幼兒園大班教案集合15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案1
【活動目標(biāo)】
1．能控制身體動作的速度、強(qiáng)度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)。
2．仔細(xì)傾聽游戲指令，提高動作反應(yīng)的靈敏性。
3．與同伴互相配合，合作完成游戲。
4．樂于探索、交流與分享。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動重難點(diǎn)】
能控制身體動作的速度、強(qiáng)度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)。
能與同伴自由結(jié)伴合作完成游戲。
【活動準(zhǔn)備】
1．一段感覺像飛行的音樂（緩慢/激烈、奇異）。
2．在長10—20米的場地上，畫好起跑線，并在終點(diǎn)放置小椅子作為“超級大鳥”的家。
3．各種鳥的頭飾及裝飾翅膀的絲帶若干。
4．飛飛城堡的照片、課件《飛飛城》。
【活動過程】
一、快快飛和慢慢飛
1．激趣設(shè)懸，談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們看我手里拿了一張什么照片？
幼：城堡。
師：對。這個城堡還有一個好聽的名字——飛飛城。今天，我接到城堡主人的電話，他邀請?jiān)蹅儼嗟男∨笥训斤w飛城探險(xiǎn)�？墒窍脒M(jìn)入城堡是有條件的！請大家仔細(xì)聽�。ń處熣Z氣神秘，設(shè)置懸念）
�。úシ耪n件：飛飛城歡迎你，想進(jìn)入我的城堡探險(xiǎn)，要會飛哦，哈哈哈……）
2．隨音樂、有節(jié)奏的展示各種飛法。
師：我們一起隨著好聽的音樂，飛起來吧！
上/下/左/右邊飛一飛，一二三四、五六七八；
單腿/彎腰/蹲著/跳著飛一飛，……
�。ㄏ炔シ怕w的音樂，再播放快快飛的音樂）
師：小朋友剛才表演的怎么樣？我們是否能進(jìn)入城堡呢?一起來聽一聽城堡主人是怎么說的？
�。úシ耪n件：好吧，請進(jìn)。）
二、飛飛城闖三關(guān)
1.第一關(guān)：飛飛城表演會
師：下面闖關(guān)正式開始。第一關(guān)，請聽題：飛飛城飛行表演會馬上就要開始了，請各位小朋友扮演會飛的動物。不過想演出成功，必須聽口令進(jìn)行表演，才能順利過關(guān)。
�、僮杂娠w。幼兒隨兩段快慢不同的音樂，自編動作，自由飛翔。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庖魳返淖兓�，并盡可能多得嘗試各種飛行方式。）
�、谟變航榻B自己的飛法并展示。幼兒間相互學(xué)習(xí)，開拓思路。
�。ń處熞霉膭钚缘恼Z言激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。如“你的飛法
真優(yōu)美、有創(chuàng)意、很帥氣、很勇猛、表情很好……，”并適時請小朋友學(xué)一下。）
�、奂w飛。全體幼兒在老師的提示下，注意音樂的變化并借鑒其
他小朋友的飛法，自由表演。
�、芩行∨笥炎赃x表演會的動物頭飾及羽毛等正式進(jìn)行表演會展示。
師：剛才小朋友表演得真棒！我們一起來問一下城堡主人，是否能順利闖關(guān)？（播放課件：好吧，請進(jìn)入第二關(guān)）
2.第二關(guān)：合作扮演超級大鳥
教師：進(jìn)入第二關(guān)，請聽題！飛飛城里的小動物們想變成一只超級大鳥，你們能幫他們想想辦法嗎？
�、賻熡咨塘吭趺礃硬潘愠壌篪B。（長的大！飛得快！飛得高�。�
�、趲熡咨塘吭鯓硬拍茏龅�。（引導(dǎo)幼兒借助于別人的力量進(jìn)行合作。）
�、塾變鹤杂煞纸M嘗試組合。（無論幼兒幾人組合，教師都不要干涉。）
�、芙榻B自己的設(shè)計(jì)。（各組推選一人介紹）
�、莘纸M試飛。（隨音樂）
“大鳥慢慢的起飛了。慢慢的，慢慢的，飛過一座座山。山很高，大鳥張開翅膀向上。飛過了高山，來到了大海的上空。大鳥開始快速的展翅飛翔。飛啊飛啊……最后慢慢的降落到地上�！�
�、扌〗M間互評，并根據(jù)評價結(jié)果改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
�。ㄈ纾猴w行時“超級大鳥”是否“解體了”或者有飛行不暢的'安全隱患等等）
�、叩诙卧囷w，提醒幼兒注意與同伴間的合作。（比賽）
“老鷹來了，快點(diǎn)回家……”
�、喑壌篪B身體的不同位置角色互換一下進(jìn)行第三次試飛。
�、嵋龑�(dǎo)幼兒再次改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，合作成一只巨型大鳥試飛。
3.第三關(guān)：欣賞飛飛城里的各式飛行器，并嘗試集體合作表演火箭升空。
哇，飛飛城里原來收藏了這么多會飛的東西�。� 教師：恭喜小朋友順利進(jìn)入第三關(guān)，請聽題！第三關(guān)的題目是——請所有小朋友合作扮演火箭升空。
教師：原來神秘的城主最喜歡飛行器，讓我們也來表演一下小飛機(jī)吧。
“我是一架小飛機(jī)（兩手向后伸）裝滿貨物的小飛機(jī)（架裝備著很多貨物）一會兒飛得高又高（踮起腳尖）一會兒飛得低又低（彎下腰，向后蹺起手）我的翅膀歪向東（向左傾斜身體）我的翅膀歪向西（向右傾斜身體）飛呀飛呀飛遠(yuǎn)了（伸直胳膊向前跑）一直飛到云里去（繞著屋子“飛”，飛上舞臺）。（隨音樂）
小朋友們，我都飛到云彩上了，下面行動起來合作模擬火箭升空！準(zhǔn)備，一、二、三發(fā)射��！
【活動結(jié)束】
小朋友們太棒了，玩了這么久，我們該和城主再見了，讓我們放松一下自己的翅膀，準(zhǔn)備起飛吧。（隨輕柔音樂做梳理羽毛的放松動作）
【活動反思】
1.此活動達(dá)到了預(yù)期的效果，闖三關(guān)的形式能更好的激發(fā)幼兒活動的熱情。
2.合作時給予幼兒充分的自主權(quán)，使他們能夠通過反復(fù)比較嘗試發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動地吸取同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。
3.教師在引導(dǎo)幼兒飛行時，要避免自己的動作限制了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
4.游戲的活動量較大，教師要及時調(diào)控幼兒情趣。在與同伴合作的游戲環(huán)節(jié)要提前交待注意事項(xiàng)，隨時觀察提醒幼兒注意安全。
幼兒園大班教案2
【設(shè)計(jì)意圖】:
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時,幼兒只會進(jìn)行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種情況,我選擇了這節(jié)<<多變的顏色>>美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與;把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能;在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學(xué)會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。
【活動目標(biāo)】:
1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.
2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗(yàn)活動中帶來的快樂.
【活動重點(diǎn)】：
1.了解顏色變化的特點(diǎn)。
2.掌握顏色混合搭配的方法。
【活動準(zhǔn)備】:
1.紅.黃.藍(lán)三個顏色寶寶。
2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,
3.油畫棒.繪畫本。
4.舒緩動聽的音樂。
【活動過程】:
一、導(dǎo)入激趣感知色彩美
1.玩游戲變魔術(shù)
1)導(dǎo)語："小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!"
2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。
2、介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色)
二、情境游戲探索色彩美
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇
紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶常常手拉著手一起做游戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿足他們的要求，今天王老師特地帶著這三個好寶寶來到了他們想要去的地方(出示童話城堡圖)看，這里有一座非常神奇的童話城，里面的景色非常漂亮，而且藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩玩?不過，要進(jìn)童話城堡可不是一件容易的事，必須通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信心嗎?下面我們玩一個更有趣的游戲--開城門
2、打開城門了解顏色多變的方法
1)開第1一3扇門
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上)
2)開第4-6扇門
師:現(xiàn)在圓形門鎖上已經(jīng)有了幾種顏色?還差幾種顏色?(幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒,要怎樣才能畫好其它三種顏色呢?
教師引導(dǎo)幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.
教師引導(dǎo)幼兒探討實(shí)踐:現(xiàn)在我們讓顏色做朋友,我們先讓紅黃兩個顏色娃娃做朋友,看看會發(fā)生什么?師幼嘗試作色，紅+黃=橘
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍(lán)兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍(lán)兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.)
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.
三、進(jìn)入城堡畫出色彩美
1、找一找(城堡里珍藏的禮物)
師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準(zhǔn)備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)
師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果)
2、看一看(出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色)
3、涂一涂(播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。)
四、作品展示欣賞色彩美
1、幼兒作品展示，師幼相互評價。
2、優(yōu)秀作品獎勵一個蘋果
五、續(xù)編兒歌體驗(yàn)色彩美
誰能把我們把今天所學(xué)到的知識續(xù)編一首兒歌呢?,紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫橘子。紅和藍(lán)，變變變，變紫色，變成紫色畫葡萄。黃和藍(lán)，變變變，變綠色，變成綠色畫西瓜。(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編,加深記憶.)
今天我們學(xué)會了用紅、黃、藍(lán)三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法.今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫�？善聊�!回家以后，練習(xí)畫一幅自己喜歡的圖畫�，F(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了.我們趕緊跟顏色寶寶說再見吧!
在美術(shù)活動中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。短短的一個教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個活動中無窮的價值。而且老師始終把這樣一個情境貫穿與整個活動，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩"，此時，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而非理性的思考，更有利于他們在活動中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。因此，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動時，主要設(shè)置"情景教學(xué)"法，激發(fā)幼兒了解三顏色的興趣，學(xué)習(xí)作畫的技巧，通過對顏色是感知，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)沒能力。通過本節(jié)課的教學(xué)主要有一下幾點(diǎn)體會：
游戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的興趣
提供豐富的視覺環(huán)境，培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動興趣基礎(chǔ)。愛因斯坦說"興趣是最好的老師"。經(jīng)常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中，提供孩子多看、多問、多比較、多觀察的機(jī)會，豐富孩子心中的活動形象，為孩子的美術(shù)活動提供豐富的認(rèn)知內(nèi)容。比如說：讓幼兒在認(rèn)識的水果的.顏色給相應(yīng)水果上色。在他們感興趣的范圍里加以引導(dǎo)，都能收到良好效果。如本課的開始我設(shè)置幼兒最感興趣的游戲--變魔術(shù)，變出紅、黃、藍(lán)三顏色的娃娃，啟發(fā)幼兒思考，給三個娃娃取了一個好聽名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力，參與活動積極性非常高。從而感知到了色彩的美麗。
創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對色彩的感知力和搭配能力
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時,幼兒只會進(jìn)行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題，結(jié)合這一實(shí)際情況，我又設(shè)置游戲情境--玩童話城堡，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思考，要想進(jìn)去必須打開城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦?現(xiàn)在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最后引導(dǎo)幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強(qiáng)化顏色搭配的方法，采用"找一找、看一看、涂一涂、畫一畫"等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個活動過程幼兒感受到了顏色是變化過程，紅、黃、藍(lán)任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗(yàn)到了顏色的神奇，提高了幼兒對顏色搭配的技能。
總之，本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上比較新穎，教學(xué)方法靈活多樣，游戲情境層層深入，充分調(diào)動了幼兒參與美術(shù)繪畫的熱情，在游戲中讓自己成為一個支持者、合作者、適當(dāng)?shù)臅r候做個引導(dǎo)者，并努力讓孩子成為活動的主人，整個活動我組織得很輕松，孩子玩得也很快樂。但是我認(rèn)為，本次活動還應(yīng)該較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力.創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。"這就是說，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。對于幼兒來說，一個寬松的心理環(huán)境包括信任。教師應(yīng)以和藹的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念。教師要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法的價值。不因?yàn)槠湎敕ǖ挠字啥つ糠穸�，更不是用成人固定的思維模式去限制他們，而應(yīng)敏感地捕捉其中創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導(dǎo)。
幼兒園大班教案3
主題名稱：雨
重點(diǎn)領(lǐng)域：語言
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認(rèn)知）
2、能夠大膽交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。（技能）
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）
重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備：
1、《聽雨》PPT課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
活動過程：
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象
�。ㄖ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的角色去表演。）
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
教師：有位叫豆豆的小朋友不喜歡下雨，但是她的媽媽交了她一個好方法，使他不那么討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什么好辦法？
�。�1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？
�。�2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的`句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
�。y點(diǎn)，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來表達(dá)自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達(dá)，這樣幼兒會更有想象和表達(dá)的欲望）
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點(diǎn)還會落在哪里?
五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放PPT“雨中的美好”）
小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
活動延伸：下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
幼兒園大班教案4
活動目標(biāo)：
1、通過玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過線繩進(jìn)行傳播。
2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作
3、能與同伴友好合作，積極動腦解決遇到的困難。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、紙杯電話流程圖。
2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
活動過程：
1、出示紙杯電話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（1）教師：看，老師這里有一個紙杯電話，誰愿意來玩打電話的游戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話）
�。�2）“哎，紙杯電話有趣嗎？你們想不想也來做一個玩呢？”
�。ㄔu析：教師和個別幼兒玩打電話的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣，為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。
�。�1）“看后面的桌子上有一些紙杯電話，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”
�。�2）“誰來說說紙杯電話需要哪些材料？”（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料）
�。�3）“紙杯電話怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個杯底上用牙簽鉆兩個洞。（教師出示第一步流程圖）
（4）“那第二步做什么呢？（把線穿進(jìn)兩個洞里）可以請什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢？”（牙簽）（教師出示第二步流程圖）
（5）“線穿進(jìn)去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
�。�6）“小朋友真棒，在你們的指導(dǎo)下，老師一步步又做了一個紙杯電話，你們想不想也來試試看呢？那在制作時遇到困難怎么辦呢？現(xiàn)在去找個好朋友一起做紙杯電話吧
�。ㄔu析：幼兒在玩紙杯電話的過程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂，教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會，讓幼兒在主動的探索過程中學(xué)到紙杯電話的制作方法）
3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。
�。�1）“你的電話打通了嗎？真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎？你和好朋友說了些什么？”
�。�2）“為什么有些人的電話能聽得清楚，而有些人的電話就聽不清楚了呢？”（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的'曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）
�。�3）“線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢？你的聲音是通過什么傳到好朋友耳朵里的？”
�。�4）“現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧！”
（評析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過程中，教師引導(dǎo)探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）
活動反思：
本節(jié)課活動的設(shè)計(jì)目標(biāo)是讓幼兒能夠看懂電話制作示意圖，并按步驟制作，培養(yǎng)動手操作能力，俗話說：興趣是最好的老師。游戲活動是幼兒最喜歡的活動，根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)，在開展活動時我以游戲?yàn)橹髯層變赫覀�同伴，兩兩合作制做一對紙杯電話，做好后玩打電話的游戲，激發(fā)了幼兒的參與制作紙杯電話的興趣，在游戲中體驗(yàn)與同伴共同合作的快樂。
活動開始部分先讓幼兒觀察圖片，討論問題，通過觀察使幼兒感知制作紙杯電話所用的材料和制作電話的步驟與方法，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；静糠种�，讓幼兒按觀察示意圖的步驟制作紙杯電話練習(xí)制作，在這活動中教師通過引導(dǎo)，鼓勵幼兒積極探索解決問題的多種方法。在這活動中孩子們的想法多多，如在杯子底部固定線時，有的用牙簽直接栓在線頭上，有的在線頭上大個結(jié)，還有的用線頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話的游戲，通過活動不僅使幼兒感知電話聲音是從繩線傳播的，而且體驗(yàn)到與同伴友好合作快樂。
幼兒對操作電話很感興趣，積極主動參與活動，都能夠完成紙杯電話，體會著自己成功動手制作的樂趣。
幼兒園大班教案5
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征和用途。
2. 引導(dǎo)幼兒在游戲中根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
3. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帽子的特征和用途
難點(diǎn)：利用帽子進(jìn)行分類
活動準(zhǔn)備
各種帽子實(shí)物：軍帽、廚師帽、太陽帽、棉帽、草帽，正方形布，小動物卡片若干。
活動過程
一、 導(dǎo)入
課前跟隨音樂做律動，吸引幼兒的眼光。
二、 引出
教師（用布將所有帽子蓋�。盒∨笥�，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？
三、 進(jìn)入主題
1. 通過觀察感知讓幼兒體現(xiàn)帽子的不同之處
�、俨牧喜煌好�、毛絨、布、草
�、陬伾煌杭t、藍(lán)、黃
�、勖饋砀杏X不同：硬的、軟的、光滑的
�、苄螤畈煌簣A的、方的……
2. 鼓勵幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識的帽子的名稱和用途。
師：請個別幼兒隨意拿一頂帽子，介紹一下手中的`帽子？
師：通過解說幫助幼兒認(rèn)識一些他們不太接觸的帽子（廚師帽、草帽、軍帽等）
3. 小結(jié)。
四、游戲：
猜猜我是誰
教師請幾個小朋友帶著小動物的頭飾，同時手中拿著各種帽子，當(dāng)老師說（XX動物，它的帽子叫什么名字）相應(yīng)的小朋友就快速舉起帽子，然后又藏起來看哪位小朋友猜出來，可以搭上火車去玩游戲……
延伸活動
制作帽子（親子）
一、 觀看圖片入手，引導(dǎo)幼兒觀察亞馬遜土著人的特征、特點(diǎn)，并且鼓勵孩子大膽用語言表達(dá)出來。
二、 出示老師制作的土著人頭飾，激發(fā)孩子制作的興趣。
三、 老師示范講解制作方法.
�、� 示范步驟。
�、� 小結(jié)操作。
�、� 提出注意點(diǎn)：對折后一定要從開口的一面開始剪，每次剪時不要剪斷，以離開邊一點(diǎn)距離來制作。
⒋ 親子共同完成作品。
�、� 戴上制作好的帽子，進(jìn)行土著人表演活動。
四、放音樂，孩子們帽子時裝表演。
教學(xué)反思
1. 通過談話的活動，抓住幼兒興趣，進(jìn)而導(dǎo)入主題，讓幼兒從中學(xué)會帽子的分類、用途，以及發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作思維。
2. 在游戲中出示各種帽子，解說不同的職業(yè)，含糊、表達(dá)不是很明確。
3. 游戲活動“猜猜我是誰”，通過動物頭飾找到相應(yīng)帽子以及做相應(yīng)動作，幼兒參與比較積極。
4. 延伸活動：幼兒與家長共同創(chuàng)作特色帽子，從而達(dá)到家園共育。
如果讓我重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒充當(dāng)角色扮演（如廚師、警察、工人等等），以加深鞏固幼兒對各種各樣帽子的作用，給幼兒多點(diǎn)空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像能力。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
幼兒園大班教案6
活動目標(biāo)
1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
PPT
活動過程
一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? (幼兒回答)
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的'內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎?
(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?
青蛙說，我不知道，你去問別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?
2.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?
房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)
3.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前?
4.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來�；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏�(xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
幼兒園大班教案7
［活動由來］
人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。
［活動目標(biāo)］
1、體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
�。刍顒舆^程］
1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。
�。�1）教師講個笑話。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。
請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
�。�2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。
（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。
教師可提供幾個場景，幫個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：
你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個字，可是有一個小朋友他能認(rèn)識三四千個字，他不僅能看一般的書報(bào)，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的.這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）
3、展評作品。
�。�1）請幾名幼兒講講自己的作品。
�。�2）幼兒相互賞評。
［延伸活動］
區(qū)域活動：
交談區(qū)——不高興時怎么辦？(該活動也可以進(jìn)行集體活動)
活動經(jīng)驗(yàn)：
知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動材料：
圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。
規(guī)模：6-8人。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦
活動經(jīng)驗(yàn)：
1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動材料：
教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡。鏡子六面。
活動規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情
活動反思：
孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事；另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學(xué)會控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。
親子作業(yè)完成后，我和孩子一起對小書進(jìn)行了賞評。自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。
任何一個活動，其活動目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。
幼兒園大班教案8
活動目標(biāo)
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、經(jīng)過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
活動過程
1、活動導(dǎo)入：談話活動教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危險(xiǎn)嗎下頭我們看看書上的小朋友在做什么
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么他們在使用哪些文具他們使用文具的方法對嗎
(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的資料，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面資料。
�、俳處煟航處熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一討論掛圖中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么咬鉛筆會有什么危害呢(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他資料。
�、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的.方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應(yīng)當(dāng)注意什么
(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來。
(5)分享各組討論資料。
4、活動總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒回顧團(tuán)體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例：
(1)、使用文具時，堅(jiān)持坐姿端正，正確用筆。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對著自我和他人。
(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
(7)、使用剪刀要細(xì)心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
幼兒園大班教案9
一、活動內(nèi)容：大班幼兒園大班綜合教案
二、活動目標(biāo)：
1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、將教室環(huán)境布置成為大森林、自制電視機(jī)模型一臺、實(shí)物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風(fēng)等。
2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
3、VCD機(jī)、碟片、鋼琴。
四、活動過程：
(一)、感知講述對象——觀察心情：
1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進(jìn)教室)
2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機(jī)等)
3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動物們心情好壞的一個節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂樂，
歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，再見!”
5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次)雪天是說小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱↑S狗的心情是雪天呢?我們?nèi)バ↑S狗的'家里看一看。(出示小黃狗在家中生病的實(shí)物教具)
7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)
8、那我們怎么幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等)
9、那現(xiàn)在小黃狗的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片)
(二)、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說心情
1、心情預(yù)報(bào)這個節(jié)目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小
熊樂樂幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎么樣啊?
2、這么多小動物的心情都要播報(bào)，小熊樂樂說它來不及了，想請你們?nèi)蛶退�，你們想不想去幫幫它�?(想)我也想去幫它，我先播報(bào)小鴨子的心情，請你們仔細(xì)聽，等一下我請你們說說我是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(教師播報(bào))“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天小鴨子的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，再見!”
3、請你們說說我剛才是怎么說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)
4、現(xiàn)在我請小朋友一起來播報(bào)小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機(jī)后面替小熊樂樂播報(bào)其他小動物的心情，并表揚(yáng)鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這么多的小動物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)
(三)、遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情
我們幫這么多的小動物播報(bào)了心情，現(xiàn)在你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。
五、活動延伸。
剛才我們在電視里面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!
集體唱《表情歌》，活動結(jié)束。
幼兒園大班教案10
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀故事，知道過年的幾種習(xí)俗。
2.懂得在過年時，要關(guān)心寂寞、孤獨(dú)的人，感受故事中表現(xiàn)的友善、寬容與溫情。
3.讓幼兒了解“年”的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
4.在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的'愛好和對“年”的愛。
活動準(zhǔn)備：
掛圖1號；《小朋友的書·正月里》；磁帶及錄音機(jī)。
活動過程：
一、引出故事。
提問：我們剛過完年，你們知道“年”是什么嗎？
二、幼兒閱讀《小朋友的書·正月里》第1~6頁“年”的故事。
幼兒自主閱讀，并對不理解的畫面提出問題。
三、教師敘訴故事，幼兒邊聽故事變閱讀相應(yīng)的畫面。
四、教師出示掛圖，討論、分享、理解故事。
1.提問：你覺得“年”是一個怎樣的怪獸？你喜歡“年”嗎？為什么？
2.人們用了哪些辦法讓“年”再也不敢嚇人了？
3.但是，什么樣的人還會被“年”吞掉呢？
4.怎樣才能從“年”的手中逃脫？
5.“年”是怎么變新“年”的？
6.你愿意和“年”做朋友嗎？為什么？
五、再一次聽故事。
六、小組討論和交流。
現(xiàn)在你知道過年為什么到處都有紅色了嗎？說說自己參加了正月里的哪些有趣的活動。
幼兒園大班教案11
活動目標(biāo)：
1、 知道蔬菜種類，學(xué)會聽間奏，演唱。
2、 熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，感受蔬菜品種多營養(yǎng)好。
3、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備：
錄音、歌曲相關(guān)圖片。
重難點(diǎn)：
知道多種蔬菜的營養(yǎng)，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。
活動過程：
一、練聲復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、 練聲（問好歌）
會唱會聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。
2、 集體表現(xiàn)《買菜》，引起興趣
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。
二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲
買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜？
小結(jié)：菜場里的蔬菜種類多，所含營養(yǎng)不同。
邊聽音樂邊逛菜場。
1、 傾聽錄音，熟悉旋律
聽歌曲2遍，打節(jié)拍
這首歌有什么特別的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？
小結(jié)：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細(xì)聽哦。
2、 教師清唱，理解內(nèi)容
攤位上都陳列了哪些蔬菜？
根據(jù)幼兒回答，以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開圖片。
3、 教師彈唱，幼兒學(xué)唱
用好聽的聲音吸收營養(yǎng)吧。
1）師幼共同學(xué)唱
坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。
我們需要各種蔬菜的營養(yǎng)，把身體所需的營養(yǎng)全部要吸收到哦。
2）聽旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。
3）教師彈奏，集體表現(xiàn)
面帶微笑的表演。
三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》
你還吃過哪些蔬菜，有什么營養(yǎng)？
不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂，幼兒大膽表現(xiàn)。
活動反思：
每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，并對每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時的'鼓勵 ，幼兒會增加創(chuàng)造的信心，喜歡音樂，喜歡創(chuàng)造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導(dǎo)者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過活動，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足，借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更好的投入到活動中去。
小百科：菜場，一般都是攤販聚集的地方，主要經(jīng)營蔬菜，肉類、魚類等。
幼兒園大班教案12
一、活動目標(biāo)：
1、了解中國民族狀況，習(xí)俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。
3、大膽說出自己對民族的理解。
4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課件《民族》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┯變航涣髡{(diào)查表。
1、中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同習(xí)俗的人是少數(shù)民族。
2、你知道哪個民族的.名字？有什么風(fēng)俗習(xí)慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）
小結(jié)：中國有五十六個民族，每個民族習(xí)俗都不同。
（二）了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認(rèn)識這些字嗎？
小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、新疆有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）
5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點(diǎn)？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
小結(jié)：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結(jié)：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。
�。ㄈ┲谱髅褡逋尥�。
自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）
四、活動反思：
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識到教學(xué)成功與否，幼兒掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動教學(xué)。
幼兒園大班教案13
教育領(lǐng)域：預(yù)防意外傷害的教育
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識生活中的各種安全標(biāo)志，知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動，初步形成自我保護(hù)的意識和能力。
2.制作安全標(biāo)志，進(jìn)一步了解安全標(biāo)志在生活中的作用。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒事先了解有關(guān)的安全標(biāo)志。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、安全標(biāo)志大圖一套、安全標(biāo)志小圖人手一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。
活動過程：
一、找一找：
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
師：有一只小猴叫嚕嚕，他碰到了一件難事想請你們幫忙解決，我們一起來看看它究竟發(fā)生了什么事?
教師邊播放課件邊講故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面和經(jīng)驗(yàn)探索馬路上的標(biāo)志。
2.提出問題，引發(fā)思考：
師：為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么作用?
師：除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過，它們表示什么意思?
教師播放課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
二、說一說：
師：請你們在籃筐里找出你們認(rèn)識的安全標(biāo)志，告訴大家這些標(biāo)志是什么意思?
鼓勵幼兒介紹安全標(biāo)志。
師：你在哪里看到過這些標(biāo)志?它告訴我們什么?
教師逐一出示幼兒介紹的對應(yīng)標(biāo)志的`大圖，告訴幼兒該標(biāo)志的正確名稱，并進(jìn)行分類。
師：請你們想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行?為什么?
小結(jié)：生活中，到處都有安全標(biāo)志，如：馬路邊、加油站、兒童樂園、地鐵站等，它告訴我們需要注意什么?絕對不能做什么?我們一定要按照安全標(biāo)志上的要求行動，才能這樣既能保護(hù)自己又不影響別人。
三、玩一玩：
游戲：看誰找的準(zhǔn)。
教師說出一種安全標(biāo)志的名稱，請幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
四、畫一畫：
師：想一想，在我們的教室里、幼兒園里，有什么地方需要掛上安全標(biāo)志?
請幼兒嘗試動手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們在什么地方做什么事情，應(yīng)該怎樣做。
師：請你們來介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志，告訴我們這個標(biāo)志有什么用?
請幼兒用簡練的語言介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用。
五、活動延伸：
幼兒將自己制作的安全標(biāo)志掛在合適的地方，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，理解其含義。教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園大班教案14
活動目標(biāo)
1、理解“相反”的含義。
2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準(zhǔn)確地說出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)用書。
2.圖片和自制掛圖。
3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外，大紙盒一個。
活動過程
一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細(xì)觀察；經(jīng)過動作處理后，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）
2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察，然后再找一找這組物品的不同點(diǎn)，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的`物品。
2.然后引導(dǎo)幼兒對剛才的游戲進(jìn)行小結(jié)：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包小；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）
三.比賽：連一連（強(qiáng)化 找相反）
1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）
2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個小星星。
四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進(jìn)一步加深對“相反”的認(rèn)識）
�。ò滋鞂谝�；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）
五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養(yǎng)感情）
六.再次引導(dǎo)幼兒通過總結(jié)周圍的事物說說“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）
教學(xué)反思
1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分。
2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
4.在教學(xué)《找相反》的探索活動中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，再通過采用激趣、游戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學(xué)習(xí)中來，讓幼兒自覺地去探索發(fā)現(xiàn)，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達(dá)出來（即說相反詞）。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí)，“趣"中練，“樂"中長才干�！百�"中增膽識。也為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了最佳情景，整節(jié)課始終以（找相反）為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識，而且還發(fā)展了幼兒的說話表達(dá)能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯的效果。，
5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。
幼兒園大班教案15
活動目標(biāo)：
1 . 知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備：
1 . PPT。
2 . 棋譜
3 . 音樂。
活動內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入
1．師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”
2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點(diǎn)
1．欣賞歌曲《值日生歌》
（1）你聽到了什么？
�。�2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？
2．欣賞PPT
�。�1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）
�。�3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 . 交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 . 幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的`畫。
4 . 互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！（《我們是大班的小朋友》音樂放起）
活動反思：
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
小百科：大班是幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。
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