幼兒園大班教案合集[10篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用完整的語(yǔ)言正確表達(dá)對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試與同伴一起協(xié)商運(yùn)用不同手段制作花，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，有"變廢為寶"的低碳意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀、油畫棒、橡皮泥、紙盤、紙杯、各種紙、筆、糨糊等、幼兒收集的花的作品，《美麗的.花兒》PPT，多媒體演示儀、網(wǎng)絡(luò)教室、椅子擺成馬蹄形、桌子在后面教學(xué)過(guò)程：

　　一 、演示《美麗的花兒》PPT前半段，提問(wèn)：猜一猜畫面上出現(xiàn)的是什么花？（激發(fā)幼兒的興趣）

　　1、 出示幼兒收集的花的作品，引導(dǎo)觀察。

　　2、提問(wèn)：你們最喜歡的是什么花？為什么？

　　重點(diǎn)：能從形狀、顏色、季節(jié)認(rèn)識(shí)花。

　　二、 觀察欣賞不同表現(xiàn)形式的花的作品。演示《美麗的花兒》PPT，幼兒欣賞，老師收集的花的作品。

　　1．你們喜歡這些作品嗎？為什么？

　　2．你猜猜它們是用什么材料制作的？

　　小結(jié)：原來(lái)可以用身邊的廢舊材料制作喜歡的花。

　　三、幼兒分組討論制作方法。

　　1、出示小組制作表格：

　　重點(diǎn)：與同伴合作協(xié)商討論制作的方法。

　　2、如果你們做，還可以用什么廢舊材料來(lái)做。

　　四、幼兒自主分工收集材料并制作。

　　1、幼兒自由選擇自己喜歡材料的進(jìn)行制作。

　　2、教師仔細(xì)觀察，給需要幫助的小朋友輔導(dǎo)。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。

　　2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)

　　1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。

　　師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？

　　2.過(guò)渡引出古詩(shī)。

　　師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！

　　二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)

　�。ㄒ唬┩暾�配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》

　　1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）

　　2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。

　　師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）

　　（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》

　　1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。

　　2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。

　　3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦�著堤岸。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的'時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

　　（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》

　　三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)

　�。ㄒ唬﹪L試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)

　　1.師幼討論如何朗誦《村居》。

　　師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？

　�。ㄇ皟删漭p柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）

　　2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。

　　（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景

　　1.欣賞古詩(shī)新唱。

　　師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　2.嘗試古詩(shī)表演

　　師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。

　�。�集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)，教師對(duì)全詩(shī)的準(zhǔn)確把握很重要，需要站在小孩子的角度去考慮問(wèn)題，這樣才能和孩子們的形象思維同步，，才能讓小孩子們的語(yǔ)文興趣越來(lái)越濃郁，才能像藍(lán)天上高高放飛的風(fēng)箏一樣：越飛越高越飛越遠(yuǎn)……

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

　　2、感受作品帶來(lái)的色彩美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只空酒瓶

　　2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《我會(huì)變》導(dǎo)入課

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作

　　2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動(dòng)作來(lái)表示。

　　二、讓瓶子變身

　　1、剛才你們玩《我會(huì)變》，玩的很開(kāi)心，空酒瓶也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，請(qǐng)你給空酒瓶想想，它可以變成什么?

　　2、出示老師做的幾個(gè)瓶子，讓幼兒觀察，并說(shuō)出用到了哪些材料

　　三、制作七彩花瓶

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)

　　2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上，稍微用力壓一下

　　3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案，粘貼到瓶子身上

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的.花瓶，說(shuō)說(shuō)自己的感

　　四、七彩花瓶展示會(huì)

　　1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹(shù)枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩 。

幼兒園大班教案 篇4

　　游戲目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。

　　2、化裝所需的各種材料。

　　3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

　　4、幼兒已玩過(guò)闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過(guò)通天河、盤絲洞、游戲場(chǎng)景。

　　5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

　　6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、觀看動(dòng)畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

　　師：“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫片�！保úシ拧段饔斡洝返钠�段）

　　師：你們最喜歡動(dòng)畫片中的誰(shuí)？為什么？

　　幼：孫悟空，因?yàn)樗�勇敢、不怕困難、聰明。

　　幼：孫悟空，因?yàn)樗�聰明、本領(lǐng)大

　　師（另一位老師打扮成孫悟空）：俺孫悟空來(lái)也。

　　師：我先來(lái)考考你們：我的老家在哪里？我的兵器是什么？

　　幼：花果山、金箍棒

　　師：你們真聰明！今天我到大（2）班來(lái)收徒弟，看誰(shuí)既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀？

　　幼：想

　�。病⒀b扮自己

　　師：請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。

　　幼兒化妝相互合作（用各種材料打扮成自己）。

　　師：武器沒(méi)有怎么辦？讓我變出許多金箍棒（平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的）來(lái)。

　�。�、集體操：金箍棒操

　　師：小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。

　�。úシ鸥枨�《猴哥》）幼兒學(xué)做金箍棒操。

　　４、帶著徒弟回花果山

　　師（孫悟空）：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢？（啟發(fā)幼兒思考）

　　師：我用毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上，你們會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

　　師（孫悟空）：讓我們一起來(lái)尋找地圖。

　　孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）數(shù)學(xué)題迷宮路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

　　師（孫悟空）：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

　　（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）

　　每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

　　師（孫悟空）：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

　　５、西天取經(jīng)。

　　⑴、交代任務(wù)

　　師（另一位老師扮成觀音菩薩）：請(qǐng)孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼：愿意

　　師（觀音菩薩）：要想取得真經(jīng)，你們還會(huì)遇到各種不同的困難，你們怕不怕？要取回真經(jīng)必須經(jīng)過(guò)火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬(wàn)苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時(shí)，我一定在那迎接你們，小朋友一會(huì)兒見(jiàn)。

　　師（孫悟空）：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)！

　　⑵、火焰山

　　師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢？

　　幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道）。

　　師：好，讓我們動(dòng)手架索道。

　　（幼兒用紙棍連成一條索道）

　　師：索道架好了，我們過(guò)火焰山吧。

　　師：你們過(guò)了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　�、�、盤絲洞

　　師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎？

　　幼：有蜘蛛精

　　師：你們怕不怕？你們?cè)鯓討?zhàn)勝它

　　幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精！

　　師：徒兒們，開(kāi)始進(jìn)盤絲洞了！

　�。ㄓ變恒@洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”）

　�、�、通天河

　　師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過(guò)河呢？

　�。ㄓ變荷塘浚┮龑�(dǎo)幼兒用架橋，劃獨(dú)木橋，劃大船的'方法過(guò)河。

　�。丁⑷〉谜娼�(jīng)（觀音由老師扮演，在山門口迎接）

　　師（觀音菩薩）：你們本領(lǐng)真大！累了吧？，能不能告訴我你們是怎么走過(guò)來(lái)的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　�。�、結(jié)束活動(dòng)

　　師（觀音菩薩）：你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定送你們每人一個(gè)小貼畫。

　　變出各種貼畫，分別獎(jiǎng)給孫悟空和他的徒兒們。

　　師（孫悟空）：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們，走跟我回花果山，我請(qǐng)你們吃鮮桃。

　　播放音樂(lè)《猴哥》回花果山，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計(jì)這個(gè)主題性游戲時(shí)我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，逐步過(guò)渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。因此孩子參與這個(gè)游戲的積極性非常高漲，連平時(shí)不太聲響的幼兒也活躍起來(lái)了，幼兒在這個(gè)活動(dòng)中大展拳腳，不僅提高了他們動(dòng)手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力，還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動(dòng)目的。

　　總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個(gè)活動(dòng)師生之間互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性�；顒�(dòng)中孩子們是快樂(lè)的、自然的。

　　不足之處：

　　１、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。

　�。�、游戲的難度還要加強(qiáng)（如走平衡木……）

　　小百科：悟空（731—812），俗名車奉朝，唐朝名僧。京兆郡云陽(yáng)縣（今陜西省涇陽(yáng)縣云陽(yáng)鎮(zhèn)一帶）人。是后魏拓跋氏關(guān)系疏遠(yuǎn)的后裔。是明朝小說(shuō)《西游記》中孫悟空的原型。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　　2、愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已對(duì)幼兒園的生活有所回憶。

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

　　3、幼兒自制紅花人手一朵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。

　　師：時(shí)間過(guò)的真快，你們?cè)谛“鄤側(cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清楚，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長(zhǎng)的小小的……現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小朋友了！

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)系與愛(ài)護(hù)。

　　1、提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰(shuí)呢？

　　2、幼兒自由回憶講述。

　　3、師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。

　　三、感謝活動(dòng)

　　送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)工作崗位上的老師的感謝之情。

　　1、提問(wèn)：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的時(shí)候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……

　　1、師：我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？

　　2、幼兒分組討論講述。

　　3、個(gè)別幼兒講述。

　　4、實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。

　　教學(xué)反思：

　　轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚，詢問(wèn)之下，有的說(shuō)“舍不得離開(kāi)幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開(kāi)”。是的`，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會(huì)再也見(jiàn)不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們?cè)趫@的美好事情，讓他們都保存起來(lái)，一個(gè)個(gè)的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來(lái)。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑；有的幼兒是那樣的聰明可愛(ài)，總是將美好帶給大家；有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們?cè)谕�伴的心聲中，度過(guò)了美好的一天，我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

　　小百科：老師是指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)��?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個(gè)故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結(jié)局。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

　　2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。

　　2、6種水果分別放在6個(gè)盤子里，用紙巾遮��；相應(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。

　　4、水果刀、垃圾筒等用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看講講《蝸牛與蘋果》：

　　1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過(guò)哪些水果？

　　2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰(shuí)是蘋果媽媽的寶寶呢？

　　3、回憶交流：你們平時(shí)吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？

　　二、送果核寶寶回家：

　　1、出示臉盆里的果核：

　　今天，我?guī)��?lái)了很多果核，看看它們都一樣嗎？

　�。�關(guān)注幼兒對(duì)不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大�。�

　　2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來(lái)這里找寶寶了。

　　（用猜謎語(yǔ)、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

　　3、幼兒操作：

　　請(qǐng)你用小盤子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

　　（關(guān)注幼兒操作過(guò)程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對(duì)自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）

　　4、交流、討論：

　　(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫 助？（對(duì)孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）

　�。�2）讓我們一起把這些果核寶寶也請(qǐng)出來(lái)吧�。�關(guān)注幼兒打開(kāi)水果的方法和幼兒的.衛(wèi)生習(xí)慣）

　　5、延伸、拓展：

　　這些果核該送到哪里呢？

　　請(qǐng)你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。

　　關(guān)注兩點(diǎn)：

　　一、是幼兒對(duì)果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。（打開(kāi)水果進(jìn)行驗(yàn)證）

　　二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。（幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法）

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行排序。

　　2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料每人一份。

　　2、小朋友用書每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自主探索物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行排序。

　　二、幼兒分組操作。

　　1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序。

　　2、圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

　　3、串彩珠：提供不同長(zhǎng)短顏色的長(zhǎng)條手工紙，讓幼兒根據(jù)紙條各種特征串成彩鏈條。

　　三、交流和展示自己的作品，并說(shuō)出是按怎么規(guī)律排序的。

　　四、引導(dǎo)其他組的`幼兒想出不同的排列方法，并請(qǐng)他們?cè)囈辉嚒?/p>

　　五、教師強(qiáng)調(diào)排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數(shù)量多種特征排序。

　　六、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

　　2．學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。

　　3．建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。

　　4．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

　　1．討論廢紙的去向。

　　師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品）

　　你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

　　2．認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

　　教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？

　　3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

　　師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

　　4．了解再生紙的定義和意義。

　　師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。

　　再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。

　　二、了解再生紙的制作過(guò)程

　　1．討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。

　　師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的）

　　2．會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。

　　師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。

　　三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

　　1.教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕�紙�?/p>

　　2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

　　3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。

　　4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。

　　5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。

　　四、教師小結(jié)

　　我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕��? 而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的'積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

　　2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。

　　3.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　�。ㄒ唬�、欣賞故事

　　師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道

　　是什么嗎？

　�。ń處熞詭�來(lái)禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來(lái)）

　　幼：名片，

　　師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽(tīng)？

　　幼：想

　�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣 ）

　　教師出示小豬樂(lè)樂(lè)的名片。

　　1、提問(wèn)，

　　師：小豬樂(lè)樂(lè)通過(guò)什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友？

　　幼：名片

　　師：名片上面都有什么�。�

　　幼：姓名，地址,電話號(hào)碼，自畫象

　　師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

　　幼：我知道了小豬的名字叫樂(lè)樂(lè)，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼

　　（幼兒根據(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法）

　　教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便

　　（二）、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

　　?1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。

　　師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

　　師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？

　�。ń處熞蕴釂�(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）

　　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　　師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張???? 名片？

　　幼：想！

　　師：那我們一起來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片吧！

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：（1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的'花紋、圖案來(lái)設(shè)計(jì)名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

　�。ㄈ�）、交朋友

　　師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎？

　　幼：愿意。

　　師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧

　　師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說(shuō)“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

　　全體幼兒跟著《找朋友》的音樂(lè)把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。

　　活動(dòng)反思

　　1.活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

　　2.組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒(méi)有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚。

　　2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件—活動(dòng)卡：夏天的單詞樹(shù)

　　2、幼兒用書人手一份，大字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　課件演示：活動(dòng)卡—識(shí)字樹(shù)

　　1、認(rèn)讀漢字。

　�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)了大樹(shù)朋友

　　教師出示指出識(shí)字樹(shù)上的漢字，集體認(rèn)讀

　　電風(fēng)扇在哪里呀？

　　冰箱

　　空調(diào)

　　扇子

　�。�2）還有一棵識(shí)字樹(shù)呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？

　　幼兒集體認(rèn)讀

　　香瓜

　　桃子

　　西紅柿

　　西瓜

　　葡萄

　　二、展開(kāi)

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

　　1、教師播放詩(shī)歌，

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

　　2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的'家？是怎么說(shuō)的？

　　為什么說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家？

　　密密的樹(shù)林是小鳥的家？

　　綠綠的草地是小羊的家？

　　清清的河水是小魚的家？

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家？

　　3、教師出示詩(shī)歌識(shí)字樹(shù)，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　4、教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　5、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、結(jié)束

　　教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是清清的河水？

　　教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

　　2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

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