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幼兒園大班美術教案

時間:2022-11-07 11:35:16 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班美術教案模板錦集八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園大班美術教案8篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班美術教案模板錦集八篇

幼兒園大班美術教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強幼兒對藝術作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。

  4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動準備:

  1、PPT課件。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒觀察認識過向日葵,事先參觀過向日葵種植園地。

  活動過程:

  一、出示向日葵實物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結:因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

  1、幼兒欣賞作品。

  師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!

  (一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?

  鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達,充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

  1、色彩的感受。

  提問:

 。1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?

  (2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?

 。3)哪種最多?(黃色)

 。4)你們喜歡這種顏色嗎?

 。5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

  2、構圖的感受。

  提問:

  (1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)

  (2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

 。3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來,而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài),哪個小朋友愿意?(幼兒操作)

  3、線條的感受。

  師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的'力量。

  師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結:剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!

  四、認識梵高。

  師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

  教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

幼兒園大班美術教案 篇2

  活動目標:

  1、通過自己的觀察了解指印的特點

  2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想

  3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂

  5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗

  活動準備:

  1、自制指印畫PPT一份

  2、幼兒繪畫用品人手一套

  活動過程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(樹葉)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?

  有紋絡(葉脈)不光這葉子有紋絡,請小朋友伸出小手,看看我們的手指頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (可能有的小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來好嗎?)

  二、引導幼兒探索:

  1、教師現(xiàn)場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的`)

  2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!

  三、教師教畫過程

  1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  現(xiàn)在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?

  老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)

  2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)

  3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經(jīng)手要干凈。

  4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

幼兒園大班美術教案 篇3

  活動目標:

  1、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。

  2、大膽發(fā)揮想象,設計自己喜歡的輪船。

  3、豐富畫面,培養(yǎng)審美意識。

  活動準備:幼兒用書,彩色筆,蠟筆,輪船圖片若干

  活動過程:

  一、回憶討論

  1、你坐過大輪船嗎?

  2、大輪船和一般的'船有什么不一樣嗎?

  二、觀察大輪船圖片,自由交流討論

  你最喜歡哪艘大輪船?為什么?

  三、教師和幼兒一起討論,并師范畫大輪船,可根據(jù)幼兒描述設計輪船,添畫背景。

  四、幼兒作畫

  1、大膽想象設計自己喜歡的輪船

  2、豐富畫面

  五、幼兒作品展示。

幼兒園大班美術教案 篇4

  活動目標:

  1、學習用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。

  2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗美術活動的樂趣。

  3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  活動準備:

  1、知識準備:課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境,了解沙漠里有什么。

  2、物質準備:長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶

  活動過程:

  一、以情境表演的形式設置懸念,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  ——通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

  1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。

  2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

  2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

  二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

  師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機去沙漠里。

  ——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

  1、以兒歌形式導入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。

  A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

  “小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上!

  B、拓印后的常規(guī)——擦手。

  “小小毛巾拿在手,卷起兩個小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣!

  C、師以變魔術的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

  “仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺。”

  2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導。

  A、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。

  B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。

  C、引導能力較弱的幼兒,及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

  D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。

  3、講評

  讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗集體作畫的樂趣。

  三、延伸活動

  沙漠爺爺出現(xiàn)了——

  “小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

  ——音樂起(歌表演《表情歌》

  師總結:玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

  活動反思:

  這次活動的主題是“會變形的仙人掌”,幼兒對仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識,因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動中觀察得很仔細,從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的'繪畫興趣也提高了不少。

  當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。

  這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮,我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌,從中引導幼兒展開想象,幼兒對活動非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動效果也很好。

  這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。

幼兒園大班美術教案 篇5

  活動目標:

  1.熟知大象的形態(tài)特征,了解大象的生活習性。

  2.注意傾聽,能詩畫結合畫大象。

  3.聯(lián)系桂林象鼻山,熱愛廣西美麗山水。

  活動重難點:注意傾聽,能詩畫結合畫大象活動準備:謎語、PPT、繪畫紙

  活動過程:

  1.猜謎導入:師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動物呢?(幼兒各抒己見)。

  師:老師今天就請來了一位小動物,小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個小動物說了,要先讓小朋友猜一個謎語,猜對了,它才出來呢。(教師引導幼兒仔細聽)教師出示幻燈片,并通過猜謎語“鼻子長長像管子,耳朵大大像扇子,四只粗腿像柱子,喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

  2.師:小朋友,你們覺得大象和別的動物相比有什么特別的地方呢?(請小朋友回答)教師演示幻燈片對“大象”進行進一步介紹,引導幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習性。

  (結合謎語描述的大象特征展示相應的圖片介紹,再適當擴展,如大象是站著睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等)

  3.結合象鼻山的傳說,讓幼兒展開想象,準備進行作畫。

  師:我們桂林山水非常的美麗,有很多不同形狀的'山,其中有一座長得很像大象的山,叫做象鼻山,有人說它是一頭大象變成的,就像孫悟空的七十二變那樣,如果有一天,象鼻山變回了原來那只可以跑來跑去的大象,它第一件事情會去做什么呢?(師展示PPT)它可能會自己開著小汽車去旅游、也可能會找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上;那么聰明的小朋友,你覺得大象會去做什么呢?快把它畫出來吧

  4.幼兒自由創(chuàng)作,師在一旁指導,若幼兒不會畫大象,教師可通過念謎語讓幼兒跟著畫。

幼兒園大班美術教案 篇6

  活動目標:

  1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征,嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、注意表現(xiàn)畫面的背景,初步學習有層次地表現(xiàn)畫面。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美,喜愛幼兒園。

  4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

  5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  重難點:

  觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征,嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。

  活動準備:

  1、幼兒園不同場景的照片。

  2、畫紙、蠟筆等。

  3、幼兒用書:《我愛幼兒園》。

  活動過程:

  1、教師播放幼兒園不同場景的照片,引起幼兒興趣。

  教師:你能看出這是那里嗎?誰愿意來介紹我們的幼兒園?幼兒園里有哪些漂亮的建筑?是什么樣的?我們幼兒園最有特點的建筑是什么?

  2、教師與幼兒討論繪畫的內(nèi)容和方法。

  教師:你想畫幼兒園的什么地方?怎樣讓畫面表現(xiàn)得更豐富?先畫什么?然后畫什么?畫的時候要注意些什么呢?

  1、在欣賞的基礎上,鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創(chuàng)作。

  教師:畫的時候要注意有主有次,畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。

  2、交流、評價幼兒作品。

  教師:你知道這幅畫表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方?你覺得那幅作品的'內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富,層次最分明?是怎么表現(xiàn)的?用了什么方法?

  活動反思:

  音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中,幼兒充分發(fā)揮了對音樂的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動中,孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動達到了高潮。

幼兒園大班美術教案 篇7

  活動目標:

  1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

  2、能大膽用色,體驗作畫的樂趣。

  3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動準備:

  拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

  活動過程:

  1、引出主題:

  幼兒進入活動室,參觀展示臺及多媒體的瓶花。

  活動室里發(fā)現(xiàn)了什么?

  你覺得美嗎?美在什么地方?

  你還在什么地方見過?有什么用?

  出示范畫,你們知道這幅畫是怎么畫的?

  2、講解示范:

 、俪鍪纠L畫用品,觀察畫板,找出與以往不同。

  ②你喜歡怎樣的`花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

  ③拓。簭娬{(diào)放上后不能移動,再用力壓。

  ④欣賞成品。

  3、幼兒印畫:

 、僖螅汉啙嵦崾居霉P、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

  ②幼兒作畫,教師巡回。

  4、講評、延伸。

  你覺得哪幅畫最美?為什么?

  生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

幼兒園大班美術教案 篇8

  教學目標:

  1.設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。

  2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

  3.體驗創(chuàng)作帶給自己的成功感。

  教學重點:

  設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。

  嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

  教學準備:

  1.一些青花瓷器,青花瓶ppt,教師范例步驟圖,背景音樂。

  2.白色、藍色油畫棒,彩色卡紙,漿糊,抹布,棉簽,白紙,剪刀,黑色簽字筆。

  教學過程:

  一、觀察瓷器,了解青花瓷。

  1.出示青花瓷器,請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。

  教師:“今天老師帶來了一些瓷器,你們仔細觀察一下,這些瓷器有什么相同的地方?”

  2.教師小結:這些瓷器都是白色底子,上面有藍色圖案。這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍色叫做青,他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。

  二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。

  1.教師:“青花瓷的物品有很多,有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等,今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片,一起來欣賞!

  2.幼兒觀看ppt,引導幼兒先欣賞青花瓶的形狀,然后欣賞青花瓶的花紋。

  3.教師小結,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  教師:“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣,上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進行裝飾,而瓶肚上的圖案比較大,有的畫了美麗的花朵在比美,有的畫了神氣活現(xiàn)的龍在飛舞,有的畫了孩子們在玩耍做游戲。每一個青花瓶都是那么漂亮,那么讓人喜愛,你們想不想也來設計一個青花瓶呢?”

  三、教師出示范例步驟圖,邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。

  1.先用藍色油畫棒在白紙上設計自己喜歡的瓶子形狀,設計的`瓶子要畫的大一些。

  2.用藍色油畫棒給瓶子裝飾花紋,瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋,瓶肚上的圖案可以畫的大一些。

  3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色,白色和藍色融合在一起,能表現(xiàn)出顏色的深淺變化。

  4.把設計好的青花瓶沿著邊線剪下來,貼到彩色卡紙上。

  5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。

  四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導。

  1.鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。

  2.提醒幼兒在裝飾中用點線面結合的方法,讓畫面不顯得單調(diào)。

  五、評價幼兒的作品。

  1.把幼兒的作品張貼起來。

  2.引導幼兒說一說最喜歡哪一幅作品,喜歡作品的什么地方。

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