幼兒園大班教案(合集10篇)
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
引導(dǎo)對廢舊物品進行改造,使之變成其他的物品。通過多種游戲形勢,讓幼兒感知周圍事物的多變。激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。體驗和同伴共同制作游戲的樂趣�；顒訙蕚�:物質(zhì)準備:制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒;顏料、棉簽、抹布、畫稿、瓷磚、調(diào)色盤、剪刀、膠、沙盤、建構(gòu)器具、灑水壺、水彩筆,油畫棒,紙等。知識準備:知道三原色的配色;對沙子的造型有一定的基礎(chǔ);給幼兒講一些構(gòu)成物的形體。
活動過程:
(一)展示成品,供幼兒觀賞
1、談話:這段時間我們都在探索周圍事物的變化,你們看今天老師帶來的這些東西都是用什么變成的,它是怎么變的.,需要哪些材料組合?
2、引出話題:老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料,可以選擇你自己需要的材料進行游戲,看看誰能變出新的花樣,變的和別人不一樣。
3、交代游戲規(guī)則:
�、龠x擇材料時不要擁擠和爭吵
�、谟螒蜻^程中發(fā)現(xiàn)困難可以和你的同伴一起想辦法解決,或者找老師
�、劭梢园涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴你的同伴
(二)幼兒自由選擇游戲的主題
鼓勵幼兒大膽嘗試,面對困難,戰(zhàn)勝困難,解決問題。嘗試創(chuàng)作不同的作品。和同伴共同創(chuàng)作,體驗合作的快樂。
(三)教師巡回指導(dǎo)重點:
引導(dǎo)幼兒大膽進行想象,創(chuàng)作難點:指導(dǎo)幼兒對作品進行細節(jié)的制作
(四)分享作品展示
向客人和同伴介紹自己的作品,說說自己游戲后的體會。
幼兒園大班教案 篇2
目標：
1．在活動中體驗長大了的自豪感。
2．探討教弟弟妹妹做事的'方法。
3．創(chuàng)編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
準備：兒童衣服，毛衣，褲子，鞋子，襪子；
錄音機，磁帶，畫紙，畫筆。
過程：
1．欣賞上次活動照片，老師有意識地引導(dǎo)幼兒回憶自己活動時的心情，感受幫助別人的快樂。
2．出示小班老師的來信，引導(dǎo)幼兒討論。
老師念信，引出討論話題——怎么樣才能幫助弟弟妹妹快點長。幼兒在討論時感受自己長大了的自豪感。
天氣漸涼，起床時不很快穿衣服會著涼，我們怎么能教會弟弟妹妹穿衣服、鞋襪呢？
引導(dǎo)幼兒嘗試用兒歌形式表現(xiàn)自己的想法。
3．分組活動：
幼兒自由分組。組中某個幼兒來做穿衣示范運作，其他幼兒協(xié)商設(shè)計兒歌內(nèi)容。
分組交流成果：可個人也可小組集體表演，大家交流感受。
幼兒園大班教案 篇3
一、 活動目標
1、 能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、 根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
3、 有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗其樂趣。
二、 活動準備
1、 布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、 用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、 猴子頭飾4、 欣賞VCD水簾洞的情景片段
三、 活動過程
1、 幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的`？？
2、 幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。A、 老師：孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢？C：老師：想想水簾洞里還會有什么？
3、 與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景A、 請幼兒結(jié)伴自選材料B、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景C、 作好后帶著孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.能對物體的簡單特征進行概括
2.建立"10"以內(nèi)數(shù)字的守恒概念
活動準備
1.紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同)，數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。
2.幼兒操作材料。
活動過程
1.引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什么地方?夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢?
2.初步感知數(shù)的守恒。
(1)出示紅金魚和黑金魚各8條，引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。
(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導(dǎo)幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
提問：這三張卡片有什么不同?(從顏色，形狀，排列上引導(dǎo))有沒有相同的地方?什么地方相同?
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。
3.做實物卡(1)教師出示數(shù)字"10"，示范用印章制作"10"的實物卡。
(2)幼兒操作，用不同印章制作"10"的'實物卡。
4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結(jié)：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。
活動反思：
1.圖片展示的布局有待于更加完善。
2.教師展示印章"10"的實物卡時，應(yīng)注重排列形式的多樣性。
幼兒園大班教案 篇5
散文——（大班語言）
散文——下雨了（大班語言）
散文——下雨了
活動方式：集體
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、 指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。
3、 感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應(yīng)的'手偶 、散文《下雨了》課件
活動過程：
1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。
①發(fā)生了什么事？
你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）
為什么怕雨？為什么不怕雨？
�、谶�有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？
怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內(nèi)容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽到了什么？
5、看
課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
散文——下雨了（大班語言） 結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇6
活動名稱： 機器人探秘
班 次： 大 班
教 師： 吉 娜 （空軍哈爾濱藍天幼兒園）
設(shè)計意圖：由于中央電視臺播放了關(guān)于《科技大學(xué)機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個方面的知識遠遠滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。
活動目標：
1、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，大膽幻想。
2、初淺的了解一些關(guān)于機器人的知識，積極參與游戲，有設(shè)計研制機器人的美好愿望。
3、能用繪畫的方式表達自己的想法與創(chuàng)造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。
資源準備：
關(guān)于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環(huán)保機機器人》，四開紙板（每人兩張），可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個），皮球兩個。
活動過程與指導(dǎo)重點:
1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。
2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機器人的知識：
本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等；
用途----為盲人導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。
小結(jié)：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應(yīng)用到各各領(lǐng)域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。
關(guān)注點：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機器人代替人類作業(yè)的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫(yī)護人員感染；高層作業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。
3、動畫片：環(huán)保機器人。（片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)明了環(huán)保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責(zé)。）
提問：小明為什么發(fā)明環(huán)保機器人？環(huán)保機器人的職責(zé)是什么？小朋友是否也想發(fā)明了不起的機器人呢？
關(guān)注點：是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護的重要性。
4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進行自己的發(fā)明與創(chuàng)作，并請幼兒介紹自己的發(fā)明成果，你的機器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難？
關(guān)注點：能否大膽幻想，積極創(chuàng)作，用清晰的語言表達自己的想法。
5、游戲----機器人對抗賽。
準備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié)，使幼兒行動不便，好似機器人一般。
玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。
關(guān)注點：幫助幼兒認識到現(xiàn)實生活中，由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限，科學(xué)家們發(fā)明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領(lǐng)域中，還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿�，并希望將來的機器人比賽能更精彩。
活動反思：
通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的`內(nèi)容來確定教育的主題，并加以合理的設(shè)計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認識了世界上第一臺機器人，知道了現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應(yīng)用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現(xiàn)代機器人的不完美之處，還有待與繼續(xù)發(fā)展、進步和更新，這充分調(diào)動了幼兒涉足科學(xué)想象與科學(xué)創(chuàng)造的積極性，也使他們懂得科學(xué)發(fā)明永無止境，所以在幼兒自由設(shè)計發(fā)明機器人的環(huán)節(jié)中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現(xiàn)存機器人的不足之處加以彌補和改進，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.
幼兒園大班教案 篇7
活動內(nèi)容：看圖講述——《小兔過河》
設(shè)計意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當(dāng)、形象、生動。”（《幼兒語言教育》）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
�。�1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：
1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
�。�2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
�。�3）說的`時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重難點分析：
1、重點：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
2、難點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果。
活動方式：
集體和個人
活動準備：
知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干
學(xué)具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;
活動過程：
一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。
二、展開：
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)
(2)以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。
(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。
(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。
繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。
(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請上臺來，問："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進行鞏固
玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的'幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進行。
活動反思：
由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒現(xiàn)有的水平，借助事例引導(dǎo)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。
以“找朋友”游戲鞏固學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，使幼兒在玩的過程中掌握知識。
不足之處，因為自己的示范的語言不夠簡練，太復(fù)雜，促使幼兒不能及時消化運用，以后我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計意圖：
在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了。
活動目標：
1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點）
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）
3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的'不同意見。
活動準備：
自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動過程：
一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭
1、教師出示四個不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個方向嗎？
二、學(xué)習(xí)看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？
師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？
師：第一條路線圖一共要走多少步？
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？
師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？
師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個別幼兒設(shè)計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計的路線最長？誰設(shè)計的路線最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思：
我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點，我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥晕艺堄變航酉氯ピ谧约旱牟僮鞑牧仙贤瓿尚『谕煤托』彝玫穆肪�圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1．認識“＞”和“＜”，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
2．大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3．積極參加數(shù)學(xué)活動，增進對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；海洋球兩袋
操作題板每組一份；1~10數(shù)卡每組一份；＞或＜人手一份。
活動過程：
一、認識“＞”和“＜”，比較兩組實物和圖像的多少。
1、出示“＞”和“＜”，感知符號的形狀，區(qū)別開口方向。
小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什么？這個符號的大嘴巴朝哪里？那這個呢？
2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)現(xiàn)大嘴巴朝量多的物體。
師：先出示大于號，你們看這個符號大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應(yīng)該放哪一袋？為什么？
師：原來呀，大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。
師：剛才那個是大于號，那這個叫什么了？（小于號）這個符號的嘴巴朝哪里啊？現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)該放哪里了？為什么？（因為大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。
3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。
師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應(yīng)該放哪一個符號��？（大于）哪一個是大于？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么��？大嘴巴朝的這邊數(shù)量要怎么樣？
師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應(yīng)該放一個什么符號啊？（小于）哪個是小于？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號��？大嘴巴喜歡數(shù)量怎么樣的東西��？（多的）
4、嘗試用身體姿勢來表示“＞”和“＜”。
師：現(xiàn)在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號，來，立正，我們先來做大于號，它的大嘴巴朝哪里�。浚ㄗ筮叄┳龅恼娌诲e，那現(xiàn)在來學(xué)做小于號，大家學(xué)得可真像。
二、比較兩數(shù)大小，理解“＞”和“＜”的含義。
1、游戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。
師，小熊開了一個10元超市，我們?nèi)タ纯窗桑欣锒加心男⿺?shù)字？12345678910
2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小，學(xué)習(xí)正確使用“＞”或“＜”。
走進超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應(yīng)該用什么符號？為什么？
師：鬧鐘和帽子中間應(yīng)該用個什么符號?以此類推。
3、通過比較，發(fā)現(xiàn)“＞”和“＜”的.共同點，開口始終朝大數(shù)。
最后小結(jié)，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字��？
4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習(xí)。
師：現(xiàn)在老師要考考你們，1和4中間的這個？里應(yīng)該放什么符號？（小于）1小于4這個等式成立嗎？那老師現(xiàn)在要考考你們了，8和2中間應(yīng)該放什么符號？請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示，你們舉得是什么符號�。縼�，看一下對了嗎？那3和7呢？應(yīng)該用什么符號？符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調(diào)換符號開口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，這會兒符號寶寶發(fā)生什么變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大于4對嗎？不對，那應(yīng)該怎么辦？后面的以此類推。
小結(jié)：當(dāng)符號發(fā)生變化時，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化�，F(xiàn)在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。
三、猜猜商品價格，感知10以內(nèi)數(shù)的集合。
1、小組討論第二個貨柜上的商品價格。
“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫一下等式）
小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個？里面會是幾元呢？1元為什么呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說老師邊寫)
現(xiàn)在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請你拿出來，然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。
驗證：看下對嗎？不對馬上改過來
2、觀察三組數(shù)的集合，尋找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。
小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。
四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對應(yīng)的多份禮物。
活動反思：
認識“大于”、“小于”，本次活動的主要目標是：認識并理解“>”“<”，學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動適合大班上學(xué)期進行，引導(dǎo)幼兒集體認識大于、小于、符號，接著是出示圖卡進行集體練習(xí)，此環(huán)節(jié)進行時間較長;第一個環(huán)節(jié)是認識大于號和小于號，并出示卡片加以練習(xí)。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動，教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號，用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動目標基本上達成了，在活動中出現(xiàn)了一點問題分別為：“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導(dǎo)應(yīng)該使符號存在于教學(xué)之中，不可脫離，應(yīng)該先強調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過這節(jié)活動想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑：
1、幼兒由于個體差導(dǎo)，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任我如何鼓勵也無濟于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣?
2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎么提問、怎樣總結(jié)與評價都值得推敲;
3、在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，還是讓他們在自己嘗試中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?
4、操作材料的準備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。
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