幼兒園大班語言教案：會游動的小島

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案：會游動的小島，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案：會游動的小島1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

　　2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

　　3、能分析故事《會游動的小島》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、人手一份小圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖

　　二，直接引題。

　　1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）

　　2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?

　　3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

　　三、出示第三幅圖。

　　1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結(jié)。

　　2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

　　3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

　　4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。

　　5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的'話講述，教師和其他幼兒給予評價。

　　四、移動圖片。

　　1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

　　2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。

　　3、根據(jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

　　設(shè)計意圖：

　　運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。

　　引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。

　　重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

　　《會游動的小島》反思：

　　在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動巧妙地運(yùn)用這個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

　　重組圖片次序講述故事，引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠按照原來圖片順序有序、清楚地講述就行了。對于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富，哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。

　　由于在活動中時間的關(guān)系，有一些幼兒講述的較少，這些幼兒只能在活動后或在區(qū)域活動中中繼續(xù)操作和講述，對于幼兒講述較好的片段，教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽，可以讓小朋友模仿編故事。

幼兒園大班語言教案：會游動的小島2

　　目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行合理、大膽的想像，說出有趣的情節(jié)。

　　2、會根據(jù)畫面線索尋找答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

　　3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，也能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　準(zhǔn)備：

　　課件畫面

　　過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面一，激起幼兒看畫面編故事的興趣。

　　小朋友最愛聽故事，也很會講故事，不過以往的故事都是老師講過后小朋友再學(xué)講，今天啊，我請小朋友自己看著圖編故事，請小朋友在看圖的時候一定要仔細(xì)觀察，開動腦筋，然后再用自己的話講給大家聽，好嗎？

　　2、讓幼兒看看、說說、議議每幅畫的`意思。

　�。�1）出示畫面二

　　提問：這是什么地方？有些什么？它在干什么？

　　（2）小鳥飛了好久，會怎么樣？那怎么辦呢？湖那么大，到哪去休息呢？（請小朋友接下去看）

　　（3）出示畫面三

　　哎呀！小朋友，天怎么樣了？小鳥怎么樣了？大家?guī)托▲B想個辦法吧。誰來把這幅圖的意思講一邊。

　　小鳥累極了，看，它么了？那小鳥睡著后會發(fā)生什么事呢？（可以先和旁邊的小朋友輕輕說說你的想法，然后再告訴大家。）

　　現(xiàn)在我們一起來看看，小鳥停在小島上后到底怎樣了呢？和你們猜想的是不是一樣的？

　�。�4）出示畫面四

　　看，什么在動？哎呀，這個小島會把小鳥帶到哪兒呢？（幼兒講述）

　　那你們猜猜，這個會游動的小島會是什么呢？

　�。�5）出示畫面五

　　提問：雨還在下嗎？天氣怎樣了？小鳥醒來已經(jīng)到哪了？是誰送它過來的/現(xiàn)在你知道那個會游動的小島是什么呀？小鳥到岸邊心里會怎么樣？又會怎么做？

　　3、完整觀看一遍畫面，讓幼兒有個完整連貫的概念。

　　誰能把這幾幅畫面連起來編個有趣的故事講給大家聽？

　�。ò旬嬅�2~5重新連貫地播放一遍，讓幼兒邊看邊講，老師可稍作提示）

　　小朋友講的真好，不過這個故事還沒起名字呢，我們來給它起個名字好嗎？請小朋友說說用哪個名字最好。（最后確定為“會游動的小島”）出示課件畫面一，一起看圖上的標(biāo)題朗讀兩遍。

　　4、想像遷移

　　小烏龜把小鳥送到了岸邊，它們成了好朋友，請小朋友想想看，他們以后還會遇到些什么事？請小朋友想像一下，然后再講給別的小朋友聽好嗎？

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