【精選】幼兒園大班教案模板五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小學(xué)生活的期待。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒談話
1、小朋友們你們在幼兒園生活了幾年了?現(xiàn)在小朋友們即將要畢業(yè)了，要離開幼兒園了，你們的心情怎么樣?
2、就要畢業(yè)了，你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子，體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè)，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。
二、理解詩歌內(nèi)容
1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學(xué)習(xí)詩歌
1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話，你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．認識圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù)。
2．會按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)膩向思維方式。
3．積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
3．標(biāo)記圖，1~9數(shù)字卡片若干，10個紅圓片。
4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單、筆。
活動過程：
1．認識標(biāo)記圖。
⑴師：今天我們來認識兩個標(biāo)記圖。（出示多媒體標(biāo)記圖）問：你看到了什么？這兩個標(biāo)記圖有什么不一樣的？
小結(jié)：左邊的標(biāo)記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
⑵給圖形做標(biāo)記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？
2．套圈樂。
�、耪垉晌挥變荷蟻硖兹Α＃ㄓ命S綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標(biāo)記圖。
問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標(biāo)記圖上貼上數(shù)字。
②出示綠圈標(biāo)記圖。請小朋友上來貼數(shù)字。
�、普埼逦挥變荷蟻硖兹Α�
問：1號圈里有幾個紅圓片？
問：2號圈里有幾個紅圓片？
……問：有兩個圈交叉在一起了，他們?nèi)锏降子袔讉�紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現(xiàn)這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現(xiàn)交叉部分。）⑶認識第三種標(biāo)記。（出示多媒體）問：這也是一種標(biāo)記，誰來說說看，這個標(biāo)記表示什么意思？
小結(jié)：這個標(biāo)記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。
�、仍俳o圖形做標(biāo)記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈里？
問：有幾個紅點在綠圈里？
問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？
3．站圈樂。
�、耪埼逦恍∨笥迅鶕�(jù)標(biāo)記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈里2個，黃圈里3個。
第二題--綠圈里3個，黃圈里3個。
第三題--綠圈里4個，黃圈里3個。
�。ǖ诙}、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學(xué)習(xí)。
�、沤處熃榻B操作材料。
看圖判斷圈里圈外點子的數(shù)量。
⑵幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。
教師評析：
韋曉英：
觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發(fā)在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？
李琴：
韋園長的《圈里圈外》數(shù)學(xué)操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學(xué)習(xí)。
董鳳：
平時，上數(shù)學(xué)課時一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了韋園長的《圈里圈外》后，發(fā)現(xiàn)韋園長在數(shù)學(xué)活動中動靜結(jié)合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng)。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
陳少花：
韋老師設(shè)計的《圈里圈外》活動一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學(xué)習(xí)！
嚴長虹：
在我的印象中數(shù)學(xué)課很難上出動感來平時我們無非是教學(xué)然后操作。但是韋園長的課動靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試，從現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)來看在課堂教學(xué)部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學(xué)習(xí)啊。以后在我的數(shù)學(xué)活動中，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
馮國翠：
數(shù)學(xué)本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的主要目標(biāo)與價值取向，即：使幼兒體會數(shù)學(xué)與大自然及人類的密切關(guān)系；學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)立足于生活，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
從韋園長開放的這此活動中，能看出她設(shè)計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設(shè)計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。
潘娟：
韋園長選擇的《圈里圈外》這節(jié)數(shù)操作活動，內(nèi)容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導(dǎo)到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內(nèi)圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應(yīng)的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數(shù)不夠的話，還可引導(dǎo)孩子邀請客人老師參加，多給孩子創(chuàng)造自己解決問題、協(xié)調(diào)問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈里圈外》活動結(jié)束后，我覺得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進入?yún)^(qū)域操作時，對孩子作業(yè)的評價問題。我想，對于本次活動的重點內(nèi)容，老師可以當(dāng)堂檢查，及時評價。其他內(nèi)容，可以讓孩子們在作業(yè)紙上寫上學(xué)號，活動結(jié)束后再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業(yè)紙，便于孩子進入不同的區(qū)域操作。
其次，在本次活動中還有一個不足的地方，就是急于完成一個個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于孩子們出現(xiàn)的錯誤，老師應(yīng)該幫助孩子學(xué)會解決問題，這就是我們要的"真正的學(xué)習(xí)"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來，引導(dǎo)孩子自己解決問題。
最好，感謝所有幫助我的老師們！
楊娟香：
目標(biāo)是一個活動的靈魂，一旦確定了目標(biāo)，那么，過程要為目標(biāo)服務(wù)，情境要為教學(xué)服務(wù)，游戲也要為教學(xué)服務(wù)。在韋園長的活動中，我深刻感受到了這一點。
第一個環(huán)節(jié)：套圈樂，完成第一個目標(biāo)。
第二個環(huán)節(jié)：站圈樂，完成第二個目標(biāo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會逆向思維。
接下來的第三個環(huán)節(jié)：區(qū)域化操作學(xué)習(xí)，是對前兩個目標(biāo)的鞏固和強化。難易不同的操作單的設(shè)計讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有個體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發(fā)展需要。
梁萬娟：
在韋園長的《圈里圈外》這節(jié)課中，我學(xué)到了許多，課上孩子興趣濃厚，數(shù)的集合也學(xué)的很好。但在上課時，關(guān)于集合方面的問題，（有5個人，3個在紅圈，3個在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當(dāng)時我很詫異，這么聰明。不過后來才知道其實孩子平時在這方面已經(jīng)有經(jīng)驗基礎(chǔ)積累了。所以這節(jié)課想要作為新授課的話，還需改進吧？很喜歡這節(jié)課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點，下次，我也要嘗試學(xué)學(xué)韋園長來上一上這節(jié)課。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。
2.通過探究與實驗，了解根的作用（能喝水）并發(fā)現(xiàn)植物的根是不同的。
3.培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。
難點：觀察瓶子里的水位，討論水到哪兒去了。
活動準備
1.各種常見的植物（如：帶根的'白菜、蔥、蒜、芹菜等）
2.透明容器（如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器）
3.記號筆、記錄表
活動過程
（注：此活動過程需跟蹤觀察、比較，才能得出結(jié)論）
1.導(dǎo)入：
提問：你們都見過那些植物？名字叫什么？形狀怎樣？見過它們的根嗎？
2.組織幼兒討論：“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢？
3.采納幼兒意見，一起種植植物（將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中）
4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發(fā)現(xiàn)根有吸水的作用。
5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的多少）
6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什么？你見過沒有？
7.粗根和細根吸水一樣多嗎？
結(jié)論：經(jīng)過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細又密，像老爺爺?shù)暮�；蒜的根密密的，像小朋友的頭發(fā)；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且，孩子們通過透明容器上的刻度發(fā)現(xiàn)，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。
延伸：
在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較，進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節(jié)等活動教育幼兒熱愛自然，愛護植物及了解植物根系的發(fā)達程度和根的穿透力。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣勢。
2、能大方地演唱歌曲，并根據(jù)歌曲進行簡單的動作創(chuàng)編。
2、萌發(fā)對祖國的熱愛之情。
活動準備：
多媒體課件、彩帶
活動過程：
一、說說我們的大中國
“你覺得我們中國是個怎樣的國家？”
二、欣賞音樂
今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊罚屛覀兟犚宦牎?/p>
提問：聽了這首歌，你有什么感覺？
三、感受、理解歌曲
1、欣賞歌曲一遍。
�。�1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？
（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）
2、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
�。�1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？幼兒觀看PPT
�。�2）家里盤著兩條龍，是哪兩條？
（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？
（4）你見過長城嗎，是什么樣的？
�。�5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍
�。�1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？
（2）歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？
�。�3）讓我們一起來大聲唱起來吧！
4、動作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧
師豐富幼兒動作
四、進一步激發(fā)情感：
“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？為什么？
請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。
幼兒園大班教案 篇5
“
1.嘗試與同伴組成臨時家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。
2.在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸福快樂需要全家人的相互合作和體諒。
“家庭”披薩大比拼準備：
1.大任務(wù)單，制作披薩的視頻及流程圖。
2.小任務(wù)單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤4個，夾子若干。
3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過水)等葷菜若干。
“家庭”披薩大比拼過程：
一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣
1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。
(教師出示繪本第26～27頁，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，進一步意識到家庭的幸�？鞓沸枰胰斯餐Α�)師：我們都已經(jīng)看過《朱家故事》，你有什么感受?
師(小結(jié))：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔(dān)，這樣全家人才會幸福快樂。
2.了解活動要求，萌發(fā)參與興趣。
師：今天，我們要組成4個臨時家庭，進行“家庭披薩大比拼”的活動，比比哪個家庭做披薩又快又好。
師：你們覺得怎樣才能做得又快又好?
(教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗，了解合作的重要性。)
師(小結(jié))：全家人一起分工合作才能干得又快又好。
二、解讀制作流程和任務(wù)單，了解如何分工合作
1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。
師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)
師：披薩是怎么做的?
2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。
師：①今天做披薩前要完成幾個步驟?
②第一步干什么?任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思?
�、圻@么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時有什么要求?(3素2葷。)師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?
師(小結(jié))：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會成功。
三、組織臨時家庭制作披薩，體驗分工合作的重要1.了解要求。
師：大家制作的時間為10分鐘，最后2分鐘時大屏幕上會有倒計時提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務(wù)單掛在掛鉤上。
2.幼兒自由組成臨時家庭進行制作，教師巡回觀察。
(教師主要從以下方面進行指導(dǎo)：
�、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c——商量、分工、齊心協(xié)力，及時捕捉幼兒分工合作中的亮點。
�、谔崾居變河龅絾栴}可看看制作流程圖，明確制作步驟。
�、厶嵝延變鹤ゾo時間制作，及時整理。)
四、交流經(jīng)驗，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要
1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。
師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。
2.幼兒分享合作經(jīng)驗。
師：能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?
3.幼兒與披薩合影。
師：制作美味的披薩，離不開全家人的相互配合。現(xiàn)在，我們請廚師把大家制作的披薩送進烤箱，待會兒請大家來評評哪家的披薩味道最好。
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