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幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-05-10 10:54:50 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集七篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集七篇

幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  兒童心理學(xué)家研究表明,善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對(duì)別人的情感有反應(yīng),如果旁邊有孩子哭,他會(huì)隨之一起哭;一兩歲時(shí),孩子看到別人哭,就會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰,這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦,并有了試圖減輕別人痛苦的本能,只是不知道該怎樣做才好;到了五六歲時(shí),孩子開始進(jìn)入認(rèn)知反應(yīng)階段,他知道什么時(shí)候該去安慰正在哭泣的同伴,什么時(shí)候該讓他獨(dú)處。這些都是孩子愛心的自然表現(xiàn),但如果后天得不到很好的培養(yǎng),那么他的愛心就會(huì)逐漸消失。因此,孩子有沒有愛心,關(guān)鍵在于引導(dǎo)和培養(yǎng)。仔細(xì)觀察我們的周圍,有不少的因素正影響著孩子的愛心教育。

  1.現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,成人往往忽視與幼兒進(jìn)行溝通,忽視了對(duì)幼兒心理需要的滿足,以致造成代溝;幼兒間相互交往的機(jī)會(huì)與時(shí)間相對(duì)減少,缺少施與別人同情的環(huán)境;隨著競爭的加劇,為了在競爭中取勝,人們開始更多的關(guān)注于自身而排斥他人,這種現(xiàn)象也潛移默化的影響著幼兒。

  2.家庭教育的誤區(qū):家長重知識(shí)、技能教育,忽視同情心的培養(yǎng);有些家長怕孩子吃虧,受人欺負(fù),對(duì)幼兒進(jìn)行消極教導(dǎo),如:“他打你,你就打他”;“想玩你就拿”等,在家庭教養(yǎng)中,父母自身缺乏同情心,難以給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣;有些家長只給孩子愛,卻不教孩子愛同伴、愛別人。這就使孩子養(yǎng)成了自私自利,不考慮他人感受的習(xí)慣,缺少必要的同情心。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確了“學(xué)習(xí)互助、合作和分享”的教育目標(biāo),我們要抓住幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,逐漸引導(dǎo)幼兒形成互助、合作、分享的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)這一要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此一活動(dòng),以此啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,助人為樂、愛祖國愛人民的'情感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解,學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互幫助。激發(fā)幼兒的愛心。

  2.知道全社會(huì)是個(gè)大家庭,在獻(xiàn)愛心活動(dòng)中,掌握一些助人為樂的方法,增強(qiáng)社會(huì)交往能力。

  3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、胸卡、呼拉圈一個(gè)、愛心救助中心環(huán)境布置

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神,激發(fā)幼兒的愛心。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.出示愛心救助中心。

  導(dǎo)入:“孩子們你們好,歡迎來到愛心救助中心,你們知道什么是救助中心嗎?

  (幼兒自由表達(dá)。)

  小結(jié):救助中心就是能幫大家解決問題。你們?cè)敢饧尤刖戎行膯?(愿意)

  2.師:“想?yún)⒓泳戎行牡娜艘幸欢ǖ谋绢I(lǐng)。那你們平時(shí)幫助別人解決過什么問題嗎?”(幼兒自由表達(dá)。)

  3.師:“今天,愛心救助中心要招聘工作人員,你們?cè)敢鈪⒓訂?”(愿意)讓我們來看看需要哪些人需要幫助?我們有沒有本領(lǐng)幫助他們?

  二、點(diǎn)擊PPT,以方式開展救助活動(dòng)。

  1.傳來電話鈴聲,教師接聽熱線:“噓~~喂您好,我這里是愛心救助中心,您請(qǐng)講!

  錄音:“我們家鄉(xiāng)今年一直沒下雨,麥苗都快旱死了,請(qǐng)您快幫幫我們想想辦法吧!

  提問:我們一起想一想有什么好的辦法來幫助農(nóng)民伯伯解決旱情問題呢?

  (看PPT,讓幼兒自由表達(dá):挖井、澆地、人工降雨雪等)

  教師小結(jié):“孩子們,你們幫農(nóng)民伯伯想了這么多好辦法,農(nóng)民伯伯會(huì)用這些辦法解決旱情,來年麥子肯定大豐收!

  2.按錄音:“您好,這里是愛心救助中心,您請(qǐng)講。”

  錄音:“在玉樹地震中,很多孩子失去了爸爸媽媽,在此期間,社會(huì)各界人士都向他們伸出了援助之手,擁有了更多的關(guān)心和溫暖,但依然還有一些孩子很孤單、很無助,請(qǐng)大家繼續(xù)給予這些孩子們溫暖和關(guān)愛!

  教師提問:“我們有什么好的辦法來幫助這些小朋友們?”幼兒自由表達(dá)。

  小結(jié):我們大家想了這么多好主意,相信災(zāi)區(qū)的小朋友們一定會(huì)用這些好辦法在大家的幫助下重建自己的家園,重返她們美麗的校園,孩子們你們真是太棒了。

  3.按錄音:“您好,這里是愛心救助中心,您請(qǐng)講!

  錄音:“你好,我是一個(gè)工作特別忙碌的人,很少有時(shí)間陪家里的老人,他們很孤單,你們有什么辦法可以讓他們開心一點(diǎn)嗎?”

  4.按錄音:“您好,這里是愛心救助中心,您請(qǐng)講!

  錄音:“你好,我是個(gè)膽小的孩子,爸爸媽媽工作都很忙,每次我一個(gè)人在家,有陌生人敲門時(shí)候,我都很害怕,不知道怎么辦?你們能幫助我嗎?”幼兒自由表達(dá)。

  5.合作游戲:《呼拉圈的旅行》

  要求:全體成員手拉手站成一個(gè)圓圈,呼拉圈斜挎在一成員身上,在成員手不松開的條件下,讓呼拉圈通過每個(gè)成員的身體,在拉成的圓圈上旅行一圈,回到第一個(gè)成員身上。

  提出問題——集體想點(diǎn)子——實(shí)施行動(dòng)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——最終戰(zhàn)勝一切困難,取得勝利。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  教師:“孩子們,我們用自己的愛心和智慧幫助了這么多人,你們開心嗎?全社會(huì)就是一個(gè)大家庭,讓我們繼續(xù)努力,去把我們的愛心和幫助送給更多的人,讓大家都能感受到溫暖,好不好?”

  活動(dòng)延伸:

  1.走進(jìn)社區(qū):為老人們送去孩子們做的禮物和精心準(zhǔn)備的小節(jié)目。

  2.制作“愛心大行動(dòng)”主題版面,讓孩子們體驗(yàn)幫助別人的快樂,愛就在我們身邊!

幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)合作的快樂,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  2、嘗試分析故事,完整的表達(dá)自己的想法,理解合作的意義。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解合作的意義,萌發(fā)合作意識(shí)。

  學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件(圖片、故事動(dòng)畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動(dòng)室,師幼交流。

  “小朋友們好,看!今天來了這么多客人老師,我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”

  2、引入動(dòng)畫片,課前猜想:

  導(dǎo)語:“小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎?”今天,孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫片,動(dòng)畫片里有一只猴子,一只鹿,小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

  教師小結(jié):小朋友們說得都很好,猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng),那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

  (二)展開:

  1、帶問題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》,初步理解合作的意義

 。1)欣賞故事一、二段,提問:它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會(huì)獲勝?為什么?

 。2)欣賞故事第三段,提問:“小朋友們,誰獲勝了?

  教師小結(jié):原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng),所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

 。3)欣賞故事第四——六段,提問:這一次它們比的什么?誰獲勝了?

  教師小結(jié):比賽跑步梅花鹿獲勝了,因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng),所以這次它獲勝了!

 。4)欣賞故事第七、八段,提問:這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會(huì)獲得勝利?

  (5)欣賞故事第九、十段,提問“猴子過不了河,梅花鹿夠不到桃子,它們倆都在干著急,小朋友幫它們想個(gè)辦法?”

  教師小結(jié),小朋友想的辦法真好,它們倆可以合作起來完成比賽,那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看

  (6)欣賞故事到最后提問:猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

  教師小結(jié),猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng),它們合作起來力量就更大。

  2、出示各種圖片,讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

 。1)出示賽艇圖片

  提問:這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得,我們一起學(xué)一學(xué)?

  教師小結(jié):其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大,可是賽艇比賽不光需要力氣大,更重要的`是合作,他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

  (2)出示拔河圖片

  提問:這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

 。3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

  提問:他們?cè)诟墒裁矗客孳E蹺板需要合作嗎?為什么?

 。4)出示推小車游戲圖片

  提問:這是在干什么?和誰在合作?

 。5)出示桌子,

  提問:孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對(duì)面去,需要合作嗎?

 。ㄕ(qǐng)一個(gè)小朋友來試試,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一試)

  教師小結(jié):剛才一個(gè)小朋友沒有搬動(dòng)大桌子,幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來了,看來,合作的力量真大。

  3、討論:生活中的合作。

  “其實(shí)我們的生活也離開合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的,可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。)

  4、游戲體驗(yàn),進(jìn)一步感受合作

  游戲“好玩的大鞋子”

  (1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組,每組一雙大鞋子,自由探索練習(xí)。

  (2)討論:請(qǐng)成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

 。3)教師講解方法,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作,幼兒再自由練習(xí)。

  (三)結(jié)束

  小結(jié):孩子們一定要記住,將來我們遇到困難的時(shí)候,一定要想到合作的力量是最大的!好,為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

  “好孩子給客人老師說再見.”

  活動(dòng)反思:

  亮點(diǎn)1:整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理:讓幼兒先明白道理,首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié),初步感受合作的含義,了解合作的意義。然后通過游戲,讓幼兒親身體驗(yàn)合作,真正了解合作力量大。

  亮點(diǎn)2:目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成;顒(dòng)過程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

  亮點(diǎn)3:最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”,比較新穎,是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車”中得到的靈感,其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作,如:蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等,之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致,如果沒有合作,游戲?qū)o法進(jìn)行,這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

  不足1:在嘗試分析故事,大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

  不足2:教師缺少授課經(jīng)驗(yàn),和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

  不足3:在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上,“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng),沒有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

  不足4:在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

  2. 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

  3. 勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件 展板 記錄單活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯職馐鞘裁?-談話引出勇氣師:聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?

  這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情,一看吧。

  演示課件,講述不同的勇氣。(音樂先起,慢慢開始講述)教師:勇氣是……(二)回憶勇氣,加深印象老師:這里有座勇氣之城,剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。

 。ㄈw納提升,理解勇氣師:我們一起先來看第一件事情吧,*勇氣,第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

  *勇氣,是花兒很美,卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語表示這件事情就是要控制自己,。有的時(shí)候,勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制,不能暴飲暴食。

  *勇氣,是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友,誰來和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?纯催有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?

  *勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來。 失敗了沒關(guān)系再從頭開始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語來送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功。

  現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣,一起來講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。

 。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流:先看看那種勇氣最多?我們先來講講**吧。

  孩子講述表達(dá),教師靈活回應(yīng),提高幼兒擁有勇氣的自信。

  接下來看看,哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒,來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多,我們可不要忘記他哦。

  還有兩種勇氣,誰也來講一講。

  教師: 你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說明我們都很棒。勇氣越多,就越了不起,你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出 不一般的努力,得到不一般的勇氣,才能成功的。)比如科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

 。ㄎ澹┯螒蛑械挠職鈳煟航酉聛恚黄饋碜鰝(gè)游戲吧,這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣,一個(gè)孩子站在桌子上,背,還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上,上面的孩子不能轉(zhuǎn)身,直接向后倒,拿的孩子要接住他。

  游戲前提問:*上面的孩子,你能第一個(gè)主動(dòng)出來嘗試,說明你是個(gè)很有勇敢的人,你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。

  你現(xiàn)在的感覺怎樣?

  *孩子們他還有些害怕,怎么辦?

  聽到朋友們對(duì)你說的話,現(xiàn)在感覺怎么樣?

 。ㄖ鲃(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)*拿的孩子們,這個(gè)游戲只許成功,不許失敗,怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊,大家齊心協(xié)力合作才行,而且堅(jiān)持不能放手)(你們說到堅(jiān)持,說到合作,這也是一種勇氣)*上面的孩子,聽了這些鼓勵(lì),還有這些朋友的話,你現(xiàn)在感覺怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了,準(zhǔn)備好了嗎,見證你勇敢的時(shí)間就要到了,現(xiàn)在開始從5倒數(shù)到1) 為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后:老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣,是相互給予的`東西。

 。┙Y(jié)束部分(安靜,音樂起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。

  活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)是根據(jù)繪本《勇氣》改編的一次大班社會(huì)活動(dòng)?粗⒆觽儩u漸地成長著,成長的道路上可以收獲快樂,收獲友誼,收獲博愛。同樣在成長的道路孩子們還會(huì)碰到很多的困難、危險(xiǎn)、誘惑等,當(dāng)面對(duì)這些艱難險(xiǎn)阻是孩子們是否有勇氣敢于面對(duì)呢。為了讓孩子們正視勇氣,勇往直前、敢想敢做。我設(shè)計(jì)了本次大班社會(huì)活動(dòng)《勇氣》。本次活動(dòng)主要通過讓孩子們了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己的勇氣,并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解,收獲勇氣敢于面對(duì)生活中的艱難險(xiǎn)阻。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解勇氣的多種形式,能夠正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

  2.能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解,分享自己關(guān)于勇氣的故事,從中收獲勇氣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件2.操作圖片每人一套3.高、低兩座小橋活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式,能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:小朋友們,瞧,在我們的前面有兩座橋,一座橋看上去怎么樣?兩一座橋看上去怎么樣?

  2.師:今天,我們有個(gè)任務(wù),我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的小橋,站到小橋的前面排好隊(duì)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒一起走過小橋,注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。

  二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。

  1.師:你選擇了哪做小橋,為什么選擇高的橋?為什么選擇低的橋?

 。ㄓ變赫f說選擇高橋的理由:自己很勇敢,不怕危險(xiǎn)等。幼兒說出選擇低橋的原因:因?yàn)楹ε,所以選擇了低橋走過來。)2.師:那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)3.教師:雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕,但是還是勇敢的走過了高橋,他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

  4.師:那誰知道什么是勇氣?(勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等)5.教師:原來勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕,但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

  三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),了解勇氣的多種形式。

  師:其實(shí),我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的,今天,老師也給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事,我們一一看、聽一聽把。

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。

  師:天黑了,月亮出來了,星星忽閃著眼睛,可是小寶寶一個(gè)人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦?(幼兒回答他很害怕,不敢一個(gè)人睡覺······)2.教師:原來這個(gè)小寶寶要一個(gè)人睡覺心理感到很害怕。

  3.教師引導(dǎo)幼兒猜測小寶寶最后有沒有一個(gè)人睡覺。

  4.教師:小寶寶戰(zhàn)勝了心理的害怕,一個(gè)人勇敢的睡覺了,還夢見了小天使呢。今天一個(gè)人睡覺不害怕,以后一個(gè)人睡覺也會(huì)害怕了。

  5.師:你們是一個(gè)人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著呀?(有的一個(gè)人睡,有的腰大人陪。)那從明天開始我們要試著有勇氣敢于一個(gè)人睡覺好嗎?

  6.教師對(duì)于勇氣作出:原來,勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

  1.師:小朋友,你們生活中還有那些事情會(huì)使你害怕,你有什么好辦法可以戰(zhàn)勝害怕,使自己有勇氣呢?(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出回答。)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的圖片,讓幼兒勇氣的含義。

  師:勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕,勇氣還可以怎么理解呢。老師呀,悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里,等下請(qǐng)你們輕輕的從小椅子底下拿出來仔細(xì)的觀察看看圖片上發(fā)生的事情。

  3.幼兒仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,能夠在圖片上觀察出來一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為,從而進(jìn)行相應(yīng)的比較。

  4.教師引導(dǎo)幼兒:勇氣就是趕走懶惰。

 。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒理解勇氣就是主動(dòng)問好。

  1.教師講述小朋友貝貝搬到了新家,看到了很多的新朋友,引導(dǎo)幼兒猜測,貝貝會(huì)和新朋友說些什么。(幼兒可能回答會(huì)打招呼,說"你好"等。)2.師:貝貝說你好就是在和新朋友打招呼,貝貝有可能會(huì)說:"嗨,我的名字叫貝貝,認(rèn)識(shí)你們真高興,你們呢?"3.教師:原來貝貝很有勇氣的主動(dòng)和新朋友打招呼,你們也有這樣的勇氣嗎?

  4.師:在我們身后有很多的你們有可能不認(rèn)識(shí)的新老師,你們有勇氣去主動(dòng)和新老師們問好嗎?待會(huì)兒請(qǐng)你們介紹下你們是怎么與新老師打招呼的,你認(rèn)識(shí)了哪位老師?

  5.情境活動(dòng),幼兒和客人老師相互介紹,相互問好。

  6.教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動(dòng)問好的過程。

  7.教師引導(dǎo)幼兒:勇氣就是主動(dòng)問好。

  四、教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),分享自己有勇氣的故事,收獲勇氣。

  1.師:老師相信我們大五班的孩子個(gè)個(gè)都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡,剛才我們說到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢?讓我們一起走進(jìn)城堡回憶一下吧!

  2.教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導(dǎo)幼兒分別用四個(gè)字歸納對(duì)于勇氣的理解:勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動(dòng)問好。

  3.師:小朋友,在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多,你們還做過哪些有勇氣的事呢?誰來講講和我們一起分享一下你的勇氣是什么?

  4.教師引導(dǎo)幼兒討論并作出相應(yīng)的回答。

  五、結(jié)束活動(dòng),挑戰(zhàn)高橋。

  1.師:小朋友,今天我們和勇氣交了朋友,收獲了很多勇氣,那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?

  2.教師播放音樂,與幼兒一起走過高橋,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

  2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、書包每人一個(gè)。

  2、智、彩筆,每人一份。

  活動(dòng)過程:

  1、提問導(dǎo)入課題。

  小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

  2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

  (1)提問引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

  (2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

 。3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

  3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

 。1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

  (2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

  4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

  活動(dòng)反思:

  捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

  活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的'認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

  存在不足之處:

  教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是對(duì)于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

  調(diào)整策略:

  對(duì)于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法,感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛。

  2.探索保護(hù)生雞蛋的不同方法,并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.生雞蛋若干(與幼兒人數(shù)相符)。

  2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。

  根據(jù)需要進(jìn)行以下提問:媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你小時(shí)候,媽媽是怎樣愛護(hù)你的?媽媽為什么會(huì)這樣做?

  2.介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容:要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天(區(qū)域活動(dòng),早操、教學(xué)活動(dòng)、吃放、睡覺等)。一天結(jié)束后,看誰的雞蛋完好無損,體驗(yàn)保護(hù)寶寶的'辛苦。

  3.組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己身上。如:用棉花包裹放在紙盒里,將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。

  4.引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好,教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前,組織幼兒檢查自己的蛋寶寶,探索蛋寶寶完好和破損的原因,引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受,體驗(yàn)媽媽的辛苦。

  活動(dòng)反思:

  通過探索保護(hù)生雞蛋的不同方法,創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料,從而了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法,感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心的培養(yǎng)。對(duì)于不小心打破雞蛋的孩子教師要給與關(guān)愛,引導(dǎo)幼兒想一個(gè)更好的辦法保護(hù)蛋寶寶。

  小百科:行動(dòng)是指為達(dá)到某種目的而進(jìn)行的活動(dòng);亦指活動(dòng),行動(dòng)是動(dòng)詞,附屬含義為行者動(dòng)著做,能有行走動(dòng)作的意思。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗。

  2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  活動(dòng)過程:

  各個(gè)景點(diǎn)的圖片制作KT板

  景點(diǎn)的課件

  活動(dòng)過程:

  一、引題:

  1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?

  2.你去過的地方都有什么好玩的.,那里有什么讓你印象特別深的。

  二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。

  教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。1)景點(diǎn)1北京——天安門——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對(duì)每個(gè)景點(diǎn)做介紹,并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。

  (2)景點(diǎn)2上!獤|方明珠——科技館——中國館重點(diǎn)說一說上海是我們中國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。

  三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事

  借助實(shí)物照片請(qǐng)幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方,說說相應(yīng)的感受。

  四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國的美麗山河,教師布置旅游的場景出示KT板。

  1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲,并把自己的旅行團(tuán)帶到各個(gè)景點(diǎn)參觀,并做相應(yīng)的介紹。

  2.游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽地交流關(guān)于名字的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、通過講解、討論,了解百家姓的含義。

  3、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的海報(bào),貼在黑板上。

  活動(dòng)過程:

  一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入

  1、教師:你能找到自己的名字在哪里嗎?

  2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。

  3、教師:我們的名字都一樣嗎?

  4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)名字,每個(gè)人的名字都不一樣,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一部分是四個(gè)字的。

  二、尋找姓的秘密

  1、教師:名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?

  2、教師小結(jié):寶寶是爸爸媽媽的.孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟媽媽姓。

  3、教師:你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

  4、幼兒講述,教師記錄。

  三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏

  1、教師:你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

  2、教師:我們中國的地方可大了,一共有十幾億人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就編成了一本書,我們就叫它《百家姓》。

  3、教師出示《百家姓》的書,并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓幼兒感知豐富的姓氏。

  四、探索名字的奧秘

  1、教師:我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

  3、教師小結(jié):原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值,我們小朋友的名字是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  五、結(jié)束活動(dòng):《我為朋友取名字》

  教師:喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽的名字嗎?

  對(duì)于這一知識(shí)的接受,幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí),及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。

  在這一結(jié)束活動(dòng)中,幼兒能很積極地說出自己名字的好,發(fā)言較熱烈。

  活動(dòng)反思:

  《百家姓》原本是很復(fù)雜的,特別對(duì)于孩子來說,由于知識(shí)的匱乏,更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了,讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果,可以說孩子只是在我的講解中,粗略的了解了一下,并沒有真正的理解,并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會(huì)課,總覺得就是一堂副課,稍稍講講就行。有了這樣的心理,我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。

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