音樂(lè)教案小班
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)教案小班，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)教案小班1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強(qiáng)弱，嘗試用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件《小老虎吃糖》，音樂(lè)《加沃特舞曲》選段。
2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動(dòng)，用夸張的表情、動(dòng)作和詞語(yǔ)表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐，打開(kāi)蓋子，美美地吃了起來(lái)：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”（課件畫(huà)面，播放音樂(lè)片段1）（動(dòng)作示范重點(diǎn)表現(xiàn)出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。）
二、播放《加沃特舞曲》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。
�。�1）師：誰(shuí)聽(tīng)到了小老虎是怎么吃糖的？
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽(tīng)到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示5只老虎圖譜）
師：那我們加上音樂(lè)再來(lái)試試看吧。（再次播放音樂(lè)片段1）
�。�2）觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強(qiáng)，小老虎表示聲音弱。
師：仔細(xì)看看，這里有幾只老虎？
師：幾只大老虎幾只小老虎呀？
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會(huì)怎么樣呀？
師：那小老虎的嘴巴長(zhǎng)得小，他發(fā)出的聲音就？對(duì)呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié)：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來(lái)試一試。（看圖譜完整練習(xí)）
師：剛才xxx吃糖的`時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂(lè)再來(lái)試試吧。（看完整圖譜練習(xí)）
�。�3）猜測(cè)小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的快樂(lè)，嘗試用表情表達(dá)。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
師：小老虎吃糖的時(shí)候很開(kāi)心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣？
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)表情、聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師：那還有什么動(dòng)作也可以來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音？
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢？
師：那我們把他們的動(dòng)作連起來(lái)試試看。
師：跟著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)試試看吧。（跟音樂(lè)練習(xí)）
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試看呢？要和別人不一樣哦！
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請(qǐng)幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友（出示鈴鼓），看，我們和他們來(lái)打個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！
師：鈴鼓寶寶說(shuō)，他也想來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（徒手練習(xí)）
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：x x|xx x。
師：那還有什么不同的動(dòng)作也可以來(lái)學(xué)學(xué)看呢？請(qǐng)你帶著你的鈴鼓來(lái)試一試。
師：他的方法真不錯(cuò)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看吧。
師：請(qǐng)你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)始吧。（徒手完整練習(xí)）
師：加上音樂(lè)會(huì)變得更好玩兒的，我們?cè)賮?lái)試試看吧。（看圖譜完整練習(xí)）
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音：
師：那么還有誰(shuí)愿意來(lái)用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？
師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。（看圖譜完整練習(xí)）
4、教師指揮，請(qǐng)幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x為《加沃特舞曲》伴奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，用你自己喜歡的方式來(lái)演奏吧。
師：注意哦，可要聽(tīng)好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。（看圖譜完整練習(xí)）
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動(dòng)延伸。（課件畫(huà)面）
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺(jué)得好開(kāi)心呀。吃飽了就有點(diǎn)困了，連牙都沒(méi)刷就躺到床上，不一會(huì)兒就睡著了�！�
師：“孩子們，你們覺(jué)得小老虎吃完這么多糖，還沒(méi)有刷牙就去睡覺(jué)了，會(huì)怎么樣呢？”
師：“到底是不是這樣呢？那我們下一次再來(lái)聽(tīng)吧。
音樂(lè)教案小班2
音樂(lè)可以分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類(lèi)型，又可以粗略的分為古典音樂(lè)、民間音樂(lè)、原生態(tài)音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)(包括流行音樂(lè))等。在藝術(shù)類(lèi)型中，音樂(lè)是比較抽象的藝術(shù)，音樂(lè)從歷史發(fā)展上可分為東方音樂(lè)和西方音樂(lè)。
音樂(lè)教案小班2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子（4個(gè)）、狼；瓶子5個(gè)。
3、一個(gè)小兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢？
為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。（房、樹(shù)、草、花）
�。�2）討論：小兔子的特征。（長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛）
師：小兔子是什么樣子的呢？
3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
�。�1）教師邊演示教具邊表演故事。
�。�2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對(duì)話；不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。
�。�3）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的'提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰(shuí)？三個(gè)小兔子叫什么名字？
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
�。�1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)？你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
�。�2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
�。�1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。（小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）
�。�2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？
（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。
音樂(lè)教案小班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，知道故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。
2、運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。
3、感受融入故事情境中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。
難點(diǎn)：
通過(guò)觀察、猜測(cè)、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小兔乖乖》ppt
2動(dòng)畫(huà)——小兔乖乖
3、小兔兒乖乖音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽媽沒(méi)回回來(lái)……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來(lái)）.誰(shuí)來(lái)啦……
二、在快樂(lè)的`情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。
師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個(gè)秘密哦，我還有三個(gè)兔寶寶呢�？纯炊加姓l(shuí)（自然地出示ppt）
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，理解故事
師：讀圖書(shū)。與孩子一頁(yè)頁(yè)的讀圖，請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁(yè)中的“誰(shuí)？干什么？”
（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁(yè)圖，都要讓孩子看在先、說(shuō)在先，交流在先。
方法是：
第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書(shū)，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——
第二，書(shū)頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)，讓書(shū)中的圖畫(huà)給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了。
第三，如果孩子能用語(yǔ)言說(shuō)，小兔子有了什么解決的辦法。——小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)都不開(kāi)。就太好了，教師這時(shí)就接著孩子的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師：“故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問(wèn)就是：這里有誰(shuí)？（故事里的角色）兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事解決生活中的事情。
如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)dvd《小兔兒乖乖》
音樂(lè)教案小班4
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，并尊重幼兒的興趣和感受，理解他們欣賞時(shí)的行為�！惫嶙迦嗣裨跉g慶節(jié)日時(shí)，都喜歡做粑粑，“舂”和“打”是制作粑粑的過(guò)程中比較具有代表性的動(dòng)作，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，比較適合幼兒學(xué)習(xí)。哈尼音樂(lè)《舂》是一首節(jié)奏比較鮮明歡快的音樂(lè)，主要講述哈尼族人民在舂粑粑、打粑粑時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。我班的幼兒已有一定的哈尼律動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)，對(duì)哈尼族的音樂(lè)和身體動(dòng)作也比較有興趣，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用舂粑粑、打粑粑的身體動(dòng)作幫助幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，從而萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.跟隨音樂(lè)認(rèn)識(shí)哈尼族人民做粑粑的過(guò)程，感受哈尼音樂(lè)《舂》的節(jié)奏。
2.能跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編舂粑粑、打粑粑的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編舂粑粑、打粑粑的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：舂粑粑、打粑粑的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出主題
1.出示圖片，激發(fā)幼兒興趣
師：今天是哈尼十月年，歡迎小朋友們來(lái)到美麗的哈尼山寨做客，為了歡迎你們的到來(lái)，我給你們準(zhǔn)備了一些禮物，讓我們來(lái)看一看吧！（教師播放課件）
2.幼兒觀看課件圖片，教師提問(wèn)：
小朋友們看到我是用什么歡迎大家的嗎？
3.幼兒回答，教師小結(jié)
對(duì)，每當(dāng)有盛大節(jié)日時(shí)，我們哈尼族人民都會(huì)準(zhǔn)備豐盛的長(zhǎng)街宴、熱情的棕扇舞、好吃的粑粑來(lái)歡迎客人們。
二、播放視頻，了解做粑粑的過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們想知道這美味的粑粑是怎么制作出來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
1.看一看：幼兒觀看視頻
過(guò)渡語(yǔ)：你在視頻中看到了什么？你們看到視頻中舂粑粑、打粑粑的動(dòng)作是什么樣的嗎？
2.說(shuō)一說(shuō)：幼兒分享視頻內(nèi)容
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們說(shuō)得真棒，那你們能把這些動(dòng)作做一做嗎？
3.做一做：幼兒模仿視頻中舂粑粑、打粑粑的動(dòng)作做身體動(dòng)作。
三、感知音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
1.聽(tīng)賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的動(dòng)作。
4.幼兒隨音樂(lè)自由進(jìn)行表演。
四、游戲表演舂粑粑、打粑粑
1.幼兒用舂粑粑、打粑粑的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
2.打好粑粑，幼兒對(duì)其他客人送粑粑。
3.活動(dòng)部結(jié)束。
音樂(lè)教案小班5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。
2、感受分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖，實(shí)物，背包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看意圖：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，看看說(shuō)說(shuō)背包里的物品。
1、出示背景圖：（幼兒觀察講述）
2、提問(wèn)：
�。�1）看看這是誰(shuí)呀？
（2）猜猜看豬媽媽會(huì)給小豬準(zhǔn)備什么好吃的東西？
3、小結(jié)過(guò)渡：小豬胖胖要去春游了，媽媽給他準(zhǔn)備呆了很多好吃的，有……有……還有……，他真開(kāi)心呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
二、學(xué)一學(xué)意圖：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。
1、學(xué)說(shuō)對(duì)話：“面包真香�。】隙ê芎贸��！薄罢�(qǐng)你吃面包吧！”
2、提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛來(lái)？
（2）小鳥(niǎo)看見(jiàn)小豬胖胖會(huì)說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì)怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對(duì)話表演）
小結(jié)：小鳥(niǎo)得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！
3、學(xué)說(shuō)對(duì)話：“你的蘋(píng)果真大��！肯定很好吃�！薄罢�(qǐng)你吃蘋(píng)果吧！”
4、提問(wèn)：
�。�1）看看誰(shuí)來(lái)了？
（2）小松鼠看見(jiàn)小豬胖胖會(huì)說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì)怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對(duì)話表演）
小結(jié)：小松鼠得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！
5、學(xué)說(shuō)對(duì)話：“你的飲料甜甜的，肯定很好喝�！薄罢�(qǐng)你喝飲料吧！”
6、猜謎：全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃。（小猴）
7、提問(wèn)：
�。�1）猜猜誰(shuí)來(lái)了？
（2）小猴看見(jiàn)小豬胖胖會(huì)說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì)怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對(duì)話表演）
小結(jié)：小猴得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！
三、說(shuō)一說(shuō)意圖：經(jīng)驗(yàn)遷移，感受分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
1、提問(wèn)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)小豬胖胖還剩下哪些東西？
�。�2）小豬胖胖的.東西越來(lái)越少了，他把好吃的東西分給了朋友，小豬會(huì)怎么樣呢？為什么？
小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給小鳥(niǎo)，小松鼠和小猴，和大家一起分享是最快樂(lè)的。
2、提問(wèn)：
�。�1）這么香的食物又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？
�。�2）白云住的這么高，你們有什么辦法送禮物給它呢？小豬胖胖又會(huì)有什么好辦法呢？
小結(jié)：小豬想了一個(gè)好辦法，他請(qǐng)氣球來(lái)幫忙，把禮物送給白云，白云真開(kāi)心�。�
天氣真暖和，小豬胖胖高高興興去野餐。
音樂(lè)教案小班6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強(qiáng)弱，嘗試用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件《小老虎吃糖》，音樂(lè)《加沃特舞曲》選段。
2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動(dòng)，用夸張的表情、動(dòng)作和詞語(yǔ)表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐，打開(kāi)蓋子，美美地吃了起來(lái)：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”（課件畫(huà)面，播放音樂(lè)片段1）（動(dòng)作示范重點(diǎn)表現(xiàn)出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。）
二、播放《加沃特舞曲》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。
�。�1）師：誰(shuí)聽(tīng)到了小老虎是怎么吃糖的？
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽(tīng)到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示5只老虎圖譜）
師：那我們加上音樂(lè)再來(lái)試試看吧。（再次播放音樂(lè)片段1）
�。�2）觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強(qiáng)，小老虎表示聲音弱。
師：仔細(xì)看看，這里有幾只老虎？
師：幾只大老虎幾只小老虎呀？
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會(huì)怎么樣呀？
師：那小老虎的嘴巴長(zhǎng)得小，他發(fā)出的聲音就？對(duì)呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié)：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來(lái)試一試。（看圖譜完整練習(xí)）
師：剛才XXX吃糖的時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂(lè)再來(lái)試試吧。（看完整圖譜練習(xí)）
（3）猜測(cè)小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的快樂(lè)，嘗試用表情表達(dá)。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
師：小老虎吃糖的時(shí)候很開(kāi)心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣？
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)表情、聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師：那還有什么動(dòng)作也可以來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音？
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢？
師：那我們把他們的動(dòng)作連起來(lái)試試看。
師：跟著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)試試看吧。（跟音樂(lè)練習(xí)）
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試看呢？要和別人不一樣哦！
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請(qǐng)幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友（出示鈴鼓），看，我們和他們來(lái)打個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！
師：鈴鼓寶寶說(shuō)，他也想來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（徒手練習(xí)）
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：x x|xx x。
師：那還有什么不同的動(dòng)作也可以來(lái)學(xué)學(xué)看呢？請(qǐng)你帶著你的鈴鼓來(lái)試一試。
師：他的方法真不錯(cuò)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看吧。
師：請(qǐng)你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)始吧。（徒手完整練習(xí)）
師：加上音樂(lè)會(huì)變得更好玩兒的，我們?cè)賮?lái)試試看吧。（看圖譜完整練習(xí)）
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音：
師：那么還有誰(shuí)愿意來(lái)用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？
師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。（看圖譜完整練習(xí)）
4、教師指揮，請(qǐng)幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x為《加沃特舞曲》伴奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，用你自己喜歡的.方式來(lái)演奏吧。
師：注意哦，可要聽(tīng)好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。（看圖譜完整練習(xí)）
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動(dòng)延伸。（課件畫(huà)面）
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺(jué)得好開(kāi)心呀。吃飽了就有點(diǎn)困了，連牙都沒(méi)刷就躺到床上，不一會(huì)兒就睡著了�！�
師：“孩子們，你們覺(jué)得小老虎吃完這么多糖，還沒(méi)有刷牙就去睡覺(jué)了，會(huì)怎么樣呢？”
師：“到底是不是這樣呢？那我們下一次再來(lái)聽(tīng)吧�！�
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
音樂(lè)教案小班7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試學(xué)說(shuō)短句。
2、初步感受與同伴一起分享的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)理解野餐的含義并體驗(yàn)過(guò)野餐
2、背景圖一張裝有各種“食物”大背包一個(gè)動(dòng)物圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看猜一猜
1、T：“今天天氣真好，小豬胖胖準(zhǔn)備背著背包出去野餐了。
2、猜猜看，豬媽媽會(huì)在小豬胖胖的背包里準(zhǔn)備什么好吃的東西呢？
3、T：“（出示大背包）看，豬媽媽給小豬準(zhǔn)備了這多好吃的。”
4、豬媽媽給小豬胖胖準(zhǔn)備了什么好吃的東西，為什么呢？
5、小結(jié)：哦，豬媽媽想的可真周到，她為小豬準(zhǔn)備了餓的時(shí)候可以吃的蛋糕和面包，渴的時(shí)候可以喝的礦泉水和牛奶，還有出汗的時(shí)候可以擦汗的手帕呢！
二、想一想分一分
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
2、T：“小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，可是面包只有一個(gè)，怎么分呢？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分面包給小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹并學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，請(qǐng)你吃一半面包；小鳥(niǎo)妹妹，請(qǐng)你吃一半面包�！�
4、T：“有位好朋友，機(jī)靈可愛(ài)會(huì)爬樹(shù)，愛(ài)吃香蕉和桃子，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”
5、T：“小猴一家聞到香味趕來(lái)了，小豬胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒分桃子并學(xué)說(shuō)：“猴爸爸，我請(qǐng)你吃大桃子；猴媽媽?zhuān)?qǐng)你吃中桃子；猴寶寶，請(qǐng)你吃小桃子。“
7、師用動(dòng)作分別引出小兔、小魚(yú)、小鴨并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。
8、T：“喲，小兔、小魚(yú)、小鴨聞到香味都來(lái)了，小豬胖胖請(qǐng)他們吃糖果，可這么多糖果該怎么分呢？”
9、請(qǐng)個(gè)別幼兒分糖果并學(xué)說(shuō)：“小兔、請(qǐng)你吃紅紅的糖果；小魚(yú)，請(qǐng)你持吃黃黃的糖果；小鴨，請(qǐng)你吃藍(lán)藍(lán)的糖果�！�
10、T：“小豬胖胖把這么多好吃的東西都分給了它的朋友們，背包里的東西越來(lái)越少了�！�
三、說(shuō)一說(shuō)做一做
1、好吃的東西都分給了朋友們，背包里的.東西越來(lái)越少了，可小豬卻笑的越開(kāi)心了，為什么呢？
2、小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到朋友們吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
3、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么做呢？
4、孩子們與客人老師一起分享老師帶來(lái)的食品，并學(xué)說(shuō)短句，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢？另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些！
音樂(lè)教案小班8
設(shè)計(jì)思路：
小班年齡段的孩子，獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？”“你愿意和我交換玩玩具嗎？”“我和你一起玩好嗎？”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒(méi)有真正體會(huì)分享所帶來(lái)的快樂(lè)，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享，所以我采用了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套，草地背景圖，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)
1、出示小豬：這是誰(shuí)呀？
今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品？
2、出示圖片（包里的物品可以拿下來(lái)）：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？
Tips：通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲樱瑴?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、猜猜、學(xué)學(xué)
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分為二）
幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心�！�
2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。
又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。
小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）
幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢？
一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。
小兔（小貓、小烏龜）我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
Tips：以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。
而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數(shù)知識(shí)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對(duì)話學(xué)說(shuō)都是重復(fù)性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的模仿和習(xí)得。
三、想想、做做（經(jīng)驗(yàn)遷移）
1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？
師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的.。
2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣？
3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
Tips:在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1.好朋友互相分享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃
2.表演區(qū)中表演故事《小豬胖胖的野餐》
活動(dòng)反思與建議：
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。
音樂(lè)教案小班9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愛(ài)聽(tīng)童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。
2、愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。
2、《小兔乖乖》語(yǔ)言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
�。�1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。
�。�2）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事中的.對(duì)話。
�。�1）當(dāng)講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門(mén)都不開(kāi)”時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。
�。�2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱，”再次提問(wèn)幼兒：“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？陌生人敲門(mén)怎么辦？”
（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師又一次敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。
3、模仿故事中的角色表演故事。
（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。
（2）幼兒分組自由表演故事。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。
音樂(lè)教案小班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開(kāi)門(mén)！”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》、
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分：
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
2、“媽媽要出門(mén)去了，走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）
5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）
課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的.聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
3、師：“到底是誰(shuí)呢？”
4、師：“大老虎在門(mén)口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。
三、出現(xiàn)大獅子
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。（過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)�。�
媽媽回來(lái)了。
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看。”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)。
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。”）
3、兔媽媽帶回來(lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
音樂(lè)教案小班11
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片一套，草地背景圖.
2、聲音-小鳥(niǎo)叫聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、說(shuō)說(shuō)
1、出示小豬：這是誰(shuí)呀？
教師：今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品？
2、出示圖片（包里的物品可以拿下來(lái)）
教師：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？
二、猜猜、學(xué)學(xué)
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。
教師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？
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幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心。”
2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。
教師：又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。
小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）
幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢？
一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。
小兔（小貓、小烏龜）我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
三、想想、做做（經(jīng)驗(yàn)遷移）
1、教師：好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？
教師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣？
3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
故事：小豬胖胖的野餐
天氣真暖和，小豬胖胖高高興興去野餐。
喳喳喳，小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，說(shuō)：“面包真香��！肯定很好吃�！毙∝i胖胖扔給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包說(shuō)：“請(qǐng)你吃面包吧！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來(lái)了，說(shuō)：“你的'蘋(píng)果真大�。】隙ê芎贸�！”小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果，說(shuō)：“請(qǐng)你吃蘋(píng)果吧！”松鼠說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
呼哧！呼哧！小猴聞到香味趕來(lái)了，說(shuō)：“你的飲料肯定甜甜的，很好喝！”小豬胖胖遞給小猴一聽(tīng)飲料，說(shuō)：“請(qǐng)你喝飲料吧！”小猴說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來(lái)了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。
剩下的東西不多了，可小豬吃得很開(kāi)心。
音樂(lè)教案小班12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示綠草地，觀察講述春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了？（小豬）
2、介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢？
你們知道什么是野餐嗎？你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)？
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！
看看，他都帶了些什么好吃的？
二、展開(kāi)
1、模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦？
你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了？
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包！
小豬是怎么給小鳥(niǎo)的？
那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎？
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
2、模擬小松鼠跳的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來(lái)了誰(shuí)來(lái)啦？松鼠是怎么出來(lái)的？跳出來(lái)的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的？
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧！
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢？
3、模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來(lái)拉！
為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點(diǎn)）小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦！
你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的`味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了？
4、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、想辦法白云聞到香味也飄來(lái)了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐？（幼兒自由猜測(cè)）看看，故事里的小豬想了什么好辦法？
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來(lái)越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開(kāi)心呢？
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事
故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂(lè)，寶寶們剛?cè)ミ^(guò)春游，你在春游的時(shí)候都和誰(shuí)分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么？
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事！
音樂(lè)教案小班13
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽?zhuān)⒆觽冏鐾煤⒆�。（媽媽和孩子的`形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
�。�2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子
�。�3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳
�。�1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
�。�2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)�！碑�(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
�。�1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
音樂(lè)教案小班14
設(shè)計(jì)思路：
蛋炒飯是大部分托班幼兒都吃過(guò)的，些許也有一些生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜的方式，引起小朋友的興趣去想象燒蛋炒飯的過(guò)程。最后能夠根據(jù)音樂(lè)，模仿燒蛋炒飯的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨音樂(lè)，并能用動(dòng)作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。
2、感受自己燒蛋炒飯的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)辨燒蛋炒飯的音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：炒蛋燒飯的音樂(lè)，ppt，鍋碗瓢每人各一份
活動(dòng)流程：律動(dòng)——說(shuō)說(shuō)蛋炒飯——聽(tīng)聽(tīng)蛋炒飯——跳跳蛋炒飯——經(jīng)驗(yàn)提升
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
師：你們今天變成了誰(shuí)？幼：爸爸媽媽
師：我們都是相親相愛(ài)的一家人，讓我們跟著大媽媽一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。ㄒ魳�(lè)：愛(ài)我你就抱抱我）
二、
1、說(shuō)說(shuō)蛋炒飯
師：“我知道我們小爸爸小媽媽最喜歡在家里燒飯了，咦，我們聞聞看，我都已經(jīng)聞到很香的飯了，你們來(lái)看看這是什么飯呀？”（出示ppt）幼兒：蛋炒飯
師：這個(gè)蛋炒飯是怎么燒出來(lái)的呢？
2、聽(tīng)聽(tīng)蛋炒飯
(1）完整聽(tīng)辨蛋炒飯的音樂(lè)
師：那蛋炒飯到底怎么燒出來(lái)的呢？我這兒有一段燒蛋炒飯的音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么？幼兒：打蛋的聲音，炒的聲音……
(2）分段聽(tīng)辨蛋炒飯的音樂(lè)
師：剛才啊，你們都說(shuō)到了有打蛋的聲音、還有把飯啊蛋啊倒進(jìn)油鍋的聲音，那現(xiàn)在啊讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試試燒蛋炒飯，先要干嘛？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（播放第一段聲音）
師：接下來(lái)啊要干什么你們聽(tīng)好（播放第二段聲音）把飯放到鍋?zhàn)永�，你們放進(jìn)去了嗎
師：我們把飯都放進(jìn)去了，那我們要來(lái)炒飯了。炒飯可不是很容易的喲，我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試看。
師：你們看到他們是怎么炒飯的？
師：讓我來(lái)看看你們是不是很會(huì)炒了（跟著音樂(lè)一起來(lái)炒一炒，鞏固練習(xí)）
3、跳跳蛋炒飯
師：我們現(xiàn)在都很會(huì)炒了，那我們開(kāi)始炒飯吧。（播放完整音樂(lè)）
(1)集體體驗(yàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。2)在情境中體驗(yàn)蛋炒飯的過(guò)程。
檢查幼兒有沒(méi)有跟著音樂(lè)按步驟來(lái)炒飯
三：經(jīng)驗(yàn)拓展
師：你們來(lái)嘗一嘗你們燒的炒飯好吃嗎？我們客人老師也想吃，不過(guò)啊，他們想要在飯中放點(diǎn)別的東西，讓我們來(lái)看看她們要放什么？（蝦，火腿腸……）
師：燒好了我們把飯盛起來(lái)，要請(qǐng)客人老師去嘗嘗啦，告訴她們你們?cè)诘俺达埨锓帕耸裁�？�?qǐng)你吃我燒的蛋炒飯。反思：從目標(biāo)的達(dá)成度上，幼兒基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。只是在一些細(xì)節(jié)上需要注意：第一，音樂(lè)課的環(huán)節(jié)課分為三部分，第一為律動(dòng)（復(fù)習(xí)舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》），第二為聽(tīng)辨音樂(lè)并能用動(dòng)作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過(guò)程，第三個(gè)是延伸，經(jīng)驗(yàn)提升。
第二，在對(duì)幼兒的`回應(yīng)上，比如最后優(yōu)優(yōu)說(shuō)蛋炒蛋里放的是番茄，其實(shí)是火腿腸的時(shí)候，應(yīng)該幫她指正出來(lái)，而不是去順應(yīng)她。錯(cuò)誤的就要指出，不能讓他們牽著鼻子走。
第三，在幼兒進(jìn)行跳跳蛋炒飯這個(gè)環(huán)境中，一定要對(duì)他們提要求，要求一要求二都要呈現(xiàn)出來(lái)，不然小朋友就會(huì)毫無(wú)目的性的操作，這對(duì)他們是沒(méi)有幫助的。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的亮點(diǎn)是教具的提供符合托班的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)大的故事情境下開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，這一情境貫穿始終，使幼兒有較高的興趣和較長(zhǎng)的注意力。材料的提供也很齊全，借助教具的輔助，讓幼兒真實(shí)地去體驗(yàn)燒蛋炒飯的過(guò)程。這樣的活動(dòng)讓幼兒的印象更深刻。
音樂(lè)教案小班15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程。
2、能隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作。
3、在自由表演部分大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，圖譜，蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、出示一個(gè)蛋，這是什么？
2、雞蛋怎么會(huì)在動(dòng)呀？
3、猜猜小雞在里面干什么呀？并請(qǐng)幼兒做做動(dòng)作。
4、因?yàn)殡u寶寶就要出來(lái)了，它在蛋里揉揉眼睛，伸伸懶腰，然后就啄破蛋殼出來(lái)了，出來(lái)后，它還不會(huì)走路呢，就跟著媽媽學(xué)走路，走路學(xué)會(huì)了，媽媽就帶雞寶寶到草地上捉蟲(chóng)和玩耍。
二、欣賞音樂(lè)。
1、我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是講小雞出殼，跟著媽媽學(xué)走路，跟著媽媽到草地上捉蟲(chóng)玩的故事的。
2、根據(jù)故事，音樂(lè)可以分成幾部分呢？
3、老師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊數(shù)一數(shù)。
三、表演動(dòng)作。
1、第一部分，小雞在蛋里揉揉眼睛出殼了，伸伸懶腰，出殼了，誰(shuí)會(huì)做做這些動(dòng)作？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，老師選取好的動(dòng)作。跟著圖譜的節(jié)奏練習(xí)一遍。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演2遍。
4、小雞是怎么走路的？個(gè)別幼兒做做動(dòng)作。
5、集體學(xué)做小雞走路的動(dòng)作。
6、出示圖譜，第二部分小雞跟著媽媽學(xué)走路，請(qǐng)你看看圖譜，怎么走呢？
7、個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏走一走。
8、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走路，有節(jié)奏地走2遍。
9、小雞會(huì)走路了，雞媽媽帶小雞到草地上捉蟲(chóng)玩耍，怎樣捉蟲(chóng)呢？
10、幼兒學(xué)學(xué)小雞捉蟲(chóng)的'動(dòng)作�？磮D的節(jié)奏做動(dòng)作。
11、聽(tīng)音樂(lè)做捉蟲(chóng)的動(dòng)作1遍。
12、猜猜他們會(huì)怎么玩耍呢？
13、幼兒說(shuō)說(shuō)并做做動(dòng)作。其他幼兒學(xué)學(xué)好的動(dòng)作。
14、也可以做玩耍的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)做2遍。
四、完整表演。
1、看圖跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2、老師做雞媽媽帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做雞媽媽帶領(lǐng)其他幼兒游戲。
4、幼兒分成男女兩組分角色游戲，交換再來(lái)一次。
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