幼兒園大班《毛毛蟲》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班《毛毛蟲》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案1
活動目標
1、初步學習撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。
3、感受嘗試學習的快樂。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
重點：學習撕紙的技能。
難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。
活動準備
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
活動過程
一、激發(fā)學習興趣
春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。
問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）
問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創(chuàng)作
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）
3、教師請撕好的'幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。
三、展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。
2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動延伸
活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案2
活動目標
1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。
2.通過老師的指導能做圓的粘接。
3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲并進行裝飾。
難點：在制作過程中探索創(chuàng)新。
活動準備
1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標志
活動過程：
一、欣賞談話導入：
1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么��？（一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的）
3. 老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個。
二、發(fā)展活動：毛毛蟲的制作過程
1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲的動態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動：
各式各樣的毛毛蟲
1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標志。
2. 總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的.好的有創(chuàng)意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教學反思
1. 孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。
2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過老師的指導后大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案3
活動目標
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動過程
一、體驗生活中的快樂，感受微笑。
導語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是��？
看表情圖。
出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數(shù)小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)砜鞓纺�？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家?guī)砜鞓贰?/p>
小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。
這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當你覺的不開心的時候請記住我最美麗的微笑>
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……
故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？
最后，回到位子上開始發(fā)給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
教學反思
《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的.語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案4
設計意圖：
魔術畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設計了這節(jié)創(chuàng)意美術活動。
傳統(tǒng)的美術繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。在教學活動中，我以魔術表演導入，激發(fā)興趣。利用“魔術畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術展演，充分展示自我的同時，感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.通過觀看魔術、探索畫框，了解魔術畫框的變化原理。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的'喜悅。
活動重難點：
1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。
活動準備：
自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動過程：
一、魔術導入，留下懸念。
1.出示第一幅畫
教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術，千萬不要眨眼睛哦！
教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦！
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？老師是怎么變的？（幼兒自由回答）
小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。
教師：老師還有魔術呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么？
2.出示第二幅畫
教師：老師又要變魔術了。喵！貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭！
教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）
小結：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。
3.出示第三幅畫
教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干；漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉！
二、講解示范，學習繪畫。
小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！
教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：
1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。
小結：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。
三、幼兒制作，教師巡回指導
教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。
四、作品展示
1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。
2.教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。
五、活動延伸：
家園共育：回家后把這個魔術表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧！
幼兒園大班《毛毛蟲》教案5
教案目標：
1、引導幼兒理解內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“�！薄捌�，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗的`快樂。
教案準備：
1、毛毛蟲頭飾一個。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
教案過程：
—、引出主題
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”
幼兒自由回答。
2、老師小結并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”
二、幼兒理解
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎？”
“里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述。
教師提問，幫助幼兒理解。
“小朋友們，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案6
活動目標
1。能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2。能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
3。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備
1。紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2。幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3。生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源③第8頁。
活動過程
1。教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2。 通過觀察學習遮擋法。
（1） 教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫�；貞浻變簩W習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
�。�2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什么樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3。 教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導，重點指導遮擋部分的正確涂色。
提示：
�。�1） 先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2） 涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3） 根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4。 教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
活動反思：
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學習了好多關于秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉�？纯催@些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮。看到這些毛毛蟲，誰會想到是小朋友做的呢？
這也說明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細動作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會發(fā)現(xiàn)，也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰？》�？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師，就因為一名小男孩畫的`兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不認真。但是家長回復說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個小時，非常地認真，這就是他心中的兔子。好一個“認真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動著老師的心，所以老師在得到這樣的答復的時候才會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養(yǎng)。這些對于幼兒來說才是更重要的。
正因為讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課的時候，我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候，也是為幼兒的進步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因為了解這些，所以當一個小朋友拿著一個綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時候，我才會對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯！你制作毛毛蟲的時候也非常地認真，很努力，要繼續(xù)加油哦！當聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我保護的是幼兒那顆積極向上的心。因為他們不可能每個方面都能達到同一個水平，我們不能采用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認真學習，再加上老師的適時鼓勵與認可，相信他們一定會像文章中的小男孩一樣，成長為一個健康、快樂、富有想象力。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案7
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動目標
1 感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。
2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。
3 充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗。
物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點
重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點：理解音樂性質，用相應的姿態(tài)、表情、動作進行表現(xiàn)。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進行動作創(chuàng)編
1 感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。
(4)再次集體表演，進行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。
3 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的.表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商，運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創(chuàng)編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案8
活動目標：
1、初步學習“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動準備：
1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經(jīng)驗。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
活動過程：
一、熱身運動，喚起活動興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花——彎腰吻花——繞花行進——隔花跳躍——兩人放松
二、比較嘗試，建構身體動作發(fā)展的新經(jīng)驗。
（1）毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎么走的？（教師示范下蹲走）。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢？請你們來試一試。
�。�2）幼兒分散練習兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和幫助動作協(xié)調弱的幼兒。
�。�3）教師在指定范圍內請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗感受。
小結：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些；
第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
（4）再次練習。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和幫助他們共同喊口令。
�。�5）教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學習。
師：毛毛蟲又長大了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習下蹲走。
三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長越大，終于變成了美麗的蝴蝶。（蝴蝶四散飛舞、做放松動作。）
活動反思：
活動開始時，我先扮演毛毛蟲媽媽帶著小毛毛蟲們去散步，讓幼兒學會蹲著走路。孩子們興致都很高，學得不亦樂乎。等大部分孩子都學會了，再采取比賽玩的`形式：第一次是小毛毛蟲比，就是由兩三個小朋友組成的毛毛蟲，只要求能走到終點就行了；第二次是大毛毛蟲比，將全班分成四組，這一次難度也大點，不僅要速度快，而且還要求小朋友的合作、協(xié)調能力。在緊張而愉快的氣氛中，毛毛蟲順利地走到了終點，首先到達的孩子高興得手舞足蹈。
反思這一活動，首先它好在富有童趣，使孩子們愿意參與到活動中，在活動中，孩子們興趣一直很高，充滿積極性，但有的孩子動作掌握不是很到位，協(xié)調能力也不行，在游戲中，被其他孩子拖著走，甚至把其他孩子撞倒，體驗不到游戲的快樂。所以，在今后的活動中，我應該多考慮到個別孩子的能力，盡量讓所有的幼兒都能在活動中獲得豐收。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案9
活動目標
1、喜歡參加音樂活動，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風格的音樂。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想像，會根據(jù)音樂變化創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)音樂形象。
3、幼兒愿意使用樂器，能跟著音樂節(jié)奏進行演奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
體會毛毛蟲在整個過程中的心情，感受兩種不同風格音樂所表現(xiàn)的內容。
活動準備
1、教具準備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學圖片；自制毛毛蟲教具。
2、樂器準備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。
活動過程
一、開始部分
組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。
小朋友見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？
二、分段欣賞音樂，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂角色，為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂形象做好鋪墊。
�。ㄒ唬├斫�、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。
1、出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的故事。
提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你傷心時會怎樣？傷心的毛毛蟲會做什么？
2、欣賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達了毛毛蟲傷心的情感。
提問：這段音樂是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲在干什么？
3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現(xiàn)傷心難過的毛毛蟲，進一步感知舒緩的音樂表達傷心難過的心情。
4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動作表現(xiàn)。
�。ǘ┲v述毛毛蟲變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂，請幼兒感知歡快的音樂表達了蝴蝶快樂的'心情。
3、請幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)蝴蝶。進一步感知歡快的音樂表達蝴蝶快樂的心情。
三、完整欣賞音樂，熟悉音樂旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做準備。
1、出示教學掛圖，幼兒跟著圖片完整欣賞音樂。
教師提出欣賞要求：請幼兒帶著問題邊聽音樂邊思考：
你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎么樣？它在做什么？
第二段音樂毛毛蟲變成了誰？它在干什么？
教師小結：第一段音樂舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬；第二段音樂歡快優(yōu)美，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒聽到音樂變化創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。
四、使用打擊樂器演奏樂曲。
1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。
2、出示：感受樂器的音色，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
3、教師提出使用樂器演奏時的要求。
4、幼兒分兩組排隊取樂器，取好后在座位上準備。
5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。
五、活動結束：
學蝴蝶飛出教室。
教學反思
在整個課堂教學中，幼兒主動積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風格的音樂。孩子能大膽的根據(jù)音樂編創(chuàng)動作來體現(xiàn)。但是在整個教學活動中我還不夠放開。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。
幼兒園大班《毛毛蟲》教案10
●活動目標
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。
●活動準備
1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源③第 8 頁。
4.幼兒活動資源包。
●活動建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
1.通過觀察學習遮擋畫法。
�。�1）教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫�；貞浻變簩W習資源中有關毛毛蟲的`畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
�。�2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣， 表情又會是什么樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫， 教師巡回指導，重點指導遮擋部分額正確涂色。
提示：
�。�1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、
毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面來點評，將全班幼兒作品布置在班里。
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