏,在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣!督加巍肥侵邪嘤變簩W(xué)過的一首歌曲,它是一首ABA結(jié)構(gòu)的歌曲,表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實際情況,在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn),這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。
活動過程:
一、律動入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱,請一個幼兒示范)
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓:可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒:高低音,象腳步;圓舞板:聲音短促)
2、為樂曲配器師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的'適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏!
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧!
4、幼兒看指揮演奏1—2遍師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”
五、結(jié)束活動師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”
活動反思:
在這次活動中,由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進,所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好;顒邮浅醪降靥剿鳌W(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時,在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
中班音樂《郊游》教案2
活動目標(biāo)
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂;
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的
內(nèi)容;
3、初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗;
物質(zhì)準(zhǔn)備:CD音樂《郊游》。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的'?看見了什么?
4.幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。
提問:你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,進一步理解熟悉歌詞。
提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
四、教師引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。
提問:你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式?
五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境,到“地方郊游”,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲:
中班音樂《郊游》教案3
在實際教學(xué)活動中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間,更好地組織教學(xué)活動,以下是“中班音樂活動教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
教育目標(biāo):
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,掌握X X XX X這一節(jié)奏,并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏,在音樂和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:談話活動(了解春天的變化)。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,并表現(xiàn)郊游的情境。
1.談話活動:教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
教師:小朋友門大家好!今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來幼兒園,一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣,看起來也很精神,老師現(xiàn)在有一個問題想問小朋友?有哪個小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.春天到了天氣越來越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的.歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒,感知歌曲節(jié)奏。
1.歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲,這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當(dāng)唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動)。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。
四、出示節(jié)奏展示板,認(rèn)識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1.剛才小朋友們表演的真棒,來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒。。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什么。窟@是節(jié)奏象(認(rèn)識小節(jié)線)這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀,象這樣X—的我們要把“噠”拉長,下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示,后面的就用黃黃的梨來表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認(rèn)識樂器并讓幼兒討論配器方案,為歌曲伴奏。
1.認(rèn)識樂器,并教幼兒使用樂器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏,貼梨的地方用響板來伴奏,貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
六、游戲:《小小音樂會》
教師扮演指揮家,幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動結(jié)束:
跟隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動室。
中班音樂《郊游》教案4
教育目標(biāo):
1、 在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、 激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,掌握x x x這一節(jié)奏,并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、 學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏,在音樂和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 材料準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。
2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:談話活動(了解春天的變化)。
活動過程:
導(dǎo)入:播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,并表現(xiàn)郊游的情境。
一、談話活動:
教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
教師:小朋友門大家好!今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來幼兒園,一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣,看起來也很精神,老師現(xiàn)在有一個問題想問小朋友?有哪個小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天到了天氣越來越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的'歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
二、欣賞歌曲
《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒,感知歌曲節(jié)奏。
1、歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進行表演。
1、剛才我們欣賞了歌曲,這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當(dāng)唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動)。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。
四、出示節(jié)奏展示板,認(rèn)識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1、剛才小朋友們表演的真棒,來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒。。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什么?這是節(jié)奏象(認(rèn)識小節(jié)線)這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀,象這樣x―的我們要把“噠”拉長,下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示,后面的就用黃黃的梨來表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認(rèn)識樂器并讓幼兒討論配器方案,為歌曲伴奏。
中班音樂《郊游》教案5
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,理解樂曲的ABA′結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒,體驗結(jié)伴表演的快樂。
3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的經(jīng)驗。
課件準(zhǔn)備:《郊游》歌曲音頻及圖片;《郊游》歌曲伴奏音頻;《郊游》歌曲圖譜。
活動過程
一、談話導(dǎo)入,鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享
——小朋友,你們郊游過嗎?
——去過哪些地方呢?玩了些什么?
二、播放歌曲及圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的'?
——他們看見了哪些風(fēng)景?
三、播放歌曲及圖譜,引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)
——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎?
——是哪幾句唱的一樣?請你唱一唱
四、交流并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,提高音樂表現(xiàn)力
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編A、A′段動作,教師整理、提煉幼兒所編動作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編B段動作,教師整理、提煉幼兒所編動作。
3.播放音頻,引導(dǎo)幼兒完整表演歌曲。
中班音樂《郊游》教案6
活動目標(biāo):
1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏,體驗合作的快樂。
重點難點
重點:能用不同的動作表示音樂節(jié)拍
難點:根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏
活動準(zhǔn)備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
活動過程:
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲,看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動作)
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認(rèn)真聽,看里面都唱了什么?
提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?
提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在PPT上,我們一起看一下,這兩個字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對,就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——,這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱,誰能說出來?重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。
4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。
誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?
5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?
聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問:你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們在打節(jié)奏的'時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。
6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)
如果用樂器來打節(jié)奏,你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓,你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個動作?
發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3遍)
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會打節(jié)奏,會唱歌不會?請輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
活動總結(jié)
在這次活動中,由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進,所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好;顒邮浅醪降靥剿、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時,在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
中班音樂《郊游》教案7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導(dǎo)入
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的`?
師哼唱,請一個幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)
4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)
2、為樂曲配器。
師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏!
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧!
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
五、結(jié)束活動
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧!
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
中班音樂《郊游》教案8
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、通過演唱歌曲使學(xué)生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂器。
2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的.美好回憶。
師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)ブ参飯@玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
師:在植物園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?(出示植物園圖片)
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?
師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
師:你們想去郊游嗎?
師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1、出示PPT課件,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2、教師范唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4、教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸:
1、區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2、領(lǐng)域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。
等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
中班音樂《郊游》教案9
設(shè)計意圖
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
活動目標(biāo)
。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結(jié)構(gòu),感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂磁帶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有過郊游的經(jīng)驗。
活動過程
。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加,初步感受音樂旋律。
1.今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.(播放歌曲磁帶),幼兒自由結(jié)伴,聽音樂手拉手,感受歌曲歡快的情緒。
。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容,感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來聽聽,小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?(完整聽歌曲一遍?/p>
2.小朋友們是怎么去郊游的?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?(白云悠悠、陽光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
3.出示圖譜,理解歌曲。
。1)我把這首歌曲畫了下來,請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
。2)你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請幼兒說一說)
。3)現(xiàn)在我們一起來看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。
4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的'?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺得哪里是很快樂的,唱起來應(yīng)該是跳躍、活潑的,哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的,唱起來應(yīng)該是輕柔的、緩慢的?
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時候心里怎樣?(高興、開心等)那我們唱的時候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂情緒。
。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加
1.教師帶頭以邀請游戲的形式,連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒,歌曲就重復(fù)唱一遍。
2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。
3.請幼兒兩兩結(jié)伴,共同演唱歌曲。
中班音樂《郊游》教案10
一、活動方案
通過引導(dǎo)幼兒用樂器表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,感受樂曲中的歡快和抒情,激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和對春天美的感覺。
二、活動準(zhǔn)備
1.會唱歌曲。
2.樂器(小鈴、串鈴、木魚)。
三、活動過程
(一)歌曲《郊游》
T:秋天來了,讓我們出去走走,去郊游,用歌聲告訴大家你看到了什么
(引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,唱出歡快和抒情的對比感覺。)
(二)動作表現(xiàn)《郊游》
L集體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T:郊游真開心,有時拍手有時拍腿,看到悠悠白云時手伸得高高的'指給大家看。 (引導(dǎo)幼兒配合旋律,用動作表現(xiàn)節(jié)奏。) .
2.分組動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T:去郊游要請老師走在前面,小朋友跟在后面,導(dǎo)游為我們介紹風(fēng)景。老師在前面拍手,小朋友跟在后面拍腿,導(dǎo)游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔(dān)任角色,動作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)
(三)樂器表現(xiàn)《郊游》
1.為角色配器
T:小樂器也想和我們一起去郊游,有小鈴、串鈴和木魚,聽聽它們唱歌的聲音為老師選一個樂器為小朋友和導(dǎo)游也選一個樂器。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂為老師、導(dǎo)游和自己選擇合適的樂器。)
2.樂器表現(xiàn)
T:帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器,老師指揮。
T:換一個角色,換一種樂器試一試。(交換樂器再次演奏。)
操作提示:
為三個角色找樂器時,老師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂器。例如:老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進的方向,在郊游時跟著老師不迷路;’為小朋友選擇木魚,因為木魚的聲音“的篤的篤”就像在走路;為導(dǎo)游選擇鈴鼓,搖奏的時候就好像白云在天上飄過。用生活經(jīng)驗解釋配器,為抽象的聲響賦予情景,既便于幼兒操作,又能增強幼兒的想象力。
中班音樂《郊游》教案11
活動目標(biāo):
1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
3.愿意參與活動,感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂
活動重難點:
重點:理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
難點:學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,初步感受音樂旋律。
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?在這樣的春天里,老師最喜歡做的事情就是郊游!
“今天老師帶來的歌曲,唱的就是郊游的事情,小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么?”
二、理解歌曲內(nèi)容,感知歌曲的`結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.(播放歌曲),幼兒聽音樂,感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽到了什么,它們是什么樣子的?”
幼兒用自己的話說一說。
、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚模磕銈?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?幫助幼兒理解并記憶歌詞。(白云悠悠、陽光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
3.出示節(jié)奏圖譜,為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲,幼兒試唱。
“小朋友們,你喜歡歌曲里的哪一句?你能試著唱一唱嗎?”
“小朋友們一起來唱一唱。”
5.“老師很喜歡這一句,我也想唱一唱,你們也來唱一唱!”
6.“你們有那一句沒有聽清楚?哪一句唱起來有困難?
三、大家一起去郊游
、苯處煄ь^以邀請游戲的形式,連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
、苍谘莩枨,先找到一個小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動延伸:
教師帶幼兒邊唱邊出場,讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動作。
中班音樂《郊游》教案12
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的.開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
中班音樂《郊游》教案13
教材分析:
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
活動建議:
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。
(1)提問:用什么動作表現(xiàn)第1、3樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第2樂句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節(jié)奏感強的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
活動延伸:
鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的`配器方案。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
中班音樂《郊游》教案14
中班打擊樂:郊游
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲,了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點,能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點,嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
事先會唱歌曲《郊游》,節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
“小朋友,前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂輕唱)
二、感知結(jié)構(gòu),嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了,看看老師用了哪些符號?”
“那請你們用好聽的.聲音看著圖譜來唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的!保ò闃俘R唱)
“第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎?”
師小結(jié):像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同,中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。(出示ABA)
2、“如果用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏,看到小腳你想到什么動作?看到小手呢?誰來試一試!保ㄒ龑(dǎo)幼兒看圖譜,集體分部練習(xí))“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)
3、分析B段:“B段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽光、青山綠水,可以用什么動作呢?”(幼兒做,集體練習(xí))
4、集體完整練習(xí),分部練習(xí)!艾F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下!保ǹ粗笓]伴樂做動作)
三、討論配器,并演奏。
1、“小朋友真能干,連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦,看一看,都來了誰?” 認(rèn)識鈴鼓,碰鈴,圓舞板。
“我們幫它們分一下工,走的部分用什么樂器?為什么?拉手的地方呢?” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來演奏呢?”
2、嘗試用樂器演奏一遍。
3、交換樂器。
四、結(jié)束。
“今天我們又學(xué)了一個新本領(lǐng),會用樂器來演奏歌曲了,像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器,在我們?nèi)龢堑囊魳肥依,還有許多的打擊樂器呢,等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎?”
中班音樂《郊游》教案15
教學(xué)內(nèi)容
音樂活動《郊游》
教學(xué)目標(biāo)
1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作,討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學(xué)重點與難點了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,能用樂器進行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法;樂器輔助教學(xué);顒舆^程:教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。
1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動聽。
師:上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。
師:這首歌曲一共有幾小段?
總結(jié):這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問:第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣?感覺怎么樣?
師:第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣?
進行歌唱,復(fù)習(xí)歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,比較柔和。通過了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的`情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的動作呢?
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,引導(dǎo)幼兒組合成歌表演,并帶領(lǐng)幼兒進行集體表演。
用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動作。
隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,并進行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進行歌曲伴奏。
1、出示樂器。
2、提問:什么樂器適合演奏歡快郊游的部分?
師:什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分?
3、出示樂譜。
4、進行分組看樂譜練習(xí)演奏。
5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。
了解不同樂器的分奏情況。
練習(xí)后,看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣,通過分樂器的歌曲演奏,使幼兒學(xué)會樂器的使用,能對打擊樂活動更感興趣。
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