【實(shí)用】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-排序
2、教具：蘋(píng)果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡
3、每個(gè)幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。教師：瞧，果園里蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋(píng)果呢？
2.分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒比較蘋(píng)果的大小。提問(wèn)：這2個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)小？哪一個(gè)大？（小的、大的）
3.教師再摘一個(gè)，引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。教師：老師也來(lái)摘一個(gè)蘋(píng)果，小朋友看看我摘的這個(gè)蘋(píng)果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）
4.師幼共同小結(jié)：3個(gè)蘋(píng)果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。
二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋(píng)果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開(kāi)火車(chē)的游戲呢，他們想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫�？�?qǐng)把最小的蘋(píng)果當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋(píng)果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋(píng)果的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢？（請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排）
2.幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋(píng)果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說(shuō)：小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O(píng)果進(jìn)行排序。
1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋(píng)果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2.師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排，請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！
3.幼兒操作活動(dòng)，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：大的--小的--最小的。
4.請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結(jié)：
今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋(píng)果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō)：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戲：送水果。
1.介紹送水果的游戲規(guī)則：
教師:送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊(duì)，開(kāi)著小火車(chē)送到我們班，好嗎？
2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案；水果排隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、大小不同的蘋(píng)果，操作底板。
3、音樂(lè)，水果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車(chē)，一起去果園看看吧。
2、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并比較大小。
�。�1）提問(wèn)：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）這些蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最�。�
�。�3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果，誰(shuí)摘的大蘋(píng)果，誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。
2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
教師：剛剛長(zhǎng)出來(lái)的'蘋(píng)果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大，誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？
�。�2）請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。
�。�1）按從大到小地排序。
教師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O(píng)果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
�。�2）請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。
（3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。
1、教師：很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。
四、快樂(lè)水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――快樂(lè)的水果園
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2．讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門(mén)票若干，紅、黃、綠拱形門(mén)各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋(píng)果樹(shù)、黃蘋(píng)果樹(shù)、綠蘋(píng)果樹(shù)各1棵，上面掛滿(mǎn)蘋(píng)果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)
1．幼兒自由選擇門(mén)票一張，憑門(mén)票通過(guò)拱形門(mén)進(jìn)入水果園。
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見(jiàn)的形式――憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門(mén)票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門(mén)票顏色與拱形門(mén)顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類(lèi)活動(dòng)
1．進(jìn)入蘋(píng)果園，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察
師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對(duì)表象的概括性很小，觀(guān)察的目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類(lèi)，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀(guān)察)。
�。玻ㄟ^(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色
(1)師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋(píng)果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋(píng)果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋(píng)果樹(shù)那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋(píng)果各1個(gè)。
(通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn))。
３．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)
師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋(píng)果放在和蘋(píng)果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2．啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類(lèi)，感知顏色守恒
1．出示神奇的果樹(shù)
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿(mǎn)了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2．摘水果，進(jìn)行分類(lèi)
師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋(píng)果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))
出示紅、黃、綠各色積木
師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類(lèi)，是否已形成顏色守恒的概念)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案――快樂(lè)的水果園
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“搭火車(chē)”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�！�
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）
�。�2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ㄒ魳�(lè)集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）
師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�
�。�3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”
“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1） 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨�！薄拔覀�?nèi)バ⌒芗�，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”
�。�2） 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開(kāi)活動(dòng)。
�。�1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
�。�2） 穿項(xiàng)鏈。
�。�3） 教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹�，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引�?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的�！币龑�(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3 的物體。
2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。
3、知道1、2、3的基本排列順序。
準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張，小圓片6片。
2、貼絨圖片：小雞6只。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、山示1、2、3的點(diǎn)卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點(diǎn)數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。
2、將小雞的圖片按第1行1個(gè)，第2行2個(gè)，第3行3個(gè)，并放對(duì)應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，教師說(shuō)：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)�！被颉拔仪帽葍上逻�多1下的鈴鼓數(shù)。”幼兒應(yīng)分析教師的話(huà)．舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
(2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
《指南》中指出："選擇幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"于是我就從孩子感興趣的卡通人物出發(fā)，將常見(jiàn)的圖形寶寶、巧虎作為教育內(nèi)容，以符合孩子的年齡特點(diǎn)。
本次活動(dòng)中第一部分通過(guò)讓幼兒觀(guān)察捉迷藏的朋友們，認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形，從中鍛煉她們觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力�；顒�(dòng)的第二部分，則通過(guò)巧虎被抓走的劇情，來(lái)激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，利用不斷變化的形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲，讓幼兒初步感受物體與形狀的對(duì)應(yīng)、分類(lèi)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知圓形、長(zhǎng)方形、三角形，并了解其特征。
2、嘗試根據(jù)游戲情境按物體的形狀特征進(jìn)行填補(bǔ)分類(lèi)。
3、愿意大膽描述對(duì)圖形寶寶的認(rèn)識(shí)，并喜歡數(shù)學(xué)游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、人手一份操作材料（形狀分類(lèi)）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)生活中的物品有所了解，并知道他們的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)�，引出圖形寶寶。
1、巧虎邀請(qǐng)我們幫他尋找圖形寶寶。（躲貓貓游戲）師：今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，瞧，認(rèn)識(shí)它嗎？（巧虎）師：讓我們做一個(gè)有禮貌的寶寶，快和巧虎打個(gè)招呼吧！巧虎你好。
錄音：小朋友們好�？匆�(jiàn)你們的.我真高興。
錄音：我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢�？墒俏艺也坏剿齻儾啬牧�，你們能幫我找找看他們?cè)谀膯幔?/p>
2、播放幻燈，出示一個(gè)個(gè)圖形寶寶，并用語(yǔ)言描述自己看見(jiàn)的圖形寶寶是什么樣子的。
（孩子們舉手回答找到了哪個(gè)圖形寶寶，并點(diǎn)開(kāi)。）
師：讓我們來(lái)看看它是什么樣子的？（圓圓的，有點(diǎn)像太陽(yáng)，有點(diǎn)像皮球）三角形：三條邊，三個(gè)角長(zhǎng)方形：長(zhǎng)長(zhǎng)的，四條邊，四個(gè)角。
<游戲結(jié)束時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，畫(huà)面暗。
3、小朋友們，發(fā)生了什么可怕的事？（巧虎被怪獸抓走了）讓我們跟著圖形寶寶去拯救巧虎吧。
二、闖關(guān)游戲，拯救巧虎。
1、第一關(guān)：填補(bǔ)空缺圖形。（在空白圖形上填補(bǔ)相應(yīng)的圖形）
2、第二關(guān)：找鑰匙（根據(jù)房門(mén)找出相應(yīng)的形狀）。
師：終于到了怪獸的城堡了，你們看，門(mén)上有什么？讓我們一起來(lái)敲敲圓門(mén)、三角門(mén)、長(zhǎng)方形門(mén)可是門(mén)不開(kāi)。
播放錄音：哈哈，你們敲門(mén)是沒(méi)有用的，只有找到和門(mén)上一樣圖形的鑰匙才能打開(kāi)門(mén)哦。
師：哦，我聽(tīng)懂了，怪獸讓我們用鑰匙打開(kāi)門(mén)，是隨便拿一把鑰匙打開(kāi)嗎？
3、第三關(guān)：圖形分類(lèi)（根據(jù)形狀將物體分類(lèi)擺放）。
幼兒人手一份操作練習(xí)。
三、救出巧虎，一起跳舞。
讓我們一起跟著音樂(lè)跳起舞吧！
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)觀(guān)察和動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂(lè)《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小
1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人，一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒**的懷里去。
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)
1.游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來(lái)一個(gè)大盒子，里面裝滿(mǎn)大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的`果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒(méi)力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。
(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示圖一，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。
三、拓展延伸，體驗(yàn)樂(lè)趣
1.紙盒來(lái)唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動(dòng)反思：
鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，�？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”叫房子，孩子們樂(lè)此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類(lèi)、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法，孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中“會(huì)做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”。
于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀(guān)察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。
對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間，但是。我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
小百科：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系，以及包裝信息元素的設(shè)置。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。
2、 讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 表格活動(dòng)過(guò)程：
一、 準(zhǔn)確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量1、將水果教具貼在果樹(shù)上，引出故事情景：
師：小朋友你們看，小猴家里有一個(gè)果園，它種的水果都熟了，就請(qǐng)小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現(xiàn)在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋(píng)果、桔子等水果）2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹(shù)上的水果，說(shuō)出各水果的.總數(shù)，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。
師： 哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？桔子樹(shù)上有幾個(gè)桔子等？
3、師：小猴今天請(qǐng)了很多的客人，那小猴都請(qǐng)了哪些客人？出示小動(dòng)物，(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物，你們知道，每種小動(dòng)物來(lái)了幾只嗎？ 提問(wèn)： 如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物，說(shuō)出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來(lái)。
小結(jié)：嗯！小朋友們都數(shù)的很對(duì)。
二、按量歸類(lèi)1、今天來(lái)了這么多的客人，小猴有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了，它想請(qǐng)你們幫幫忙，一起來(lái)招待客人，給動(dòng)物們送水果，好嗎？（啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動(dòng)物下面1對(duì)1地粘貼1個(gè)水果。）2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰(shuí)知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎？請(qǐng)小朋友找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是（引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。）小結(jié)：對(duì)了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說(shuō)：4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。（老師示范）。
3、師：誰(shuí)知道小鴨子吃什么水果呢？你來(lái)找一找，把水果送給它吃，好嗎？
師：小朋友真棒！但是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有吃到水果，誰(shuí)能把水果送給它們，你想先送給誰(shuí)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其他幼兒驗(yàn)證。）4、師：他放得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)放在一起，為什么把他們放在一起？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
三、幼兒操作師：1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果，都很開(kāi)心，天快黑了，小動(dòng)物們想要回家了，它們都住在動(dòng)物王國(guó)里，動(dòng)物王國(guó)里的房子呀！它們的門(mén)牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示的。（老師展示房子，并認(rèn)出與1-5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)），第一組：小朋友一起來(lái)把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨(dú)的一只，我們呀就要把她送到門(mén)牌號(hào)是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門(mén)牌號(hào)為一的房子里）2、第二組：這組游戲和剛做的游戲時(shí)一樣的，給小動(dòng)物找水果的時(shí)候，小朋友首先要看看卡片上有什么動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最后把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說(shuō)：把幾的什么和幾的什么放在一起。
3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物要去旅行，請(qǐng)小朋友先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線(xiàn)連起來(lái)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)幼兒操作情況，六、結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）
2、兔媽媽胸飾。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝�？�?/p>
教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的'是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
3、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
4、游戲“踩石頭”。
教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)�踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀�！�
5、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
2、感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色和形狀的紙片
2、各種小動(dòng)物形狀的.紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種餅干，認(rèn)識(shí)顏色和形狀
小朋友，你們吃過(guò)餅干嗎？你吃過(guò)的餅干是什么樣的
瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。
2、游戲，看誰(shuí)找得快
根據(jù)老師的口令，快速找到相應(yīng)的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）
3、出示小動(dòng)物紙盒，示范如何喂餅干
看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢？請(qǐng)幼兒示范。
幼兒操作，請(qǐng)幼兒相互檢查。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)送禮物游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小，按大小標(biāo)記送禮物。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類(lèi)大小不同的物品（“袋子”、帽子、杯子各2個(gè)）
3、大小不同圍巾人手2條
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大小娃娃，導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：今天，我們小1班來(lái)了兩個(gè)小客人，是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大，我長(zhǎng)的大大的，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西！我們和大大打個(gè)招呼：大大，你好！
2、（出示小娃娃）我是小小，我長(zhǎng)的小小的，我不喜歡鍛煉，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來(lái)和小小打個(gè)招呼：小小，你好！
3、師：咦，他們兩個(gè)長(zhǎng)的差不多，怎么知道哪個(gè)是大大？哪個(gè)是小小呢？（幼：長(zhǎng)的大的是大大，長(zhǎng)的小的是小�。�
師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的大小。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
1、師：大大和小小還有個(gè)秘密告訴我們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師用娃娃的口吻說(shuō)：我是大大，要用大標(biāo)記來(lái)表示我，你們看（出示大標(biāo)記）
2、師用娃娃的口吻說(shuō)：我是小小，用小標(biāo)記來(lái)表示我，你們看（出示小標(biāo)記）
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作：大標(biāo)記像一個(gè)大大的人，兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作：小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀？（小小的`）兩手向下伸出，兩腳并攏，學(xué)一學(xué)它的樣子。
三、幼兒送禮物
師：今天，大大小小邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹�，師用娃娃的口吻：小朋友們，你們�(cè)敢鈦?lái)我們家做客嗎？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點(diǎn)禮物給他們呢？（幼：是的�。�
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師：送禮物還要有個(gè)袋子來(lái)裝禮物（出示大小不一的“袋子”）
可是，哪只給大大，哪只給小小呢？為什么？（比較大小后上方貼上大小標(biāo)記）
2、師總結(jié)：大袋子大大的，要送給大大，用大標(biāo)記來(lái)表示。
小袋子小小的，要送給小小，用小標(biāo)記來(lái)表示。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小，個(gè)別幼兒比大小，送禮物
師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個(gè)杯子（大小不同），先比一比，哪個(gè)大哪個(gè)小呢？那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子里；小杯子送給小小，放到小小的袋子里。
師：小朋友們請(qǐng)你們也比一比大小再送給大大小小。
�。�1）不同大小的兩個(gè)帽子比較后大的送給大大，小的送給小小。
師：這是什么？（帽子）應(yīng)該怎么送呢？
3、集體幼兒送圍巾
師：冬天到了，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們，讓他們?cè)诤涞亩炖镆沧兊煤軠嘏伞＃ǚ纸M上來(lái)貼到大大小小的“袋子”里）
4、講評(píng)
師：大大和小小說(shuō)謝謝小朋友們，但是送的對(duì)不對(duì)呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)大大小小。哦，大大和小小夸我們�。�1）班的小朋友們，你們的本領(lǐng)真大。（如有錯(cuò)的進(jìn)行集體檢查并糾正）活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前大部分幼兒對(duì)大小已有了初步的認(rèn)識(shí)，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動(dòng)中，用身體的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征，幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記。活動(dòng)中幼兒對(duì)給大大小小送禮物這一情境比較感興趣，活動(dòng)中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平緩，若能加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及富有感染力的肢體動(dòng)作，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣及能更投入到活動(dòng)中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語(yǔ)句有些多，可以再精煉點(diǎn)，同時(shí)給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
2.通過(guò)操作練習(xí)，學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4只小白兔，2個(gè)胡蘿卜，,4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)1、2、3、4
1.用小白兔引出主題師：今天小白兔們要來(lái)咱們班做客，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)今天來(lái)了幾位小白兔吧!”
2.出示1只小白兔師：說(shuō)能告訴我現(xiàn)在上面有幾只小白兔。
3.出示2只小白兔師：現(xiàn)在上面有幾只小白兔呢。
4.出示3只小白兔(同上)
5.出示4只小白兔(同上)
二、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)師：老師給小白兔準(zhǔn)備了她愛(ài)吃的東西。
我們一看有什么。
1.出示2個(gè)胡蘿卜師：這是什么呀?看看現(xiàn)在有幾個(gè)胡蘿卜呢?教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“ 一個(gè)、兩個(gè)，一共有兩個(gè)胡蘿卜”。
2.出示4棵青菜師：老師還準(zhǔn)備了小白兔愛(ài)吃的青菜，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢?
教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“ 一棵、兩棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。
三、請(qǐng)兩三位小朋友來(lái)數(shù)數(shù)
1.師：小兔子還喜歡吃青草，我給每一只小兔子都準(zhǔn)備了青草，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)一下我給第一只小白兔幾棵青草
2.出示3株青草，請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。并問(wèn)大家對(duì)不對(duì)。不對(duì)的請(qǐng)別的小朋友來(lái)修改。
3.給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。
4. (第三只、第四只)
四、出示幼兒用書(shū)的放大版，講解操作方法。
師：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)小白兔，數(shù)好多她愛(ài)吃的，一會(huì)兒小朋友要在自己的'書(shū)上，數(shù)出每一個(gè)框框里有幾個(gè)一樣的東西，然后和一樣多的手指連起來(lái)。我們來(lái)數(shù)一下這個(gè)框框里有幾只青蛙啊?(一只、兩只、三只、四只，一共有四只小青蛙)然后把他和4連起來(lái)。
五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
六、展示與修改
1.請(qǐng)幾位操作錯(cuò)誤的小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。
2.問(wèn)別的小朋友對(duì)不對(duì)，請(qǐng)另一個(gè)小朋友上前修改。
3.表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。
活動(dòng)：
1.幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展較晚，雖然他們會(huì)數(shù)一二三四，但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時(shí)候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。
2.可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆......
3.在步驟四的時(shí)候先讓小朋友們觀(guān)察熟悉材料，再講解做法。
4.結(jié)合幼兒的情況，他們認(rèn)識(shí)1、2的多，3、4的少。
5.在步驟五的的時(shí)候自己觀(guān)察幼兒的錯(cuò)誤類(lèi)型。
6.第六步驟的時(shí)候把錯(cuò)誤的類(lèi)型講一下，并把所有正確的的示范一遍。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的分類(lèi)操作，并嘗試給卡片無(wú)規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，我特設(shè)計(jì)了“水果串串屋”仿生活情境活動(dòng)，通過(guò)情境教學(xué)法、操作法、觀(guān)察法等，設(shè)置多層次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從模仿到自排，讓他們?cè)趯⑽锲钒刺卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀(guān)察、操作，自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡(jiǎn)要表達(dá)出自己的排序方式。
2.在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀(guān)察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。
3.感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。
2.蘋(píng)果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤(pán)子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。
3.幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來(lái)和我們玩游戲。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀(guān)察和操作能力。
二、自由探索，嘗試排序
1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？
你是用什么方法排的？
教師小結(jié)：他是按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。
�。�2）幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們想不想也來(lái)試著給水果卡片排排隊(duì)？
幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的`規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。（提供蘋(píng)果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。）教師：“小朋友，你們吃過(guò)糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見(jiàn)過(guò)什么好吃的水果串呢?”
幼兒自由表述。
師：“朱老師今天剛開(kāi)了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣(mài)些什么樣的水果？”
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、與同伴交流，然后簡(jiǎn)要說(shuō)出排列是有規(guī)律的。
師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開(kāi)張就賣(mài)得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）說(shuō)一說(shuō)它們的排列有什么規(guī)律？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。
三、自由操作，提升經(jīng)驗(yàn)
1、教師提出操作要求
�、僦谱魉跋认词�，并戴上一次性消毒手套，制作過(guò)程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。
�、诖龅乃家搭伾蛐螤畹囊�(guī)律排列，如果出現(xiàn)無(wú)序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。
�、壑谱魉畷r(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。
�、茏龊煤髮�(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己做的水果串的排列規(guī)律。
2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。
�、侔搭伾卣饔幸�(guī)律地進(jìn)行排序。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請(qǐng)幼兒觀(guān)察、并嘗試說(shuō)出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。
�、诎葱螤钐卣饔幸�(guī)律地進(jìn)行排序。
�、厶峁┒喾N顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。
�、苡幸欢y度的操作要求（注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒）：在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。
3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀(guān)察幼兒是如何排列的，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會(huì)排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來(lái)串的？它們是按照什么順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰(shuí)做的？他用了什么好辦法？”
2、教師小結(jié)：按一定方法排序的水果串很特別。
五、延伸活動(dòng)開(kāi)展水果串分享會(huì)，讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動(dòng)。
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