幼兒園大班教案：我心中的小學3篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案：我心中的小學，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案：我心中的小學1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

　　2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

　　3、激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)經驗。

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”

　　2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現(xiàn)，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

　�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現(xiàn)�！保ㄓ變狠喠鞅硎�，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。）

　�、凇靶∨笥颜f了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方�！苯處熍c幼兒玩游戲。

　　二、教師引導幼兒按有關時間、環(huán)境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）

　　2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的'地方可以加以補充。

　　3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢？”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

　　活動反思：

　　幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力�？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

幼兒園大班教案：我心中的小學2

　　一、活動說明

　　大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很向往小學。

　　活動“收拾小書包”正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。

　　二、活動準備： 書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學習用品、大課程表一張。

　　三、活動過程：

　　1、引導幼兒觀察活動區(qū)投放的材料及布置。

　　2、介紹活動區(qū)的名稱及其玩法。

　　3、幼兒自根據(jù)每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。

　　4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。

　　我們來下棋

　　一、活動說明：

　　進入大班后，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家里經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發(fā)展到現(xiàn)在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。

　　二、活動準備： 五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。

　　三、活動過程：

　　1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。

　　2、引導幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。

　　3、交換游戲。

　　4、收拾、整理棋。 我會認

　　一、活動說明： 幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。

　　在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利于幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。

　　二、活動準備： 字圖配對材料、本班幼兒的名字

　　三、活動過程：

　　1、介紹活動區(qū)的名稱和玩法。

　　2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。

　　3、收拾、整理圖片，字卡。

　　益 智 區(qū)

　　一、活動說明： 我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰(zhàn)自我，運用已有知識解決問題的機會，有助于幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做準備。

　　二、活動準備： 時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒觀察活動區(qū)的`材料，討論游戲的玩法。

　　2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。

　　3、協(xié)商交換游戲。

　　4、整理活動區(qū)材料。

　　5.幼兒園要為兒童的小學教育做哪些準備

　　一、培養(yǎng)孩子的獨立意識 學校的學習生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的，孩子的學習也是在游戲中進行的，一天的生活是松散型的。而上小學以后，學習的模式成為課堂教學，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學生了，生活、學習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動。

　　二、做好上小學的心理準備 從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉折，因此家長要幫助孩子做好上小學的心理準備比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學生了，讓孩子從家長的中吻中感受成長的自豪，從而增強自信心，內心產生羨慕小學生、想當小學生的愿望。家長在特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學校的老師管你�！薄皩W校的老師可厲害了�！奔议L這種恐嚇的話會造成孩子對上學的恐懼感，產生心理壓力。

幼兒園大班教案：我心中的小學3

　　活動目標

　　1、展示心中對小學生活的想象，培養(yǎng)對小學的憧憬和熱愛。

　　2、學會用線條和顏色表達自己的想法。

　　活動準備

　　圖片教具一組。

　　活動過程

　　1、環(huán)節(jié)的導入

　　師：小朋友們早上好，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的.哥哥姐姐啊？我們馬上就要去小學里面學習新本領了，對嗎？

　　2、主題“小學”的講解

　　師：我們馬上要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢？小學是怎樣的？

　　幼：...

　　師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。（出示范畫）

　　3、幼兒講解自己的想法

　　師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。

　　4、作畫技巧講解

　　師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫？

　　5、作畫

　　師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？

　　6、選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。

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